天底下所有的母亲都可以成为好母亲，甚至跨越母亲的种族、母亲的财富、母亲的学历、母亲的师资、母亲的社会地位等等，即使是一个文盲的母亲都可以培养出天才的儿童，因为母亲的使命不是知识教育，而是爱的教育、习惯的教育、品格的教育。——摘自第四届IEIC·深圳峰会演讲 张文质先生
11月7日，第四届IEIC国际教育创新大会·深圳峰会圆满落幕!本次大会以“守望教育初心·成就孩子梦想”为主题，汇集了众多教育界大咖、专家学者、学校校长等，以创新化、国际化、专业化视角深度探讨各类教育热门话题，为不同年龄段孩子的教育问题答疑解惑，立足当下，共话未来。
在本次大会上，学者、家庭教育专家、生命化教育发起人、教师公益研修“教育行走”项目创始人张文质先生为大家带来了主题为《父母改变 孩子改变》的演讲，我们一起来回顾一下他分享的精彩内容。
张文质
学者、家庭教育专家
生命化教育发起人
教师公益研修“教育行走”项目创始人
大会上，张文质先生的主题演讲主要围绕以下三个方面，对孩子的教育展开了深度讨论：
1.家庭教育的重点是“家庭”，然后才是教育
2.母亲是“天然”的，父亲是被“造就”的
3.要从生命性去思考母亲与父亲的意义
1家庭教育的重点是“家庭”然后才是教育
我从事教育研究时间将近40年，最早研究成人教育，然后研究职业教育，90年代开始研究高中教育，接着研究初中、小学教育，最后发现教育的根源在家庭，所以将近20年时间，我的专注力在家庭、儿童成长等儿童命题上。
▲摘自张文质先生演讲PPT
可能有朋友调侃说我研究教育的模式叫“节节败退”，从社会教育逐渐退回到家庭教育，我发现家庭教育才是一个人生命成长的根。
教育有永恒不变的东西：即使人类毁灭了，重新诞生人类，他们还是会选择家庭、会选择共同生活、会选择跟爱的人在一起，会选择跟自己的孩子在一起，因为这是人类的一种天命，天命就是人的一种本性、本能，所以只要有人类存在，这个本能、天命就是不可改变的。
法国思想家帕斯卡尔说：人类不快乐的唯一原因是他不知道如何安静地呆在他的房间里。“自己的房间”最根本指代的是家，所以家庭教育的重点不在于教育，家庭教育的重点在于家庭——这个生命起始的地方。
结婚生子、共同生活是人类的天命，这个天命跟人类的动物性，或者跟人类的灵性、人类对亲密性的需求是关联在一起的。对于儿童来说这更是本质的需要，不可逾越的对母亲的依恋，这是与生俱来，永不停歇的。
如果说教育有什么麻烦，甚至说有什么不幸，最大的不幸就是让孩子过早的与母亲分离。孩子跟母亲过早分离所造成人性的撕裂，是不可修复的。其带来的深刻影响，是不可低估的。伴随而来各种各样的人生成长的麻烦，也是不可预测的。所以，在15世纪，欧洲一个教育家提出这样的观点，他说：人怎么成长，也许永远是一个秘密，但是如果孩子能够跟父母生活在一起，很可能就是一个最好的教育方式。因为那时候他们已经发现，孩子只要跟父母生活在一起，生病的概率低，夭折的数量大量减少，孩子成才率普遍提升。所以学校的创设是从家庭需求的意义上产生的，即孩子不需要寄居在他人家庭，孩子不需要由他人来抚养，孩子的成长不需要由他人代责，父母随时都能跟孩子生活在一起。
现阶段对人成长的认知是有很多科学依据的，哈佛医学院发现很多孤儿与正常的儿童在成长过程中身高、体重都大大低于正常的儿童，甚至有一些寄宿学校孩子早期的身高、体重都会跟正常走读的家庭孩子有很大的差异，这差异的背后并不是学校的养育出现了问题，最根本的问题出现在孩子缺乏了跟父母的亲情，孩子缺乏跟父母的共情，孩子缺乏父母对他的抚摸、亲吻、鼓励以及可以感受到的那种疼爱，这一切实际上都会影响到孩子心智的发展，甚至影响到体重、身高、情感、人际交往、对学业的自我期待。
母亲是不可或缺、不可替代的，母亲可以说是每个孩子的神，母亲意味着安全感、意味着有助于孩子建立一个正常的、积极的生命系统。
早期的影响就像印刻一样，既深刻又深远，同时又不可估量，具有一种深发性，所谓深发性是人性本身变动不居的能量，这种的生命能量里是五味杂陈甚至有时候会是鱼龙混杂，它需要一种引领，而这种引领最核心来自于家庭、母亲，来自母亲的爱，爱激发了孩子的正向发展，孩子的生命就有正向、自我提升的系统。但如果向反向发展，孩子可能就会坠入永恒的深渊。
