由远播教育举办的2020IEIC国际教育创新在线峰会•上海站，今天晚上在线上完美落幕!
本次峰会的直播间汇集了包括：包校吴子健、平和万玮、协和卢慧文、教育专家陈默、心理学博士张怡筠、复旦女神沈奕斐等诸多教育领域的专家学者大咖。
诸位嘉宾大咖针对幼升小、小升初、初升高各阶段的规划问题，进行了深入浅出的解读分享，为直播间的观众们带来了一场教育知识的盛宴。
在峰会中，燎原双语学校小学部副校长的何诗美在直播间为大家带来了主题为《同样是面对特殊时期，IB小学会怎么做》的演讲，数千名学生家长在直播间积极互动，在弹幕中表示收获颇丰。下面播播老师就带大家一起来回顾一下她分享的精彩内容:
▲何诗美校长的直播间实况截图
演讲嘉宾
何诗美
上海市燎原双语学校小学部副校长
演讲内容
今天，何诗美校长的主题演讲主要围绕以下3点，相信这也是很多学生家长所关心的话题——
那么关于这些话题，我们来看看何校长的详细解答~
▲何诗美校长关于《同样是面对特殊时期，IB小学会怎么做》的主题演讲
很高兴和大家在IEIC线上峰会与大家相聚，我想在这个特殊时期，任何的交流与相见都会显得更加珍贵和美好。
燎原双语学校在2018年7月正式授权为IB PYP的学校。和众多中国的IB学校一起开始了中国国家课程和IB PYP的框架融合之旅。
由于我本身也是IB官方的培训官，授权访问官和区域代表。这些年，在和IB学校的老师、家长和学生沟通的过程中，让我体会较深的，是家长告诉我，自从我们进了IB学校，自己也成长了不少，这也就是IB努力去营造的学习者社区。
也就是我们每一个人都是终身学习者，而终身学习者可以点亮我们更美好的未来。
那么IB学校究竟有怎样的魅力吸引着大量的教育工作者、家长和学生投身其中，下面我将从三个方面来和大家分享一下。
01 特殊时期，IB学校的线上教学工具
从二月份开始，我们所有的教学活动都被从线下搬到了线上，所有和教育相关的人一夜之间都转变了身份:
平日里严厉的班主任摇身一变变成了声线优美的网红主播;知识丰富的物理老师，按错了一个按钮开启了十级美颜;家长也从后勤人员变成了集班主任、上下课铃声操纵者，技术支持，体育陪练.......的全方位复合型人才。
教学工具也产生了转变，平日里我们整理书包，需要放进纸、笔、书本等，而此刻我们曾经三令五声不希望学生过多接触的电脑、IPAD、手机整整齐齐的放在书桌上，成为了我们不可或缺的学习生产力。
而这一切都是因为这一场疫情使我们的教学手段产生了如此翻天覆地的变化。
在燎原双语的纲领性文件中，始终有着把信息技术作为中枢的教学资源带进课堂的要求。我们是如此来规划我们学校，也是如此来监督我们自己的。
线上教研平台
例如我们有为教师提供线上教研的平台：
老师可以使用这个平台来上传自己的教学计划、教学资源，并且根据教学的要求来增加一些任务供学生来完成，较终可以形成报告展现学生的学习曲线。
线上教学/沟通管理平台
我们还有很多支持线上教学管理和家校沟通的平台，在网上作为管理教室的一个补充进行使用，平台上我们可以给予学生很多反馈。
那在这次疫情之下，很多的线上教学手段失灵的时候，Classdojo始终充满活力，能够给到学生一个正面反馈而起着它的作用。
我们的家长也会去使用类似的平台，帮助她们作为家庭教学管理的手段之一。
线上学习平台
我们有大量的线上学习平台，作为分层教学、多样化教学的一个补充。学生在完成既定的学习任务之后，可以自主地选择得其他形式的学习辅助，学生可以选择自己喜欢的时间、方式、方向来进行自己额外学习。
其他线上辅助工具
我们非常习惯于去使用纸和笔去让孩子来表达他们的想法，但是很多线上平台也提供了同样的机会，比如Padlet：
