我们希望把更多公办、民办的优劣势和各个课程的优劣势进行互补，做到融会贯通。
无论转轨还是留在体制内，都应该根据孩子的特点、家庭的教育观和未来目标，找到最适合孩子的优解。
——摘自第四届IEIC大会演讲嘉宾 慎安娜女士
10月17日，第四届IEIC国际教育创新大会在上海浦东嘉里大酒店隆重举办。本次大会由中国陶行知研究会和远播教育研究院联合主办，以“守望教育初心·成就孩子梦想”为主题，集聚海内外专家、学者，以国际视野探讨教育话题，直击当下教育的痛难点，共话未来教育蓝图!
大会线上线下累计2500万流量，现场众多学生和家长慕名而来，与教育大咖、专家学者等面对面交流教育理念，探讨孩子成长中的困惑，很多家长表示受益匪浅。
本次大会上，上海诺思兰顿副校长慎安娜女士为大家带来了主题为《教育——怀匠心·践匠行·做匠人》的演讲，我们一起来回顾一下他分享的精彩内容——
慎安娜
上海诺思兰顿副校长
大会上，上海诺思兰顿副校长慎安娜女士的主题演讲主要围绕以下3个方面，对孩子的教育展开了深度讨论——
1.怀匠心：希望每一个孩子都能“被看见”;
2.践匠行：是专业、亦是能力、更是实践;
3.做匠人：让“每一个”孩子精彩起来。
▲上海诺思兰顿副校长慎安娜女士精彩演讲
感谢我们的主办方远播教育集团和陶行知研究会，感谢IEIC。从2018开始，IEIC已历时四年，我和IEIC也共同走过了4年，我可以深刻感受到我们的教育内外都发生了很大变化。
在经历了中考改革、高考改革，从始料未及的全球疫情到今年的政策后，相信在座的很多家庭都有过思考、困惑、迷茫。但是我们作为一直在一线的教育工作者，会抱着怀匠心，践匠行，做匠人的态度为大家解决问题。今天，我非常荣幸作为学校的代表，为大家讲述我们的故事。
怀匠心：希望每一个孩子都能“被看见”
我们希望每一个孩子都能“被看见”，在多年来的办学过程中，一直秉持着一颗追求的匠心，力求精益求精，坚持打造简单和谐、积极向上的校风和学风，用信念、态度、专业、方法塑造每一个精彩的学生。
我们的学校坐落于临港新片区，是由大型国资委临港集团发起并倾力打造的高端国际教育品牌，并且实行发放全员奖学金政策。
我们的校长团队由平均具有26年办学管理经验的三位校长组成，分别来自公办、民办，体制内、体制外，从初中、高中到大学都拥有丰富的一线管理和教学经验。我们希望把更多公办、民办的优劣势和各个课程的优劣势进行互补，做到融会贯通。
践匠行：是专业，亦是能力、更是实践
来到现场的各位家长都是对国际教育有所期待的，在今天的初中生公众论坛中，大家可能会思考以下问题：
教育政策下，继续中高考还是进行体制外转轨?后疫情时代，如何选择留学目的国?面对纷繁的课程，应该为孩子如何选择?体制内外对孩子的成长有哪些不同影响?海外大学和中国大学对孩子的选拔标准，有什么不一样的地方?
更多家长还会思考：进入国际化学校，应该在初二、初三还是高一?春季还是秋季?转轨之后的“得”与“失”又是什么?
教育政策下的决定
政策里的很多细则，教育部在2018年就已经提出了，只是今年执行得更加坚定。所以，这并不是一夜之间“暴风骤雨”。
去年一直在谈内卷，我们的教育工作者和中国家庭频频提到这个词。在一个变化莫测的时代，无论转轨还是留在体制内，都应该根据孩子的特点、家庭的教育观和未来目标，找到最适合孩子的优解。
到底减了什么?减的是重复的学科;增了什么?增的是素质教育和多元化能力的培养，这些和目前海外院校对于学生的评估录取相辅相成。
但是对于学生的培养，体制内外究竟有何不同呢?其实有些孩子不一定适合国际化教育，我们必须了解：在孩子的成长上，申请海外大学是否更加有利于他的学业发展?让未来的人生更受益?
海外大学对学生的要求
先是考量学术能力，除此之外，海外学校对思维能力、创新能力、学习力等都尤为关注。
我们比较一下英美两国的申请要求，会发现一个共同点：学术能力。成绩是学术能力最直观的量化标准，这是英美院校对学生的第 一要求。有些家长认为美国大学不那么注重分数，事实上，美国大学不只要求在校成绩GPA，还非常重视托福、AP、SAT等。
除此之外，英美大学还在乎学生的多元化评估。不同的是，英国更注重学生专业的关联性，而美国更注重孩子的广度。所以我们要结合不同国家对学生的不同要求，再和自己的孩子做匹配，从而锁定未来的留学目的国。
以下是目前已经进入上海的国际高中课程，家长们可以进行参考后思考：这些课程对孩子的留学目的国有什么优劣势?我的孩子更应该注重哪些能力?
