在面对问题和挑战时，能够通过合作去找到解决方案，即便失败了，也能重新站起来，继续去寻找创造性的解决方案。
比起单纯地解决问题，我们更想看到学生能够找到许多不同的创造性方法，来解决我们所有人在全球公民身份、数字素养等方面面临的挑战。
——摘自Dr. Greg Brunton先生IEIC大会演讲
10月17日，第四届IEIC国际教育创新大会，在上海浦东嘉里大酒店(浦东新区花木路1388号)隆重举办。
本次大会以“守望教育初心·成就孩子梦想”为主题，集聚海内外专家、学者，以国际视野探讨教育话题，直击当下教育的痛难点，共话未来教育蓝图!
大会线上线下累计2500万流量，现场众多学生和家长慕名而来，与教育大咖、专家学者等面对面交流教育理念，探讨教育困惑，很多家长表示受益匪浅。
在本次大会上，上海西华外籍人员子女学校总校长Dr Greg Brunton先生为大家带来了主题为《Supporting Transitions From Primary to Secondary》的演讲，我们一起来回顾一下他分享的精彩内容——
Dr.Greg Brunton上海西华外籍人员子女学校总校长
大会上，Dr.Greg Brunton先生的主题演讲主要围绕以下3个方面——
1.学校概况;
2.学校IB课程体系;
3.如何从小学过渡初中。
那么关于这些问题，我们来看看Dr.Greg Brunton先生的精彩解读~
▲Dr.Greg Brunton先生精彩演讲
上海西华外籍人员子女学校概况
大家好，我是上海西华外籍人员子女学校总校长Dr. Greg Brunton，今天我将在这里为大家介绍上海西华外籍人员子女学校及学校的课程。
上海西华外籍人员子女学校课程贯穿2.5岁到12年级。
我们的愿景是“凭借无可比拟的IB教育课程，西华考验并激励着学生。”
很多学校开设有不同学段的IB课程，我们学校致力于提供完整连续的IB课程教学。
学校通过专注于创新、高质量的探究学习和教学，为我们多样化的社区和学生群体提供教育，同时，我们还可以通过 IBCP课程让学生接触职业相关的学习，并建立初步的职业规划。
此外，我们也关注学生的素质，我们希望我们的学生不仅接受教育，而且要获得真正的成长和发展。
我们的课程从2.5岁开始，我们希望每个学生在完成一个阶段项目的学习后，都能逐渐培养起领导能力、协作能力以及合作能力。
在面对问题和挑战时，能够通过合作去找到解决方案，即便失败了，也能重新站起来，继续去寻找创造性的解决方案。比起单纯地解决问题，我们更想看到学生能够找到许多不同的创造性方法，来解决我们所有人在全球公民身份、数字素养等方面面临的挑战。
我们希望学生能通过学校系统性的学习，实现这些目标。
上海西华外籍人员子女学校是一所非常特别的学校，因为我们是中国大陆少有的IB国际课程一贯制的学校，学校提供IB所有四个项目(幼儿园及小学阶段PYP、中学阶段MYP、高中阶段DP以及职业发展教育CP)。
我们学校有600多名学生，我们提供从2.5岁开始到12年级的一贯制IB教育。
另外，我们的学校也很具多样性，我们的学生来自50多个国家，他们在不同的时间来到这里，来到我们的学校，他们拥有不同的文化背景，学生组成非常多样化。
同样，学校的教职工也是如此，我们的员工来自大约25个国家。学校很重视文化多样性，我们很珍惜多样性带给我们的差异和不同。
再则，我们是一所私立学校，学校建成的目标不是赚很多钱，而是尽可能打造一所好的学校。
图片来自嘉宾PPT
我们一个班级有多名负责老师、单科教师以及艺术老师。我们有300位学校员工，其中145位是老师，学生能得到很多个性化的关注。
我们支持学生不仅在教室里学习，而且在教室外学习。我们让学生尽早接触外部的学习环境，学生可以在没有明确时间规定的情况下进出，学生们可以在室内和室外进行全面的活动教育。
学校小学部有很大、很明亮的空间。小学大多数班级都会有一到两名老师。学生有机会做很多课外活动，这与中学是一样的。放学后，学生可以做大约60种不同的活动，从目前来看，足球是我们学校最受欢迎的活动，另外，学生还参与各种各样的旅行和社区建设。