我们经常会让孩子们把他们的想法，作文、作品放到这样的平台上，在一个相对开放但又是内部沟通的平台之上，老师可以跟孩子进行互动交流，孩子之间也可以互相看到同伴们的学习成果。
这所有的线上学与教工具，一直以来都是IB学校在做的种种尝试，我们把现代化的科技请到我们校园中来，是为了更好地帮助学生进行学习。
但这些尝试在这一次疫情下，恰好给了我们学校一个喘息的机会，能够让我们去思考我们有哪些已经使用的非常熟练的线上平台、一些功能去进行整理。整从而使我们不那么手足无措，也帮助我们家长从注册的沼泽之中脱离出来，使得我们焦虑的家长、急着上课的孩子，匆忙上直播的老师有了一个坚强的技术后盾。
02 针对疫情，IB学校应该教学生什么
从开展网络教学以来，我们一直听到非常多的声音：有人说，线上教学无法替代常规课堂;也有的人说，都到这个时候了，我们还要不要坚持让孩子“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书“。我们都知道这一场疫情和我们每一个人都息息相关，又怎么可能把我们的孩子隔绝在外。
我们的孩子同样作为疫情的亲历者，他们会怎么看待这一场意义深远的灾难?
在真实的情境中产生真实的学习，关注本地和全球的话题，这始终都是IB所崇尚的学习方法，我们坚持每一个人，作为一个世界人，都需要懂得关爱，拥有国际情怀。
这一场疫情不仅给了中国和全世界公共卫生一个警示。从另一方面，他何尝不是给了我们每个人一个天然的学习场景，通过这个机会我们可以认识自己，认识他人，认识世界呢?
我们学校正从这一个方面出发，去思考如何利用这一次新冠病毒的疫情结合我们既有的教程内容来进行展开。
例如我们会有这样的三则新闻：
海鸥来到了云南，但因大家隔离在家，无人喂养;东非蝗灾大爆发，较后从日本捐献给中国的物资箱上写着的与鉴真东渡相关的诗句。
乍看这三条没有任何关联的新闻，但都有一个共同点，这个共同点就是我们四年级要学习的一个单元——迁徙。
我们从动物的迁徙聊到人类的迁徙，再聊到迁徙的原因，以及它所带来的种种挑战，使学生立足于本地与全球的话题，去感受这个世界。
那家长可能要问了，现在这样一个特殊时期你能做这样紧密的结合，产生真实的学习，但在平时你们是怎么教这个单元呢?
上海作为一个海派的城市，他一直都有着海纳百川的胸襟，这对于迁徙这个单元来说是一个天然的学习场。
我们会让孩子从自身出发，他们本身有没有迁徙经历，如果是上海人，采访一下你的长辈，他们有没有从自己的故乡来到上海的经历。然后把视角看到本地，也就是离他们较近的学校、小区，其中有没有人是从他们的家乡来到上海学习、工作、生活的。我们把这些人请到我们的课堂，让他们聊一聊来上海的原因，让他们来聊一聊来了上海之后的感受，孩子们就有了第一手的较真实的对迁徙的认识。
之后我们把视角推向全球，我们把全球的话题拿来跟我们孩子一起探讨。我们会拿来移民问题、全球难民问题，让他们站在这样的一个高度和广度之上去思考自己，思考他人，我们正是用这样各式各样的探究单元来帮助孩子在真实的情景中产生真实的学习，用他们的视角来认识自己，理解他人，心怀天下。
我再以五年级的生物多样性单元来举例。
我们都知道这一场疫情大概率是和野生动物有关，但是不是野生动物本身导致了这场灾难的?
5年级的孩子会在这个单元里面学习野生动物的种类、形式，继而讨论人类和动物之间的关系，以及我们如何和所有的生物和谐共处共享地球。
这一看似以生物学为核心的单元，其实非常需要孩子们有独立思考的探究和批判性思维能力。批判性思维能力作为IB核心的学习方法之一，是让孩子们看待同一种事物的时候能够拥有不一样的观点。
我经常发现，小朋友们从幼儿园到小学，他们简直就是《十万个为什么》宝宝。不管是遇到新鲜的事物或者来到了一个新的环境，他们都喜欢问一个为什么?
