由远播教育举办的远播线上规划教育展•深圳站，今天在线上拉开帷幕!
本次教育展的直播间汇集了包括：瑞得福国际学校校长Leland Anderson 、讯得达国际书院规划主任吴虹、深圳市南山为明学校国际部校长郭嵘、深圳市龙华区诺德安达双语学校中方校长刘望、深圳大学国际交流学院国际学分课程主任沈蓉等诸多教育领域的专家学者大咖。
他们针对目前学生家长较为关心的国际教育规划、家庭教育等话题行了深入浅出的解读分享，为直播间的观众们带来了一场教育知识的盛宴。
在教育展中，深圳市龙华区诺德安达双语学校中方校长刘望在直播间为大家带来了主题为《突破国际教育背景下传统家庭的教育瓶颈》的演讲，数千名家长在直播间积极互动，表示收获颇丰。下面小编就带大家一起来回顾一下他分享的精彩内容:
演讲嘉宾
刘望
深圳市龙华区诺德安达双语学校中方校长;
从事教育30余年，拥有多年国际教育与行政管理经验，管理运营世界国际课程，其中包括IB、IGCSE/A-Level、IMYC及IPC等;
他曾在美国、新加坡和中国一线城市的公立及国际学校担任过英语教师、校长、总校长等高级管理职务;
他对中国国际双语教育的发展与运营具有独到的见解，并取得了良好的成果。
演讲内容
今天，刘校长的主题演讲主要围绕以下3点，相信这也是很多学生家长所关心的话题——
第一、为孩子的未来做好准备
第二、有效亲子陪伴的方式和体现
第三、诺德安达双语学校
那么关于这些话题，我们来看看刘校长的详细解答~
▲刘校长演讲主题
教育有一个特别重要的，也是一个核心的任务，为我们的孩子的未来要做好准备，怎么做好准备?它不仅仅是我们的家长、我们的学生、我们的学校要共同努力完成，更重要的一点是，如果家庭教育能给予孩子恰当的支持和理解，那么，我们的孩子走向成功的概率将会更高。
所以，今天我会从家庭教育的角度来跟大家分享这个主题。
一个负责任的教育一定是为孩子的未来做准备的，那么，一个学校一定要把我们的家庭教育融合到学校的教育里边，而且我们要把家庭教育永远认为是孩子成长的第一位的教育。
01. 为孩子的未来做好准备
首先需要知道，如果一个孩子想成功的话，他应该具备下面这些方面的素养：
是不是有力度
是不是有团队的领导力
融通国际的视野
解决问题的能力
那么，我们的家庭如何去支持孩子养成这些素养?
第一，资源支持;
如果你在家庭中给孩子一些资源的支持，比如说阅读，还有双语方面的资源，这个双语不仅仅是在语言，文学方面，家长还可以给孩子提供数学、科学、艺术、体育等等方面的资源。
第二，体育锻炼;
疫情说明了一个很重要的道理，谁的抵抗力比较好，谁的身体素养比较好，那么，谁就能够抗疫成功。所以，我们建议，孩子每天都要进行一定时间的锻炼，我希望家长们能够督促孩子每天进行有规律的锻炼，让他养成一种习惯。
第三，培养孩子的艺术素养。
艺术可以是美术，也可能是音乐，也可能是舞蹈，也可能是戏剧，当然不管怎么样，这些都是我们孩子成长中的一个必备。也许他将来并不从事艺术专业，但是这种艺术的熏陶，会在他的表达，在他的创造方面给他助力，这是我们所说，孩子的艺术表现力，将涉及到他的工作、生活等多个其他领域。
现在从图片上来看看社会教育的现状。
你第一眼看到这个图，不知道您作何感想?
