【前言】国际高中其实并不复杂，为什么家长总是感觉一头雾水，无从选择呢?关键原因是信息不对称，加上很多机构为了宣传自己，故意混淆概念，或者避重就轻，夸大其词，使得简单的事情变的复杂。
5、国际高中到底应该如何选择?
一、考察国际高中课程体系
较理想高中课程体系有高度的全球认可度，这点A-Level和ACT完全符合。很多高中生通过在校外补习雅思、托福的考试，来达到留学的目的，但是对于一个高中生说，这是不完整的体验，只是单纯的提高了应试英语能力，而不能提高任何学科英语能力。一套完整的全球都适应的课程体系，不仅让孩子有了完整的高中学业生涯，也正好满足了孩子出国读大学的无缝衔接需求。
二、考察师资情况
有丰富教学经验和专业背景的中外教师，是办好国际高中的必备因素。国际高中不同于普通高中，无论是授课方式还是课程内容，都需要国际化的人才。而普通高中是以中国高考为指挥棒，与国际高中的教学是完全不同的。所以不能用普高的高考规划率来判断一个国际高中优劣。相反，很多优秀的国际高中并不是家长眼中的当地较优秀的普高。考察师资情况，一定要看师资团队是否稳定，二是师资质量是否过关，三是办学经验是否丰富。
三、看国际高中规模
家长在考察国际高中时候，往往忽略国际班的规模，认为人越少越好，孩子受关注度会越高。其实不尽然，如果一个国际高中招生人数只有二三十人，那么会产生以下问题：
1、这种情况下学校很难进行分层次教学，往往是优秀的学生与成绩一般的学生同班授课，不能因材施教，对于教学开展非常不利，会导致优秀学生吃不饱，差生听不懂的现象。
2、国际高中课程科目繁多，而每科都需要有专业背景的外教授课，人数过少的国际高中为了降低成本，会减少外教数量，往往出现多门学科一个外教授课的情况，严重影响和教学质量。
3、学生进入学校后，我们知道国外和国内上学的较大差异是社团和综合能力，如果在国外大学，一个学生没有参加社团，很可能会被边缘化。如果没有办法很好地融入国外的文化，对学生心理成长和学习都会造成负面影响。因为规模大学生多，学校组织可以成立各种不同方向的社团，学生参与不同的大型活动，学生在成长期间经历几百人以上的活动和几十人的活动，给学生的收获是天壤地别的。各学校对国际部的投入和重视程度也是根据国际部的规模所决定的，学生多了，学校的重视程度和投入自然也会加大。
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四、学校是否提供背景提升的相关活动
与国内大学录取学生只看高考成绩不同，国外大学除了成绩，也非常看重学生的综合素质表现，而一个好的国际高中往往能提供丰富的社会实践活动和竞赛类活动。只靠成绩是很难申请到剑桥、哈佛这类大学的。(郑州九中国际部每年都为学生提供参加各项比赛和活动的机会，例如全美经济学挑战赛，AMC数学大赛、美国大联盟杯比赛、商赛、银行实习等活动)
五、入校后是否能改变留学方向
一部分家长可能是临时决定让孩子上国际班，或者刚开始还在犹豫的家长，因为对国际班了解本身就不足够，这样的情况下，对国外这些国家的风土人情，文化背景，生活习惯，国外大学的情况，大学专业的优势，将来的申请研究生或者移民政策都不了解，盲目的选择可能并不适合自己的孩子，也没有得到家长和学生想要的未来。而很多国际高中一旦高一定了中美班或中澳班，那么即使到了高二想去加拿大了，也不能进行转班。而郑州九中国际部高一只按照成绩分班，不按照国家进行分班，通过一年时间家长和学生对国外的所有情况充分了解以后再下决定。
六、学校是否提供留学指导申请服务
国外的大学申请都是需要专业老师指导，从国家选择、专业选择，到文书润色、推荐信、个人陈述，对于家长和学生来说这些都是陌生的，而一个好的国际高中，必须有经验丰富的留学指导老师来协助家长和学生完成大学的申请，并较终成功获得签证。
七、学生的毕业录取情况
不仅要看大学录取情况，更要看整体学生录取情况，毕竟并不是每个学生都是名列前茅，更多的是中等生。而能把成绩一般或者不理想的学生送到国外正规大学，才更能体现一个国际高中的整体水平。
郑州九中毕业生不仅有像剑桥、帝国理工、伯克利大学、多伦多大学这样的，更有被世界排名前五百强录取的骄人成绩，这点家长完全可以放心。
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6、中国高中课程体系和A-Level有什么不同?
