当下中国国际教育存在一些问题，比如能引进的国际课程种类较少;外教质量参差不齐，更谈不上所谓的研发人才;行业集中度低，现有的国际学校，通常来讲业务是局限于国内，甚至只是在某一个城市某一个区的某一所学校。
华为发源于深圳，还有很多企业也发源于深圳，深圳这一片创新与创业的热土激发着我们前进，我们渴望更大更强的创新和发展，我们希望能够跟国际教育行业的同仁们一起砥砺前行，为把中国本土的国际教育推广到全世界而共同努力!——摘自3月21日任鸿鸽现场演讲
3月21日，IEIC国际教育创新大会·春季峰会·深圳站，在深圳大中华喜来登酒店6楼(福田区大中华国际交易广场)隆重举办!
本次IEIC春季峰会以“教育点燃未来·知识铸就人生”为主题，汇聚海内外众多教育专家和行业大咖，以新的视角探讨国际化教育，聚合多方诉求促进教育产业深度合作，解决家长教育过程中的痛难点，推动国际化教育未来新发展!
大会现场聚集了10000+学生及家长，他们与众多专家学者面对面交流教育理念，探讨规划困惑，很多家长表示收获满满、不虚此行!
在本次大会上，枫叶教育集团副校监兼研究院院长任鸿鸽先生为大家带来了主题为《中国国际化教育的“华为”在哪里?》的演讲，我们一起来回顾一下他分享的精彩内容——
演讲嘉宾
任鸿鸽
枫叶教育集团副校监兼研究院院长枫叶国际学校全球校友联谊总会副理事长
2002年毕业于大连枫叶国际学校，之后留校工作两年;
2008年获得加拿大维多利亚大学商学学士学位，主修创业学;
2013年获得美国哈佛大学教育学硕士学位，主修科技创新与教育，教育学院的马可波罗中国学者;
2016年获得加拿大BC省私立学校教师资格。
演讲内容
任鸿鸽先生的主题演讲主要围绕以下五个方面，他将枫叶世界学校课程的本土性、前沿性和权威性阐述得极为透彻：
中国国际化教育的不足
枫叶世界学校课程介绍
做更懂中国学生的国际认证课程
枫叶世界学校课程获得国际权威认证
“创中国标准·办世界学校”的内涵
那么关于这些话题，我们来看看任鸿鸽先生的精彩解读~
▲任鸿鸽精彩演讲
中国国际化教育的不足
我们知道，华为之所以在中国乃至世界的通讯行业产生巨大的影响，是因为它做到了这四点：引领了行业科技创新，主导了行业标准制定，吸纳了全球研发人才，业务遍布世界各地。
如果我们用同样的标准来看现在的中国国际教育行业，那会是什么样的现状呢?
目前，国际教育行业仍然停留在“引进生产线、本地加工再出口”的模式：引进国外的“生产线”也就是引进国外的课程，在本地做国际学校也就是“本地加工”，“出口”就是出国留学。
当下中国国际教育存在一些问题，比如能引进的国际课程种类较少;外教质量参差不齐，更谈不上所谓的研发人才;行业集中度低，现有的国际学校，通常来讲业务是局限于国内，甚至只是在某一个城市某一个区的某一所学校。
回到今天提出这个问题：中国国际教育的华为在哪里?很遗憾，放眼望去，目前还找不到中国国际教育的“华为”。
对于这个问题，中央层面已经有了思考，也给出了答案，在去年6月18号教育部联合八部委推出《全面部署加快和扩大新时代教育对外开放的指导意见》，在这个《指导意见》当中明确提出一条：建立中国特色国际课程开发推广体系。
枫叶世界学校课程
很多时候，提到中国国际教育的课程体系，我们大多只会想到IB、AP、A-level。
早在2015年枫叶教育集团就开始着手研发枫叶世界学校课程，可以说在做中国特色国际课程这件事情上，枫叶教育集团走在了前列。
2020年9月，我们正式推出了枫叶世界学校课程，它分为四大支柱基础课程，即：中文学术课程、英文学术课程、汉语语言课程、英语语言课程。
枫叶世界学校课程具有三大特征：
第一，拥有自主知识产权。
第二，获得国际权威认证。
第三，具有鲜明中国特色。
其中，具有鲜明的中国特色，体现在以下几个方面：
1.中文的学术课程，包括中国的语文、社会学，社会学是整合历史、地理、政治等科目内容，面向中国学生教授，打好中国学生的中国传统价值观和中国文化的根基。
2.面向外籍学生的汉语言课程，除了学习语言还包括传播中国文化。
3. 融入英文学术课程和英语语言课程中的中国内容和理念。即我们在开发这个课程的时候，虽然是用英语来教授，甚至由外教来教授，但其教授的内容和采取的教学方式都是融入了中国的元素。
做更懂中国学生的国际认证课程
我们是希望做更懂中国学生的国际认证课程，所以在四大基础课程之上新开发了一些特色课程，包括世界研究、学术英语、领导力、创造力，还有大学先修课(AP)等等。
可以说，我们的课程是围绕着国际精英人才培养目标来设计。另外，区别于直接引进国外课程，我们经过了过去二十多年的深耕，总结出针对“母语非英语”学生的12种教学法，这12种教学法，贯穿在所有的课堂当中。
