一贯制的结构
K12 STRUCTURE
武汉枫叶国际学校是武汉枫叶教育园区的组成部分,创办近二十年,提供十二年一贯制教育服务。
| 学段 | 覆盖 | 说明 |
|---|---|---|
| 小学 | 一至六年级 | 一贯制起点 |
| 初中 | 七至九年级 | 衔接段 |
| 高中 | 十至十二年级 | 国际课程段 |
十二年一贯制的实际含义是:同一套体系从小学办到高中,学段之间的衔接由学校内部解决,不必在升学节点换学校。对家长的用处是省掉两次择校;代价是一旦进来,换体系的成本变高。
四大课程板块
FOUR BLOCKS
| 板块 | 内容 |
|---|---|
| 英文课程 | 用英语授课的学科课程 |
| 中文课程 | 国家课程的中文部分 |
| 汉语语言课程 | 面向母语非汉语的学生 |
| 英语语言课程 | 面向需要加强英语的学生 |
四个板块里,后两个容易被混为一谈。汉语语言课程是给母语不是汉语的学生补中文,英语语言课程是给英语需要加强的学生补英文——方向正好相反。选课前先确认孩子属于哪一类,才不会报错班。
前两个板块是并行的两套学科课程。中文课程按国家课程走,英文课程用英语授课;两条并行意味着课表比单轨学校更满,学生的日常时间被切得更细,这一点对适应能力弱的孩子是负担。
两场开放日怎么用
OPEN DAYS
| 日期 | 间隔 | 用法 |
|---|---|---|
| 11 月 26 日 | — | 先看 |
| 12 月 19 日 | 隔 23 天 | 复看或补问 |
两场之间隔三周多。这个间隔够做一次对比:11 月 26 日看完,中间去看别的学校,12 月 19 日再回来复核。春招阶段用两次到场换一个决定,比一次看完就定更稳。
如果只打算去一场,去 11 月 26 日那一场。12 月 19 日已经靠近学期末,学生进入复习状态,校园的日常秩序不太容易看到。
升学数据怎么读
DATA
办学以来,超过 50% 的毕业生被全球百强高校录取。
| 口径 | 需要问清 |
|---|---|
| 50% 的分母 | 全体毕业生,还是申请境外院校的那部分 |
| “全球百强”按哪个榜单 | QS、THE 还是其他 |
| 统计区间 | 累计多年,还是近几届 |
三个口径都会明显改变这个数字的含义。分母是全体还是申请者,差别可能在一倍以上;榜单用 QS 还是其他,名单也会变。这些不用争,问一句就能明确。
对这个数字还可以换一种问法:不录取的比例去向了哪里。有的学生转到国内方向,有的复读,有的去了榜单之外但专业对口的学校。去向的分布比一个百分比更能说明问题。
到校问什么
ASK THIS
| 问题 | 到什么程度 |
|---|---|
| 初中升高中要不要再考 | 有没有内部评估 |
| 英语怎么分层 | 分几层,多久调一次 |
| 四个板块谁来决定 | 学校排还是学生选 |
| 住宿与作息 | 几点起,几点熄灯 |
头一条对一贯制学校是关键。有的学校初中升高中要重新评估,有的直接衔接;这决定了“一贯制”到底是省两次择校,还是只省一次。
第二条影响日常体验。英语分层如果一年一调,学生被分到不合适那层的代价是一整年;一学期一调,误差就小得多。
这所学校的开放日排在 11 月下旬,是本批里靠后的一场;按周排的场次表另有一篇,可以对照前后几周的安排。
—— END ——




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