教育者不但要培养学生拥有强大的硬实力，更要培养学生具备长远增值价值的软实力。生涯规划教育是很好的解决方案!
——摘自第五届IEIC苗嘉伟先生分享
图 | 苗嘉伟先生IEIC现场分享
国内中高考改革持续推进，国际局势疫情防控依然严峻，处在多元时代背景下的学生将面临更多的挑战。
体制内路线的学生如何完善生涯规划教育?体制外路线的学生怎么做好国际生涯规划?未来十年，什么样的孩子才能更适应社会?
对此，远播教育集团国际教育事业部副总经理苗嘉伟先生在第五届IEIC大会上带来《多元时代背景下的学生生涯规划》主题分享，让我们共同回顾——
在今天的IEIC大会上，我看到了各位校长、各位教育同仁在治校、管理等方面煞费苦心，绞尽脑汁地让家长意识到提早规划的重要性，我也相信很多上海家长在这方面具有一定的意识。
不过，有很多教育同仁深入到三、四、五线城市的教育市场，能感受到与北上广深相比，湖北、湖南、武汉、长沙等城市的家长在规划方面的意识还比较薄弱。所以，我想为大家讲述，远播在这个过程当中做了哪些事情，希望能够帮助各位家长解决哪些问题。
2020年起，整个国际大环境发生翻天覆地的变化，在经济、教育、军事等方面，这代人把原来只能在书本上见到的内容，亲身经历了一遍：“双 减政策”导致整个教育市场趋近崩溃，加上疫情的双重打击，很多行业处于 “寒冬”状态...
教育本身是一个很“慢”的行业，不会发生太多大起大落的状况。但是正因为教育是基于对人的培养，所以在发展过程中一旦有来自于外部环境的裹挟，如政策、疫情的冲击，就会变动得很“快”。
在这几年疫情封控的情况下，很多孩子只能线上网课学习，但纯线上教学模式不是最适合孩子教育的方式。
在纯线上教学模式下，教师和学生只有部分见到面，只通过虚拟的网络进行互动和交流，没办法接受到孩子真实的反馈。纯线下教学模式在疫情情况下也不容易实现，昨天晚上和一位校长沟通，校长介绍到他们学校有五种上课模式，可见现在的教学难度非常大。
图 | 苗嘉伟先生IEIC现场分享
国内这几年经历着中高考政策改革，上海作为改革的先锋阵地，要求学校在很多领域预先做好准备，这个也是远播一直在做的事情。这个里面有包括对课程的选择，对专业的选择，以及未来整个职业方向的规划。如果孩子不选择国内，往国际方向也是同样的道理。
面临国际形势的不稳定，家长们非常关心的问题是：
第 一：国际局势是否安全，对孩子的留学有没有影响?
绝大部分家长心里是有答案的：有一定影响。留学国家会有哪些专业的限制、签证的要求、是否会影响人身安全等等，大家希望不确定的事情不要发生在自家孩子身上。
第二：疫情对接下来的国际化的教育的方向有哪些方面的影响?
通过这两年留学生的案例，可以发现非常明显的变化，多国联申的现象越来越多。原来就读美高课程体系的学生，基本上大学的申请目标是以美国高校为主。但是近两年会发现，学生在一个课程体系下寻求多方面的出口，他们会在申请的时候跟老师沟通，为了更好的入学结果，可能会希望申请多个国家。
在2020年之前，很多考虑过入学路径的家长，好像都不太了解中外合作办学的学校，中国现在有九所这样的学校。不过在疫情影响下，这类学校的录取标准随着报考的人数的增加，也逐步直线上升。
第三：想拿到美国这类对软实力要求高的大学offer，如何做背景提升?