另外，我们是集团化办学，我们在国内24个城市、海外6个城市办学，集团有统一的学科标准化考试和持续的评估，以小初高所有的教学都是高质量的、同标准。这也是从我们家长的角度，以及从我们大学录取的角度去它有一个客观、统一的评价。
枫叶世界学校课程，获得国际权威的认证
前面讲枫叶世界学校课程，有一个特征是获得了国际权威的认证，它是我们自主研发、有自主知识产权的课程。
我们知道，研发一种课程，首先需要国外认可，获得国外权威认可之后，大学才认可、才会录取你的学生，我们第一个认证方是Cognia，它发源于美国，是全球较大的学校评估认证组织，Cognia的认证包括美国政府认可的三大区域性认证主体，即，中北部学校学院协会 (NCA CASI)，南方学校学院协会 (SACSCASI)，西北部学校学院协会 (NWAC)。
这样讲可能有一点抽象，举一个例子，每年US News 会评选全美较佳的高中，全美较佳高中的前十名当中，排名第1、3、4、5、6、7既是全美较佳高中前十，同时也是由Cognia来认证的，可见其认证的权威性和影响力，这个认证章也会盖在枫叶世界学校课程的毕业上和学习成绩单上，作为第三方国际信誉资质的背书。
图片来源：嘉宾演讲PPT
另一个认证是课程对标认证，由UK NARIC来认证，UK NARIC中文名称是英国国家学历学位评估认证中心，它代表英国政府，作为提供有关从英国境外获得的国际资质信息的官方来源。UK NARIC在全国受到广泛认可，它所发挥的作用是让枫叶世界学校课程与A-level课程进行对标达到等效。我们熟悉的A-level课程由英国三大考试局来研发推广的，其中牛津国际AQA考试局和培生Edexcel考试局都是UK NARIC的对标项目客户。
除了国际权威认证，我们当然也受到了许多大学的认可，截止到目前，枫叶世界学校课程对接全球高校已经收到来自12个国家、105所高校的官方支持函，这里面既包括北美高校，还包括欧洲高校，还有英国高校，以及亚太区、澳大利亚、新西兰等地区高校。
他们纷纷表示：欢迎枫叶世界学校课程加入到国际认证课程的行列，也期待录取枫叶世界学校的毕业生。
可以说，在去年9月份我们正式推出枫叶世界学校课程之后，无论是在过去20多年跟枫叶保持长期良好合作关系的国际大学，还是一些新朋友都纷纷表示了欢迎和祝贺，而这对于我们的学生来说，他们的出路就更加宽广了!
创中国标准 ∙办世界学校
中国国际教育的“华为”在哪里?前面我说了在现阶段放眼望去很遗憾找不到，但枫叶会向华为学习，我们把这样的目标提出来——创中国标准·办世界学校。
学生与师资： 随着我们世界课程的推出，我们这个蓝图就越来越清晰了，我们要招收来自全球的学生，目前枫叶已经有来自60多个国家的学生;我们更要招聘来自全球的优秀教师，目前枫叶的教师来自全球30多个国家。
枫叶世界学校课程： 我们有一个崭新的模式，即一张，两方认证，对接全球。
“一张”，是指由枫叶教育集团颁发的枫叶世界学校课程高中毕业，这个由Cognia来认证。
“两方认证”，是指由Cognia提供的第三方国际信誉认证和UK NARIC提供的课程对标认证。
“对接全球”，是指有了两方的国际权威认证以及目前全球超过百所大学的官方支持函，枫叶世界学校课程的毕业生即可直接申请全球英语授课大学，包括中国大学的国际课程项目。
在这过程当中，不仅包括国外大学，也包括与中外合作办学的项目，因此无论是出国留学，还是在中国境内留学，枫叶世界学校的毕业生都实现了打通全球、对接全球。
全球运营持续优化：
我们会持续优化在全球的布局和运营。枫叶这几年一直在寻找去海外办学的机会，下一步会重点拓展“一带一路”沿线国家的布局，尤其是东南亚地区。
规划渠道全球畅通：
我们枫叶世界学校的规划渠道全球畅通，这促使我们招收更多全球学生，也吸引更多全球的老师，如此形成了一个的良性循环，这也是我们董事长的愿景。
较后，相信在座各位使用的手机，有一些可能是苹果，有一些可能是三星的，还有一些可能是华为的。智能手机作为现代化的通讯手段帮助我们开启了新时代，如果我们联想到国际教育的话，IB课程是当之无愧的国际教育的鼻祖，A-level发展如火如荼，在全球范围内推广。从枫叶教育的角度，我们希望也能够让枫叶世界学校课程进入主流国际课程行列，成为源自于我们中国自己的，在全球有影响力的，能跟IB、A-level比肩的国际主流课程!希望各位同仁鞭策我们实现这样的目标!
为了实现这样的目标，我们专门把总部从大连搬到深圳龙岗，今年3月初，总部落户到了龙岗的智慧花园。我们知道，华为发源于深圳，还有很多企业也发源于深圳，深圳这一片创新与创业的热土激发着我们前进，我们渴望更大更强的创新和发展，我们希望能够跟国际教育行业的同仁们一起砥砺前行，为把中国本土的国际教育推广到全世界而共同努力!