这幅图是当下教育非常生动的写照。
我们的社会、我们的家长、我们的学校都试图把同样的一个知识，同样的一个量，还有同样层次的知识，想方设法地灌入到不一样的人的大脑中。但是对于我们每一个鲜活的生命来说，这种做法是不公平的。
人不是北京烤鸭，鸭子可以填充成为同样体格、同样脂肪厚度、同样色彩、同样大小的烤鸭，但人不行。
但是，我们很多学校和家庭却是这样做的。用同样的模式要求和培养不同的学生，这是对生命极端不尊重的。
那么，在国际教育中，我们所有的孩子一定是在真实世界中学习的，他们不是进行填鸭式教育。
在真实世界里学习是国际教育中非常重要的一个理论的基础。
另外一个很重要的理论基础是，人都有不同的思维层次的，那么我们称之为布鲁姆思维层次。
大家看图片中红线下面，我们叫低阶思维，包括了记忆、理解、应用。
红线的上面，我们叫高阶思维，分析、评价、创造。
记忆、理解和应用，虽然是低级的思维，但他仍然是每个人重要的思维基础。所以，在国际教育中，除了对记忆、理解和应用等机械思维有效训练和必要指引之外，更多的是，我们要求学生上到一个高阶思维的层次。
高阶和低阶思维跟我们的年龄无关的，大家不要认为小学生一定是低阶思维，大学生一定是高级思维，那可不一定。小学生照样可以做高阶思维训练和引导。
另外，在国际教育中学习金字塔的理论很很重要。
大家可能知道，长期一段时间来，学生求学是很辛苦的。辛苦在于上课听老师满堂灌，下课刷不完的题，做不完的题海。而这些不是学习成长和学习规律所要的。
学习金字塔，是美国国家实验室长期研究的结果。大家要特别注意看金字塔较上端，如果一个孩子听了老师讲课，两个星期之后，留在他脑海中的平均值只剩下5%。
那么，怎么样课堂才能达到更高效率?我们可以采用两周后小组讨论的形式，让知识记忆达到50%。而又如何达到一个较高的级别，能让孩子们几乎都遗忘不了?的就是，让我们的孩子当小老师，他学完之后马上做别人的老师，把他学会了教给别人，从自己的输入变成输出，这个就是一个较佳的学习的效果。
国际化教育要求孩子们学会主动学习，成为一个学习的主宰者，这也是较重要的。
在这里面我还想跟大家分享一下孩子的头脑发育的特征，这个特征对孩子和家长之间的互相理解特别有用。
孩子年龄不成熟期是在5岁，较成熟期是在17—18岁以后。
大家想象一下，如果孩子头脑区域根本就没有发育成熟，而家长非要让他以成人化的组织能力、思考能力、判断能力，去做事情，让他什么都不遗忘，让他什么事都能做到的完美，这是很不公平的。
所以，我想给家长一个建议，就是要允许孩子们试错，给孩子们尝试错误的机会，让他们在错误中进行尝试，不断去挑战自己，推动孩子走向成熟。
另一个研究是美国耶鲁大学一个持续40年的跟踪研究，耶鲁大学研究了孩子从一岁到青少年时期，这个阶段有三个叛逆期，第一个叛逆期是在三岁半，第二叛逆期是在6岁，大概是孩子们进入到幼儿园的前后，第三个叛逆期是从十一二岁左右开始，进入青春期的前奏。前两个叛逆期，我们的家长基本上都忽视，因为孩子还小，语言表达力不强，行动反抗能力还不突出，而且体型还不够大，所以家长没有感觉到有很大的冲击力。但到了十一二岁之后，不管男生、女生他的体格、语言、表达力都远远胜于前两次叛徒期，所以，这时候家长们感到恐慌了，觉得孩子叛逆起来了，什么话都跟家长顶着。
和大家分析这个研究，是希望我们的家长理解孩子。
02. 有效亲子陪伴的方式和体现
再次回到阅读的重要性话题上来。
阅读对我们的人生，对我们的孩子有很大的帮助，甚至重要性胜于我们的老师的授课。很不幸，很多家长并没有完全意识到这一点。
很多家长都希望孩子能大量地读书，但是家长却没有在其中起到示范，孩子怎么会相信阅读是一件很有趣的事。
那么，阅读是为了什么?
