每个孩子都有自己的一片天地。
每个孩子都有天赋，关键在于你如何去发掘。
——摘自费建华先生IEIC大会演讲
10月17日，IEIC国际教育创新大会，在上海浦东嘉里大酒店(浦东新区花木路1388号)隆重举办。
本次大会以“守望教育初心·成就孩子梦想”为主题，集聚海内外专家、学者，以国际视野探讨教育话题，直击当下教育的痛难点，共话未来教育蓝图!
大会线上线下累计2500万流量，现场众多学生和家长慕名而来，与教育大咖、专家学者等面对面交流教育理念，探讨升学困惑，很多家长表示受益匪浅。
在本次大会上，上海德闳学校创校校长费建华先生为大家带来了主题为《尊重个性，让孩子用自己的方式长大》的演讲，我们一起来回顾一下他分享的精彩内容——
费建华上海德闳学校创校校长
大会上，费建华先生的主题演讲主要围绕以下3个方面——
1.德闳学校的由来;2.教育的焦虑不可避免;3. 学校教育对孩子的作用。
那么关于这些问题，我们来看看费建华先生的精彩解读~
▲费建华先生精彩演讲
德闳学校的由来
2015年我来到上海创办了德闳学校，至今在上海也差不多有6年了，我曾经参与过不少学校的创办，大家给我的抬头是创校校长。
因为今天主要谈教育，我也就简单介绍一下学校的背景，德闳学校是一所新学校，为什么起德闳这个名字?其中是有一些原因的。
德闳由两个部分组成，“德”和“闳”。
“德”字取自一所学校。
英国有一所有着400年历史的老校，名叫英国伦敦德威公学，这所学校是莎士比亚的好朋友创办的，创校者也是莎士比亚的经纪人。他晚年的时候捐助了一个学校，他比莎士比亚更富有。
英国伦敦德威公学在英国非常有名，特别是在伦敦，没有一个出租车司机不知道这所学校的地址。
英国伦敦德威公学是英国较早的公学之一，2003年，伦敦德威公学到上海建了分校，就是上海德威英国国际学校(上海浦东)。这所学校在建的时候，我就跟校方深度沟通，并将德威教育引进到苏州，创办了苏州德威英国国际学校，我是当时的创办者之一。
伦敦德威到目前为止已经成为了一个国际教育集团，这个国际教育集团跨越了四个国家、七个城市，现在拥有一万多名学生。这一万名学生当中，有中国学生，也有来自世界各国的孩子，这所学校不止开在中国，也开在韩国的首尔、新加坡等国家地区。
德威学校之所以能够久经不衰，是因为学校的品质!在中国特别能体现这一点。
再来看“闳”，“闳”取自一位留学前辈的名字——容闳先生，是中国近代第一位海外留学生，他是第一个留学美国耶鲁大学的中国留学生。回国后，他做了一件事情，就是送中国的孩子赴美留学。
第一批赴美幼童都是他送出去的，包括詹天佑还有我们清华大学的校长。容闳先生的贡献很大，但是很遗憾，他去世也很早。
普华永道，是容闳先生的后人创立的。容闳先生的另外一位后人和我一起创办了德闳学校，他是我们的教育顾问，做着教育发展方面的工作，他也是德威教育集团的创始人之一。
现在大家都知道德闳学校的名字怎么来了，也大概知道了我的教育背景。
▲费建华先生现场演讲
教育的焦虑不可避免
我们今天的主题是讲教育，讲孩子成长，讲学生的个性发展。
我自己也是一位家长，我的孩子目前在英国读大学，我也经历了孩子的反反复复，也经历了孩子各种各样的喜怒哀乐，但是总的来说，我觉得经历孩子的成长，家长有烦恼，孩子也有烦恼是很正常的事情。
作为一位有30年教龄的老师或者说校长，我看过太多的孩子。每个家长都有焦虑，这是很正常的，我做老师，我焦虑，自己孩子的教育，我也焦虑。
但是回过头来看，那么多的孩子，每个孩子都有自己的一片天地。
父母的焦虑是不可避免的，在孩子读书的时候，你焦虑孩子的学业，等孩子考进了大学你不焦虑吗?仍然焦虑!焦虑孩子怎么毕业、怎么找工作，他找不到对象你也焦虑，他不结婚你也焦虑，结婚了以后，他们没有孩子，你也要焦虑......焦虑伴随我们一生。
焦虑不可避免，但我们可以学习如何正确面对孩子的成长——
我认为，只要家长的素质在，孩子的素质也不会太差，因为孩子大多数的成长来自于家长的基因影响。
后天的培养能带来一些改变，但主要是基因。
学校教育对孩子的作用
接下来我们谈谈学校教育对孩子的作用。
学校教育的作用太大了!