较大的不同是中国高中课程是用中文学中文考，A-Level是用英文学英文考!如果孩子要在一个全英文环境中读本科，高中阶段就体验这样的环境，对孩子顺利对接大学的学习生活有帮助。
不同体现在很多方面，但以下几点肯定对不愿意走应试路线的中国孩子来说很受用：
A
A-Level可以让学生选课，不喜欢数学或者大学要学文科的孩子可以绕开数学!即使是数学，A-Level也提供更细致的数学分科，让有能力有兴趣地学生学得更深入;
B
我们的高考是分值制，差一分都看得出来，而且往往可能因为一分之差而失去一些机会，但A-Level是等级制计分，学生在哪个层级就学到哪个程度，不至于为了多考一两分而题海战术;
C
A-Level从理论上来说不限考试次数，但是由于高中只有三年且考试时间集中，所以，从实际来说，一门课程孩子们一般可以有两次考试机会;
D
A-Level是标准性的考试：我确定标准，你达到标准就能够出好成绩，不出偏题和怪题，但中国的高考是筛选性的考试，必须有一定量的难题。基于这几个特性，中国孩子们学习A-Level并取得好成绩并不是难事;
E
如果学习了A-Level课程，去英国、澳大利亚上大学可以免一年预科，直接读大一(英澳大学标准学制三年);如果是中国普通高中毕业，则需要在英澳读一年预科课程，才能进入大一。也就是说，A-Level可以让孩子们节省一年的时间完成本科学业。
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7、国外大学会和中国的国际高中合作么?
有些国际高中声称与国外大学对接，孩子毕业就可以某某大学，上这样的国际高中一定要三思而行。
首先，我们可以想一想，中国哪所的高校会在学生高一时就上大学整班连锅端呢?人家不愁生源!所以，能够做出这样的大学是什么样的大学，我们尽可以想象!
我们要特别警惕“上我们的国际高中，对方大学就可以降低条件录取”这样的说法，想一想，什么样的大学会降低要求录取不合格的学生?肯定不是学生争前恐后要去的大学!我们让孩子出国留学，不能有投机的心理。
8、申请英语国家大学，国外的高中毕业有优势吗?
答案很清楚：清华北大会看到一个孩子拿着某重点高中毕业证就录取他吗?曾经开设加拿大高中课程的某国际高中这样的宣传：“获得加拿大的高中毕业，可直接申请美国和加拿大的大学。”这句话没有错，但是，获得中国的高中毕业，也可以直接申请美国和加拿大(乃至全世界)的大学呀!
无论孩子是在中国读国际高中还是普通高中，或者到国外读一个完整的高中，只要他们持有中国护照，较终的大学申请流程和条件都是按照国际学生的标准。
是否有国外高中毕业或者双(国内一个和国外一个)对于孩子的大学申请没有本质的帮助，这和中国高考是一样的，大学录取不是看你拿的是哪个高中的毕业，而是看成绩。
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9、大学申请是国际高中的一部分工作吗?
中国申请大学的流程比较简单，填写志愿(虽然这里面学问多多)，然后就看高考成绩喽，这个过程高三的老师会给很多的指导。但是，国外大学要看的比较多，高中成绩、语言成绩、个人陈述、推荐信，美国很多好的大学还要有一大堆的作文essays，大学还要有面试，同时涉及签证、资金证明等，所以这是一项很专业的工作。
国际高中本身的职责中不涉及这部分服务，但是国际高中自己拥有一支专业的申请团队提供这项服务，并且能够和教学团队保持顺畅的沟通，十分重要，因为这可以其教学与申请在时间、要求上的高度契合。郑州九中国际部从孩子高一入学开始就会提供相应的申请规划指导，并在不同的阶段为孩子提供相应阶段的学习指导意见，这为一部分对国外大学不是太了解得家长省去了一大部分心事。
有些国际高中不提供这项服务，对大学申请不是很了解，完全让学生自己找中介做，看似很中立，其实是对学生不负责任。就拿ACT考试来说，什么时候要完成ACT课程的教学、什么时候报名、如何用ACT成绩取代托福成绩、并且按时寄到所申请的大学，都需要非常好的教学和时间计划，才能申请的顺利进行。
10、中国学生学国际课程有优势吗?
中国学生拥有的优势，中国学生频繁考出A-Level/ACT高分是公认的事实!中国基础阶段的学科教育标准定得很高，初中数学难度相当于国际水平的高中数学，义务教育阶段一直在中国学校学习的孩子，哪怕学业不那么优秀，学国外高中课程也是富富有余。这点家长完全没必要担心孩子上了国际高中跟不上、学不会。
中国学生学习国际课程较大障碍其实是英语!只要攻克了语言关，只要按部就班地好好学习，就会有好成绩!
【结束语】选择教育没有，只有合适与不合适的区别，大家一定要为孩子选择合适的教育。到底要不要送孩子去国际高中，各位家长还要结合具体孩子情况来考虑。