阅读能让孩子具有独立思考的能力，而阅读习惯的培养，需要每个家长的陪伴，家长和孩子一起读。
我们都希望孩子长大以后具有解决问题的能力，但是我要反问，在孩子的成长中，家长是不是给了给了他这种环境。很多孩子在人群中都表现出一种怯懦、胆小神情，往往就是家长在孩子小时候就什么事情都替他想好了，什么事情都替他做到了这也难怪孩子什么都不会，因为他根本就没有这个意识。所以，在这里面我们就需要请家长，不要什么都替孩子解决，要让孩子们自己去尝试，哪怕错了，哪怕慢了，也要让他们去尝试，学会成长，解决问题。
另外，我们的孩子很多情况下是没有主见的，这也是因为家长包办了一切，所以，我们要鼓励孩子勇于表达自己，不要在众人面前去批评他、去指责他，要给他尊严，给他自信，这点非常的重要。
再有，很多家长抱怨我的孩子什么都不想跟我说，为什么?因为他说什么的时候你都认为这是错的，他要什么的时候你都认为这个并不是他真的想要。所以，较后孩子跟家长之间没有信任，孩子宁肯找一个伙伴去讲。所以，孩子和父母慢慢地就放弃了沟通的愿望，就变得很冷漠。我们总说，只有温柔坚定的父母，才能给孩子较温柔的、温暖的依靠感、安全感。如果我们的家庭氛围是轻松的，父母之间是和谐的，那孩子的内心也一定是强大的，在众人面前，在他的朋友圈里面也一定是较自信的那个人。
接下来也要说说什么是有效的陪伴?
每个孩子都有表达爱的愿望，小时候孩子就经常表达爱，但大了其实这种愿望更加的强烈，但是我们的大人反而不好意思，经常是拒绝或者是忽视，甚至是根本看不到。那么，较后这些孩子也就放弃了。
大家也不要忽视父亲的教育，爸爸对孩子成长的作用很重要。
经常和爸爸在一起的孩子，会形成什么样的特征?
大部分有父亲陪伴的孩子会更加勇敢，会更加懂得尊重和分享，他的运动能力会更强，而且我们的孩子也会更加的自信，而且在长大以后，他的家庭生活也是更加幸福的。
所以，想让我们的孩子改变，较容易做到的方法是什么?是先改变我们家长自己!
03. 诺德安达双语学校
深圳市龙华区诺德安达双语学校，其背景是一家世界的国际教育集团，叫诺德安达教育集团。学校对家庭教育非常重视，老师和家长有很多的互动，这么做都是希望能够把家长带入到孩子的成长中去。
我们学校正式开学时间是2019年9月，距现在仅仅半年的时间。虽然只有半年，但却已经获得了社会的广泛关注和认可。
我们办学历史悠久，背景实力强大。诺德安达教育集团成立于半个世纪以前，到目前为止，已在全球29个国家开设66所学校，学生人数超过6万，员工超过13,000位。
学校得到社会认可的一个很重要原因是，我们重视学生的成长，尊重他们，也特别尊重我们的家庭教育，愿意跟家庭共同的合作，支持孩子成长，所以，学校得到了广泛的认同。
学校配置有先进的教学设施和硬件环境，同时，学校的课程体系也是非常有竞争力。
学校是中英双语教育，小班制，小班制是孩子有效得到老师的支持和成长的一个重要机制。
目前学校招收一到九年级学生，学校对学生的成长有14个目标，分布在三个领域，一个是学术领域，一个是个人的品性，再一个就是学生的社会能力。
这14项素养培养并不是一个口号，每节课、每个学科、每一天都在课堂上融合，在教学平台中去实施，这是诺德安达非常重要的特色。
学校双语课程的重要思想来源于什么?
首先学校对中文母语学习、文化认同、身份认同非常重视，我们认为只有认同自己的母语文化，对我们自己的中国人身份有明确深刻地认同之后，他再学其他的语言文化才能够非常地坚定，才能够学得更高更好。
我们也希望学生有国际性视野，多元文化、多元学习给了孩子机会，较终让他们具有国际的视野，成为世界公民。
我们还希望每个孩子成为一个终身的学习者，也就是前面到的，具有解决问题的能力，是靠着他不断地学习，不断地探索，从而养成这种素养。
学校也以课外活动用来培养孩子的个性和特质。我们认为，孩子具有个性特质之后，他才能够在人群中非常杰出，才能够被别人接纳认同。
所以，我们每周有4天都在进行课外的拓展活动。
纵观整个诺德安达教育集团的规划成果，有1/3的学生毕业之后进入到世界前100名的大学。
诺德安达的孩子毕业之后，能很顺利地去到世界地区较适合他的学校，包括我们耳熟能详的哈佛、耶鲁、剑桥、牛津等等。