让学生参加活动，不仅是为了提升孩子的数学和英语能力，而且是希望孩子能从活动中真正发展他们的社交技能，培养合作能力，发现自己的兴趣。
从活动中，学生可以逐渐明白并确定什么是他们真正想做的，未来他们可以选择什么样的道路。在中学阶段，你就可以从学生的选择中看到他们想要发展的方向。因此，我们的小学基本上是五个年级，中学从六年级开始。进入中学后，他们开始上更具体的课程，他们会有设计机器人的课程，艺术、音乐、体育和许多不同的课程选择。
我们还有一个剧院项目，以此训练学生如何使用所有的声音设备，同时，也通过剧院课程，帮助学生了解、学习剧院是如何运作的，学生还可以从中学习表演艺术和音乐。
这就是学校的一些基本情况。
上海西华外籍人员子女学校IB课程体系
接下来，我想和大家分享上海西华外籍人员子女学校完整的IB课程体系。
幼儿园小学项目(PYP)(幼儿园托班至5年级)
中学项目(MYP)(6至10年级)
大学预科项目(DP)(11至12年级)
职业教育项目(CP)(11至12年级)
进入我们学校的学生，他们将经历PYP、MYP、DP以及CP等阶段，从小学到中学，学生们的课程设置将有比较大的变化，初中之后，他们将进入项目，这是一个非常重要的、过程十分严格的国际常规课程。
在DP环节，学生们将学习非常有学术性的课程，能够帮助学生申请全世界范围内的梦校。在DP的基础上，我们的学生还有另一个选择IBCP——职业课程。这是为那些知道自己想做什么的学生准备的。
比如说，他们对航空领域感兴趣，他们可以参加一个与航空类大学合作的项目，IBCP课程实际上是在高中为那些真正知道自己想做什么的学生完成第一年的大学学业。
帮助学生顺利从小学过渡初中
接下来，我会重点为大家介绍我们学校是如何帮助学生顺利从小学过渡初中的。
从小学到初中，这是一个非常重要并且艰难的过程，从PYP项目的五年级向MYP项目的六年级过渡，不仅仅是上升一个年级，而是学习方式、学习要求、课程设置、教师配置等等整体的改变和进阶。
从小学阶段过渡到中学，为了帮助学生顺利过渡，有些课程还会继续延续下去，但是在要求方面会有一些改变。比如说，在学习方法方面，不仅注重思维技能，而且还会开始注重社交技能、交流沟通技能、自我管理技能和研究技能等等。
另外，小学和中学的教师配置也是不同的。在小学里，一个班级通常有两个老师，整个班级像家庭一样相处，老师负责学生的作业，帮助学生解决大部分的校园问题。
但是进入中学后，学生会发现，教师对他们的关注程度没有小学那么多了，学生和老师都需要更多的独立时间去处理他们自己的课程或者学习。
另外，小学有大量的“圆圈时间”，就是教师组织孩子们围坐在教室中央的地毯上，以集体授课的方式带领孩子们活动，给孩子们讲授知识。到了中学，我们依旧保留一些“圆圈时间”，但这些时间不再是为了教学而设置，更多的是为老师和学生提供交流的便利机会。
另外，进入中学后，学生的校园生活也变得更加自由。学生会开始走班制，他们允许带电子设备进学校。
在家庭作业方面也有一些变化，小学时，老师会将作业写在黑板上，或者给学生们一些作业纸，但是进入中学后，学生就需要自己去下载作业、课表。
通过这些介绍，大家应该能感觉到从小学过渡到中学是一个大工程，因此，在上海西华外籍人员子女学校，我们以组队方式帮助小学毕业生顺利进入中学的学习，组队方式是五六年级结对，我们有升学介绍日、一对一结对模拟升学日、与中学生进行问答环节、五年级团建等等环节，我们还会为小学毕业生的家长提供咨询服务，协助他们顺利陪伴学生进入中学。
整个过渡过程需学生、家长、教师、员工、领导的参与，并且至少提前一年开始，考虑到学生的学业、社交和情感需求，并使过渡尽可能顺利，在这个过程中，我们还需要大量的交流和经验分析。
这就是西华外籍子女学校及小初过渡的一些介绍，希望对大家有所帮助，想要了解更多内容，欢迎亲自到学校看看，谢谢!
在国际化教育领域Dr.Greg Brunton先生有着丰富的教学及管理经验，他在演讲中与大家分享了小学到初中过渡期中的关键点，希望能够给在教育路上充满困惑的家长提供一些新的启发。