就像阿德勒说的：幸福的童年可以治愈一生，不幸的童年需要一生来治愈。佛洛依德也发现孩子跟母亲分离后所造成的生命空洞，只有用母亲的爱可以填补，在早期的亲子关系里面，孩子缺乏母亲陪伴、缺乏母亲的爱，这个空洞就会成为他一生的创伤。所以英国的儿童分析大师温妮科特说：其实青春期孩子出现的所有问题，很可能是在三岁之前就种下的种子，只是这个种子慢慢地长成一棵巨大的黑暗大树，所以我们对孩子关注的核心可能要从早期的培育、陪伴开始，因为只有从这样的源头开始，人类才尽可能避免犯最大的错误。
2母亲是“天然”的，父亲是被“造就”的
母亲的母性蕴含在所有的女性身上，母亲天生就可以成为一个够好的母亲，当然“够好的母亲”在英国人的表述里所谓“够好”就是“及格”的母亲，“及格”是你能够跟孩子生活在一起，可以接纳孩子、不断鼓励孩子，这就可以成为“及格”的母亲，所有的爱都建立在陪伴的基础上，没有陪伴就没有爱，没有陪伴够就没有真正的教育，母亲作为孩子的第一任教师，其教育是以爱的方式来输送，是以爱的方式来成全孩子的一生。
▲摘自张文质先生演讲PPT
天底下所有的母亲都可以成为好母亲，甚至是跨越了母亲的种族、母亲的财富、母亲的学历、母亲的师资、母亲的社会地位等等，即使是一个文盲的母亲都可以培养出天才的儿童，因为母亲的使命不是知识教育，而是爱的教育、习惯的教育、品格的教育，在家庭里面最重要的就是这三个教育。
但是父亲不一样，父亲是被赋予的，父亲因为有了孩子之后才成为父亲，所以父亲一生都需要学习成为父亲，需要不断的被教育，最终才可能长成。他跟母亲是不一样的身份，母亲本身就是爱，而父亲则强调责任大于爱，责任就是爱，没有付出责任所有的爱都是空谈、甚至爱会成为各种各样的借口。
2005年我提出了一个观点，我说中国最需要受教育的也许不是孩子，而且他们的父母，经过十几年的教育实践广泛的社会调查及跟很多父亲、很多朋友的交流，我把这句话补充一下：中国最需要受教育的也许不是孩子而是父母，尤其是父亲。父亲需要更多的回归家庭，父亲如果没有回归家庭，母亲就会成为一个非常焦灼甚至精神撕裂的人。
所以我们需要从生命的高度、从身体的角度不断思考父亲跟母亲的意义。刚刚说母亲是孩子的神，母亲是孩子精神的依归，母亲是孩子再出发的源泉，母亲是真正成为家的依据所在，母亲最需要跟孩子建立的是情感关系。但父亲跟母亲的角色不同，母亲是不断要把孩子拉到自己的怀抱里，父亲是需要把孩子送出母亲的怀抱。母亲是港湾，父亲是孩子的肩膀，让孩子看到远方的人。
3要从生命性去思考，母亲与父亲的意义
我重新阐释女主内、男主外的俗语，我的观念是：母亲是建立健全孩子的精神世界，父亲是使得孩子在精神上，人格上、社会责任上成人。所以母亲完成孩子情感教育、习惯教育以及最重要的品格教育，父亲就需要引领孩子走向远方，父亲身上更多会赋予责任、勇气，赋予面对各种复杂问题的判断跟处理能力，父亲更多会意味着坚毅、决断、理性。
▲摘自张文质先生演讲PPT
BBC曾经做过一档非常有意味的节目《父亲的力量》，节目里面一个典型的案例，当孩子犯错的时候，母亲跟孩子是怎么交谈的?母亲有时是痛哭流涕、有时候是非常焦灼、或者非常沮丧。跟孩子讨论的话题普遍都是我对你这么好、我这么疼爱你，你怎么对我这样?你怎么忍心伤害母亲的感情?讨论的重点是在感情关系，因为母亲跟孩子是一种感情关系。但父亲就不一样，父亲更多是判断这件事情的对错，如果认为这件事情是错误的，父亲更多会做出决断，当机立断，从这个时间点开始就要截断孩子的行为，所以父亲是个立法者同时是执法者。
日本心理学家河合隼雄说的一句话特别有意思：母亲只要给孩子爱就够了，母亲怎么温柔对待孩子都没有问题，但你不能要求母亲对孩子既要温柔又要严厉，这样就会很撕裂。所以一些父亲缺失的家庭，母亲就会从自己的身体里长出一个父亲来，她既是母亲又是父亲，但这个父亲是病态的形象，焦灼、粗暴，甚至跟孩子的关系从原来的紧密关系，很容易就变成敌意的对抗关系，有人说如果你的孩子是女孩的话，她的性格很可能非常像母亲;如果是男孩其性格会变得非常的懦弱，所以有人说所谓的巨婴都是在缺乏父亲的家庭由母亲培养出来的，母亲需要一个巨婴，巨婴给母亲安全感，巨婴同时又把母亲变得更加绝望。
亲子关系越亲密，证明父母的教育做得越好。想要教育孩子，父母首先需要成为范本。教育孩子越早实行孩子越容易被教育，孩子可以借由父母爱的力量顺势成长。
最后归纳一句话：这不是一个机会，而是责任;这是机会，更是责任;所有的责任，都是机会。
张文质先生利用研究教育的40年丰富经验，向大家分享了家庭教育的重要性及家庭教育的本质，希望对各位教育工作者、家长们有所启发。