我认为，从学校角度看，学术严谨，至关重要。
从我自己教育的经历来看，我原来在苏州中学，苏州中学以学术严谨闻名，同样，从德威教育集团整个成长过程来看，德威教育之所以优秀，也在于学术严谨。
我分享一个故事，当时在英国教育史上有一个“德威革命”，当时英国很多公学的入学方式是通过贵族介绍贵族的方式进行，但是德威在历史上开创了一个先河，就是要通过考试才能进入学校。
德威学校对学术的要求非常严格，也就是为什么德威在中国建立那么多学校，建一所成功一所的根本原因。
德闳也是这样的一所学校。
德闳学校，为孩子提供双语环境，通过双语环境浸润，提高孩子的语言能力。
我们学校的外籍师资比例达到了40%左右。从师资要求来讲，我们有中方教师和外籍教师，外籍教师和中方教师各有各的要求。
对于外籍教师的选拔，不是从英国随便过来一个老师到德闳学校教就行了，我们要求外籍教师至少要有教育硕士的资格，至少要有大概6年以上甚至要7年以上的教育经历，而且必须要有非母语国家的教育经历，比如在韩国、新加坡、卡塔尔工作过，这样的老师就更加懂得如何教育中国孩子。
这两年，因为疫情能招到这样条件的老师真的很不容易，但是德闳能够把这群优秀的老师吸引过来，我们还为他们提供很好的升职空间和培训空间。
另外，我们还尊重孩子的个体和个性，这点非常重要。
我有30年教龄，在苏州也算是当地比较年轻的英语高级教师和中学英语特级教师，从我自己的经历来看，我任教的班级里，曾经有很多学习困难的学生，但经过引导后，这些孩子最后都成长得非常好。
我们是怎么做到的呢?
我们看到每个孩子的学习方式是不一样的，基于这个理念，我们对不同的孩子采用不同的教育方式。
美国的教育学家和心理学家加德纳，提出了“多元智能理论”。
加德纳认为，每个人的认知方式、智力因素、学习方式都是不一样的。
比如说对我来讲，我要记住一个人的名字，我得听到声音，还要看到这个文字，我才能记下来，这就是视觉型+听觉型。但是有的人一听就记住了，属于听觉型，有的人要写一下才能记住。所以每个人学习的方式都是不一样的，有的是视觉型，有的是听觉型，有的通过互动才能学好。
因此，对孩子来说，他的学习方式如何能匹配学校的教学方式，这就需要每个老师多付出一些精力和学术上的研究，更多去关注个体的差别。
关注个体，我们需要通过不同的课程来实现。比如说英语教学，德闳学校基于内容和语言相结合教学方式，通过我们的ESL教学理论，先让孩子做一个前测，告诉孩子你的英语水平大概是多少，我们会根据不同的水平进行分类，并进行差异化教学，不是分班，是差异教学。
我再强调一点，语言的学习、文化浸润非常重要，特别是阅读非常重要，所以你会看到，我们学校特别重视阅读教育。
我们要关注孩子的个性，也要关注最终的个体发展，在这个过程中，我们需要给孩子很多的生涯规划指导。
所以在初中阶段，德闳学校从6年级开始，我们就有一对一的个体关注。孩子们会和自己的心理老师、自己的生涯规划师进行交流，去了解自己的个性状态和自己的发展方向，也会有各种各样的讲座和老师进行沟通。
除了多元智能理论以外，我们还相信，每个孩子都有天赋。
曾经有一位教育学家说，每个孩子都有天赋，就看你如何去发掘他。
奥运游泳冠军在奥运会上拿了8块金牌，他是一个运动健将，但是你不把他放在游泳池里你永远不知道他会游泳，如果你让他去举重、去长跑都不会得到这么多的金牌。
学校和家庭都可以帮助孩子发现他们的天赋。学校帮助孩子发现天赋的可能性比较高一些，因为学校提供的课程、机会多一些。在德闳，星期五整个下午就是孩子的启迪课程、选修课程。
我们每天还有启迪课程，德闳的启迪课程借鉴德威成功办学经验，贯穿小学，初中和高中各个学段，共有五大门类，采用双语教学。
在这样的过程当中，孩子不仅乐此不疲，而且在这当中他会发现自己的天赋。
参与启迪课程的学生有更多机会参与全球性的学生社团活动和各类竞赛，与来自世界各地的同龄人共同学习，同场竞技，分享收获。
作为德威国际教育集团的姊妹学校，德闳提供学生参与跨集团的音乐、艺术、戏剧、电影和体育系列活动，孩子们可以报名去各个国家参加活动。
说起个性的发展，在我们学校，孩子们也有集体的项目，既能获得集体荣誉感又可以发挥自己的天赋。
比如，在德闳学校，每星期一的升旗仪式上我们升国旗、校旗，还有学院house旗。
这就是我们学校的一些介绍，欢迎各位家长亲自到学校看看，我很高兴再次作为一位创校校长又创了一所学校，而且这五年的成绩还是很不错，谢谢大家!
在国际化教育领域费建华先生有着丰富的教学及管理经验，他在演讲中与大家分享了孩子个性化培养的重要性，希望能够给在教育路上充满困惑的家长提供一些新的启发。