什么时间转轨
如果要学习A-level课程，春季转轨会比秋季多一次全球联考的机会，概率上升16%。而提前进入国际课程基础阶段的学习，对孩子的适应非常有帮助，但是进入国际化学校第 一个月的孩子，会面临课程体系、教学方法、教学理念不同的问题，家长一定要给予更多关注，这是最困惑、迷茫、不适应、需要帮助的阶段。如果家长已经有意向国际高中了，要对比这所学校在春秋两季不同的录取难度和标准，作为转轨的参考依据。
这里要提醒一句：仅仅把国际高中作为备选方案，而且明确要中考的家庭，就不适合春季入学了，可以等到孩子中考之后。
▲上海诺思兰顿副校长慎安娜女士精彩演讲
做匠人：让“每一个”孩子精彩起来
4.0时代的国际化教育有什么特征呢?先是中西融合，包括中外教学方法、教材、活动、文化的融合;导师互动式学习;孩子个性化和多元化的培养;孩子的思考能力和提问能力;让课程“走出”教室，理论联系实践。
招聘要求背后的“师资精彩”
我们非常注重老师的学历，但是学历只能代表老师具有自我学习的能力，而好学生不一定能成为好老师，所以我们也非常注重老师的教学能力、教学经验和责任心。多年来，我们坚持着1比5的师生比，每一个学科“带头人”都具有10年以上的A-level经验、三大考试局的教学研究经验、帮助学生申请到G5大学甚至是牛剑的丰富经验。
多元课程背后的“课程精彩”
在平时的课堂中，教室桌椅摆放会跟随不同课程设置而变化，而且老师对孩子的教学不仅仅局限在教室内，每周还会走进孩子生活的宿舍(兰顿庄园)，帮助他们答疑解惑。正因如此，之前还有家长在孩子入学两周后，发来长文感谢学校和班主任。
作为家长，应该如何评估一所学校呢?要看这所学校最简单也是最重要的三张表格：校历表、课程表和作息表。你可以感受到这所学校的权重在哪里，办学理念是什么，更注重培养学生哪些方面的能力。
在我们学校的作息表中，每天4点到6点，孩子们会进入四大力学院，我们开设了40多个社团，每个孩子每天都可以进入自己喜欢的课堂，选择4大类课程，包括体育、艺术等。
除了社团课程、素质拓展课程外，我们还有对孩子的竞赛培养和科研能力提升，以学校为基调吸引外力帮助一起培养孩子，并且能够满足不同专业孩子的需求。
习惯养成背后的“管理精彩”
有些家长会觉得孩子不够好，但这往往不是学习能力的问题，而是学习习惯的问题。我们会根据孩子的实际情况，帮助大家设置日完成、周完成、月完成、季完成、期完成，从点点滴滴做起。经过三四年，我相信养成习惯并不难。
兰顿家园里的“生活精彩”
在我们的食堂里，老师和孩子是在一个区域就餐的，老师可以走进孩子的生活，和他们聊天。
学校的宿舍设施配备齐全，孩子们会自发在兰顿庄园学习，整个氛围也非常温馨。之前有两个厦门来的孩子因为疫情没法回家，我们就在宿舍给他们过了一个难忘的生日。
软硬件背后的“校园精彩”
学校有包含各个专业的18间教室：steam教室、物理实验室、化学实验室、3D实验室翻、AI智能教室等。如果孩子每天都可以在自己喜欢的场所，研究自己选择的方向，一定可以具备思考能力和提问能力。
在发展艺术特长方面，我们有舞蹈房、Drama、国画、书法等20余间教室，孩子们可以保持自己的艺术追求。
学校有随处可见的共享学习、师生交流区，不同功能的图书馆、阅览室。校内外各类运动场地包括高尔夫练习场、户外攀岩场等。在能够容纳700人的报告厅里，我们迎接了2021秋季的100+新生，这也是学生举办开学典礼、颁奖典礼、艺术节、音乐会的场所。
我们给孩子提供了丰富的奖学金，让他有学习目标和动力。我们将面向10-12年级的学生开设IG和A-level的课程，由临港教育集团为每一位学生颁发奖学金：6万元/年。对于兰顿学子，我们还设置了50万元/人的奖学金项目。
以上就是由师资精彩、课程精彩、管理精彩、生活精彩一起组成的校园精彩。让我们怀匠心，践匠行，做匠人，让每一个孩子都精彩起来。
慎安娜女士的分享让大家回味无穷，家长们对一线教育工作者的“匠人”、“匠心”、“匠行”有了更深刻的理解，同时，对于如何给孩子制定更适合的发展规划，有了更明确的认知。