一些提升软实力的项目能够帮助学生展现优势，但是如何侦别真正有含金量的项目，家长需要慎重选择。大家有没有想过类似的问题，未来十年，什么样的行业和职业最容易被取代，反之什么不容易被取代。像客服岗位，可能在座的各位不管是教育同仁还是学生家长，应该每天会接到无数的推销电话，有些你们听上去是真人，实际上是一个录音。
图 | 苗嘉伟先生IEIC现场分享PPT
在最难被AI取代的职业里面，教师是其中之一。马斯克研究脑机，他的期待就是插一个U盘，然后人类就实现知识储备和学习。有不少人希望这样的东西能够实现，不需要读书和学习，知识就能储存在脑子里面。
但是教师为什么依然被判定成最难被取代的职业之一呢?我的个人理解是先称之为师，就是传道授业解惑，越是需要对人的心理，包括人性等方面做研究、做思考的行业，可能在未来是越不容易取代的。
教育者应该培养学生不仅拥有强大的硬实力，更具备具有长远增值价值的软实力，从四个角度：认知能力、合作能力、创新能力、职业能力出发，在日常孩子的教学过程中不断培养，只有具备这样的综合素养，才是一个能够适应不同环境的人才。
教育者应该帮助孩子做些什么?我认为可以下面几个方面着手。
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第 一，专职的教育帮手，不要客观希望孩子成为什么样的人。
国内的教育条件逐步提升，基础的设施也具备了选择性，家长希望孩子变得更好，在这个过程中就可以看到更多的路，当我们不具备那些条件的时候，我们没法做出更合适的选择，于是产生了教育焦虑。
第二，在教育方面要耐心帮助孩子做决策，注重培养孩子的独立品格。
学校有很多品格教育，包括意识形态的教育。我们要辅助孩子，但不能过多参与他这方面品格的形成。从初中阶段过渡到各种阶段，对于每一位孩子，尤其是女孩，她们在这个阶段自我认知成型的速度略快于男孩。在这个过程中要科学引导，帮助他们进行未来申请目标的规划，以及对应的职业规划。
第三，专业规划和未来职业规划一定是一条线，而不是脱离的。
很多选择体制内路线的家长不知道，远播在业务板块里的有一项服务：高考生涯志愿填报。目前国内很多家长对于高考志愿填报知识储备薄弱，全国各地陆续高考改革，志愿填报不能只看一个分数，参考所谓未来热门职业的发展就去定义孩子的学校和专业，而是要从科学的角度，让孩子把优势最 大化地发挥出来。
2021年全国高考人数是1087万，能够上本科444.6万，占41%，剩下59%基本去了职高。“211大学”录取48万，占4.5%，“985大学”录取1万，占1.5%，清北录取人数约6400人，占0.59‰，各位可以想一想，如果走的是体制内高考的路径，千军万马过独木桥，你会是6400分之一吗?
在新高考改革背景下，学生可以扬长避短，选择更适合他去发挥特长的教育体系，入学规划是多元时代背景下最 好的解决方案。
目前来讲国内家长关心的两个点，一个是义务教育结束之后的中考生涯规划，一个是高中结束之后的高考的生涯规划。
上海中考后涯规划有3个方向。一是国际化学校，二是中学国际部，第三个就是直接出国。家长在路径选择过程当中需要考量各种因素，包括孩子会觉得早晚出去不如早出去，那选择早出去的前提下，找到对孩子的学业和生活有支持的目的国家非常重要。
高考后生涯规划也是3种方式。第 一个就是通过高考成绩申请海外的学校，疫情这两年港澳方向的学校又是一个非常大的增量;第二种是大学的中外合作办学项目;第三就是海外国外大学的预科项目。
中学生核心生涯的模块，从六个大方向来讲，包括学术能力提升指导，语言和标化考试的指导、课外活动选择与参与指导、专业和职业探索指导、选校研究指导、申请文案指导。
所有的评价，制定的方案，我们一定是基于理论性的依据。这个依据怎么来的呢?
一是找在这方面知识储备非常强的老师，通过多次1对1深入沟通，去帮学生做定位;二是通过不同维度的评测定义，然后进行分类和分层的策划。另外在规划方面，给家长和学生制定长线且全面的指导，并通过面谈及时反馈每阶段的成果。
现在的孩子在国际化入学方面，包括国内的国际学校所倡导的内容，家长可能没有那么时间在专业的入学和学术方面去做陪伴，那么选择一个能够提供这方面陪伴的学校，或者是能够在这个过程当中增强自己能力的机构，是目前我们能够为孩子做好规划的一些逻辑。
以前大家会觉得选择国际化学校是一条相对轻松的路，然而选择了这种国际化路径的家长并不会这么认为，尤其是家里面两个孩子的，基本上从九年级开始申请，要在这个过程不间断地做所有的准备。正如上面提到没有一个很好的伴随的模式的话，很容易在这个过程当中产生一些疏漏，导致结果与期望不符。
远播在学生生涯规划方面一直在努力，从原来的单纯做体制外的入学规划，也聚焦到体制内。通过更多的样本参考，从而设计更多符合学生逻辑的一些服务的产品。基于二十一世纪对于人才核心素养的培养，从这五个方面设计一些产品，设计一些服务，提升孩子整体软实力。
远播在十多年业务里，积累了1000多所国际化学校合作资源，超过2000所体制内的学校的资源，我们有更多的维度，去分析孩子符合什么样的管理模式。专业方向奠定了未来职业和人生的方向，专业方面的选择也需要通过一步步的筛选，通过评测引导到专业选择，通过逐步的聚焦，最终帮助孩子探索出感兴趣职业方向。
远播会把所有的学生的生涯发展历程，汇聚到学生生涯档案中。不管孩子未来走国际方向还是国内方向，一直陪伴孩子进入到理想的大学，找到合适的专业。
每个孩子的成长都有自己的轨迹，每一个孩子都是我们认为的最灿烂的星星。
