选择国际教育，并不是单纯找轻松快乐的，而是找自己可以对自己负责和投入的方向。
你不是为了找一个出国留学培训班，你是要给他一个更宽广的舞台，找到自己独有的和世界对话的能力。
没有出国留学的流水线，学生们还是要找到自己适合的那条道路。
——摘自IEIC大会演讲 潘佳
10月17日，IEIC国际教育创新大会，在上海浦东嘉里大酒店(浦东新区花木路1388号)隆重举办。
本次大会以“守望教育初心·成就孩子梦想”为主题，集聚海内外专家、学者，以国际视野探讨教育话题，直击当下教育的痛难点，共话未来教育蓝图!
大会线上线下累计2500万流量，现场众多学生和家长慕名而来，与教育大咖、专家学者等面对面交流教育理念，探讨规划困惑，很多家长表示受益匪浅。
在本次大会上，赫德学校联合创办人、执行董事潘佳为大家带来了主题为《“双减”后的全人教育该怎么做》的演讲，我们一起来回顾一下他分享的精彩内容——
潘佳
赫德学校联合创办人、执行董事美国斯坦福大学教育学院教育学硕士、商学院MBA
大会上，潘佳先生首先介绍了一下赫德学校，随后便围绕着家长们关注的三类问题进行了深入的讨论，并结合3个学生案例，给出了自己的想法和建议，接下来，我们就具体来看看潘佳先生的精彩分享吧~
▲潘佳精彩演讲
赫德学校，一体化国际寄宿学校
大家下午好，很荣幸今天能给大家做这样一个分享，刚才主持人做了一个介绍，我是70年代生人，00年代留学生，在斯坦福念了教育学硕士和MBA，在国内一直在做国际教育的事情。
首先，我先用大概三分钟的时间稍稍介绍一下我们赫德学校，我们学校是比较年轻的学校，大概五六年的时间，目前在上海、北京、宁波、青岛、南京5个城市都有建校。
我们学校定位是一所一体化的国际化寄宿学校，以松江分校为例，最小的学生是2岁、最大是12年级毕业的学生，高中阶段都有国际化住宿的，如果想要更多地了解我们学校，欢迎来到我们学校，进行面对面沟通~
图源|嘉宾演讲PPT
关于国际教育，
家长们常常会问的三类问题
好了，学校介绍完毕，接下来就进入我今天正式的分享，我知道很多家长今天到这里，都是对国际教育存在一些疑问的，我经常听到家长说：“驱动我来的最重要的问题是传统路径上走不通，而我看到有人在出国留学这条路径上走得很好。”
我把大家可能说的没有那么明确的问题，用明确数字说得更清楚一点：北京一本录取率在30%左右，上海在26%左右，211院校基本都在12%-13%，这个是我们所谓的高考模式下的录取比例。
除此之外，很多家长可能也都听说过连哈佛、斯坦福这样的学校每年录取比例大概在5%左右，剑桥的中国录取比例在10%左右。
于是很多家长会觉得走国际路线很好，其实这两个数据并没有可比性，但这个是驱动很多家长选择国际路线的问题。
另外，今年开始又有另一个问题，教育新政策推行之后，之前的那套“鸡娃”策略从此灰飞烟灭了，一条既定路线走不通，现在怎么走?是不是这边有一条既定路线给我走，让我更放心安安全全走完规划这条路?这个是我今年又听到一波新的问题。
▲潘佳精彩演讲
我经常在学校里面听到这样的一些问题，我把问题归类一下，大致是三大类：
第一类
这种家长基本属于一人上学、全家紧张，孩子学得痛苦，爸爸/妈妈也很痛苦，爷爷奶奶、外公外婆也很痛苦，于是他们寄希望于国际教育，想为孩子找到一条轻松、快乐的规划路径。
他们对于孩子并没有那么高的的要求，就希望他平安长大，健康快乐就好了。
第二类
很多对国际教育稍有了解的父母，在选择学校时，都会跟我说：“不用说教育理念，也不用说宏大愿景，我只想问你们学校是教AP、IB还是A-Level课程呢?”
每次遇到这种问题，都让我想到坐绿皮车时候乘务员说要花生、矿泉水还是火腿肠?