然后随着年龄的增长，慢慢的他们就变得安静了，我们说是孩子长大了。当我们去反思的时候，会不会是我们的教育剥夺了他们对这个世界产生兴趣的天性呢?
在IB学校里面，我们始终鼓励这样的一个课堂：允许提问，鼓励不同观点的产生。在这样的环境之中，你会听到很多孩子的声音，有时候他们在分享，有时候在讨论，也有时候提出质疑、提出自己不同的观点。而他们的每一个声音代表着都是他们思维的过程。
你会发现IB的孩子特别敢说，特别敢问，那是因为他们知道此刻他们身处的环境是安全的，是允许他们提问，允许他们拥有自己的想法的。只有这样的孩子，他才会用主动而积极的态度去探索未知，去接受挑战。
03 为什么要让孩子学习IB
这一次全民开展线上教育开始之后，很多学校并没有直接的把学科知、教学进度都放到线上来进行教学，大家都在慢慢的去思考，我们可不可以利用这一次疫情，让孩子们认识病毒、了解更多的预防知识。
此刻我非常高兴看到越来越多的学校站到了IB学校的一边，把社会责任放到了我们孩子的面前。
在IB学校中，从小学的行动到初中的社区服务，再到高中的CAS都是一脉相承，都是为了帮助孩子成为有国际情怀的世界人。
这一场疫情中，我们3年级的孩子了解到他们的一个同学，在武汉无法准时地回到上海，所以他们制作了一个应援视频。有的同学演奏乐器、有的朗诵诗歌来应援他们的伙伴，小朋友们的行动的也感染了我们的老师，老师们自发的聚集起来，也拍摄了一个武汉加油的应援视频。
他们会这样去做和他们探究循环的较后一步是采取行动分不开。
二年级有一个单元是讲把组织，在这个单元里，孩子们会学习组织的形式和功能。他们也会了解很多的慈善机构成立的原因和他们内部运作的模式。
他们在和一个叫心连心的慈善机构交流的过程中，被一个叫王诺一的小朋友的故事深深吸引。
王诺一小朋友有天生的心脏病，她非常需要一笔手术费，孩子们非常想帮助他，但是他们没有采取直接捐钱捐物这样简单的方式，而是在学校组织了一个王诺一小朋友帮助会。
有了组织，他们清楚，我们是一个组织，需要有内部的分工，每一个人都要有我们每一个人该做的事。
讨论之下他们想要以义卖会的形式来筹备善款，在这个过程中有的孩子去协调场地、有的孩子去准备商品、有的孩子去宣传.......
这周他们把他们筹集到的善款，交到了王诺一小朋友的手中。
虽然只有二年级，但我想可以为这个社会做些什么的责任感，会永远留在这些孩子们的心中。
作为一个IB人，较让我感到骄傲的，就是IB教育始终坚持在真实的情景中进行真实的教育，培养学生的综合能力，让他们学以致用，付诸行动，来激发他们的能动性。
我们会把主动权、话语权、选择权、自主权交还给我的孩子，让他们成为的自己。
今天我给大家介绍的听上去像是疫情之下IB学校会怎么做，但是其实这并不是特殊时期的非常做法，而是IB教育遵从我们的使命宣言融入我们课程的点点滴滴。
希望这一次疫情也能让我们的所有教育者，按下暂停键仔细去思考什么才是未来的教育?
“你当像鸟飞往你的山”我们所选择教育，究竟是束缚了孩子们自由飞翔的翅膀，还是该帮助他们丰满羽翼，飞向他们的山?
错过了本次教育展的家长们也不用担心，有规划需求的学生家长现在可以报名远播教育3月28-29日举办的IEIC国际教育创新在线峰会•上海站。
另外，其他城市的家长也可以关注远播接下来即将在9个城市举办的在线峰会：
每场在线峰会，远播都将邀请国际学校和重磅嘉宾大咖，让我们相约线上，足不出户一站式解决规划难题吧!