第三类
这类问题也是对国际教育了解比较多的家长来了会问的问题：“告诉我你们学校的签约保底的大学是什么?你们有没有1+2、3+4的这种项目，保我上国外的大学，保上就可以，什么大学没有关系。”
这类问题通常被我们戏称为“流水线”，之前问美国、英国、澳大利亚、新西兰的流水线，现在问日本、中国香港、亚洲国家，我说疫情很危险，回家吧。
▲潘佳精彩演讲
这三类问题，其实并没有错，但大家有没有想过，如果仅仅解决这三类问题，你有没有必要找一个全日制的高中或者上我们这种国际化学校，坦白讲学费真的不便宜。
其实，家长们问的这三个问题都有更高效更省事的解决办法，就比如第二类问题，您完全可以找一个出国考试培训班，市场上有太多专门针对出国留学培训的机构，把你的分数可以搞定，真的没有必要花十几万来我们这里。
如果只想找一所国外大学待着，很多留学机构都可以提供方案，甚至您可以在新西兰买一套房，直接就有相应的大学可以上。
所以我们究竟该如何看待国际教育?又该如何选择国际化学校呢?我想通过以下3个学生的案例，来分享一下我的想法。
如何正确看待这三类问题
结合3个学生案例
分享看法和见解
Roy：普高线上下游荡的黑马，收获帝国理工金牌3E专业offer(电子电气工程)
Roy小朋友就是我说的第一类问题，初三的时候第一次模考在普高分数线上，第二次在普高分数线下，全家紧张到极点了，觉得我的孩子别说985、211，能不能上普高都危险。
进入我们赫德学校后，我们校长在招生的时候也和老师说面试谈过了，这个学生录取没有问题，但是行事性格上很容易出格。
果不其然，入学第一个月，他就由于违反电子政策使用规定受到了处分，违反规定的方法也非常土，就是上交了一台手机自己还有一台。
但同样是这个孩子，我们在9年级下半学期开始发现他有两个特点，一个是他对电音特别感兴趣，水平是可以参加象山音乐节的程度;第二是他对航模特别感兴趣。当时我们学校恰好没有电音俱乐部和航模俱乐部，于是他的导师和物理老师都推荐他申请，作为俱乐部创始人很有意义。
我们老师其实也有一些私心：你都有俱乐部，有成员了，要是再违反学校管理规定回家，就太丢人了。但有趣的是，10年级的时候，他的指导老师很高兴地说：“Roy同学和我说，模型和电音有一个共同的底层逻辑，那就是物理要学好，他决定之后的专业选择物理。”
最终，他成功拿到了帝国理工大学的offer。
Cindy：从课堂小透明到拿到伦敦政经offer
Cindy同学从小学上到高中都是学校的隐形人，既不是最好也不是最差的，老师一直说她最大的问题是对自己没有自信，可是她有一个特点，痴迷戏剧，所以进来之后老师推荐她加入了戏剧社，第二年就是台柱子，2018年参加了乌镇戏剧节并成功获奖。
她在申请的时候也是英美双申，美国申请的是曼荷莲女子学院，因为是女子大学，面试官问：你怎样评价中国的当代女性?
这个是很刁钻的问题，她是这么回答的，我在学校里面参加过中国传统喜剧叫做雷雨，我演女主角，大意就是我是某某某的情人，某某某的妈妈，我念这句台词发现我身边好多母亲，包括我自己的妈妈，和别人介绍自己我是谁谁谁的妈妈，谁谁谁的太太，我每次想问他们，请问你们自己到底是谁?
当她回答出这点的时候，她觉得面试官的心态完全不一样了，她认为是凭借这个回答被录取了。我不知道是不是因为这个回答，因为大学的录取是综合考量，但是如果一个17岁女孩站在我面前说出这段话，我会认为她将来干什么都可以。
她在毕业典礼上作为毕业生代表讲话，她说各位同学，我推荐大家加入我们戏剧社，不是劝大家当演员，我对当演员并没有太大的兴趣，只是通过三年的戏剧学习，让我获得了另外一种我非常喜欢的和这个世界对话的能力。
David：用热爱叩响牛津大学物理系的大门
这是我想说的第三个案例，David同学一直是“别人家的孩子”。初三年级，他就被浙江省省重点中学提前点名录取，当他来到我们学校的时候，校长都有点惊讶。
他妈妈说我们孩子有一个特点，初中三年把高中物理课学完了，去清华有点冤枉，应该去牛津。
但是在和校长面谈时，他的沟通能力很欠缺。用中文也说不出一整句话，更别说用英文了。如果想去牛津大学，没有沟通写作能力基本是不可能的。
因此，在入学后的第一个月，校长将所有的年级的英文演讲都给他了，物理老师也给他讲了牛津大学物理一年级的课，他完全跟不上，就此他才知道自己有什么问题，并努力提高自己的沟通写作能力，于是在去年，他成功拿到了牛津大学物理系的offer。
最后，回到前面的三类问题：
第一，选择国际教育，你并不是单纯找轻松快乐的，而是找自己可以对自己负责和投入的方向;
第二，你不是为了找一个出国留学培训班，你是要给他一个更宽广的舞台，找到自己独有的和世界对话的能力;
第三，没有出国留学的流水线，学生们还是要找到自己适合的那条道路。
以上，就是我今天和大家说的三点内容，希望大家找到最契合自己的问题，能对大家有所启发和帮助，谢谢大家。
可以看到，在本次大会上，潘佳先生通过自己丰富的教育经历，总结出了家长们在国际教育方面常见的三大类问题，并通过学生案例，做出了自己的解答和分享，生动趣味，也给许多家长带来了新的启发。
