随着2026年A-Level成绩正式揭晓，墨尔文大家庭的成都学子们迎来了学术旅程中的重要一程。今年的成绩展现出学生多元而扎实的学术表现：

在表现突出的学生中，Leo Li 取得 4A*；

Jerry Zheng、David Jiang、Kitty Wang 及 Joanne Zhou 均取得 3A*。

与此同时，Jacky Xu、James Zhang、Cici Yang、Lilian Lou 等多位同学也在各自的学科领域取得了亮眼成绩。

深入学科，拓展学术边界

今年，学生在多个学科领域展现出出色的学术表现：

从数学与科学，到经济学与计算机科学，学生展现了扎实的学科知识，也体现出对不同学术领域的探索与投入。

尤其到了高阶段学习，学生开始进一步深入学科、审视不同观点，并逐渐形成自己的判断，同时探索未来希望继续深入的领域。

从支持中成长，走向更大的独立

在墨尔文，独立并不意味着独自学习。

学生的成长建立在良好的师生关系、持续的学术指导，以及课堂之外丰富的学习机会之上。通过学术支持、拓展活动、CCA 及学校提供的各类学习项目，学生能够进一步发展自己的兴趣、挑战自我，也更加清晰地认识自己的优势。

当学术成就成为新的方向

对于一些学生而言，学术上的进步，也成为进一步探索某一领域的起点。

Jerry Zheng 今年取得了 3A*，并在数学与化学领域展现出扎实的学术能力。他的学习也延伸至课堂之外：他曾参加剑桥大学暑期学习项目，并获得 Best Performing Student（理想表现学生）。

同期参加剑桥大学暑期学习项目的 James Zhang，也经历了明显的学术成长。刚入校时，他甚至难以听懂数学课堂，而如今，他在 A-Level 数学中取得了 A*。

这样的经历，让学生有机会将课堂中的学术学习与更广阔的知识世界连接起来，也进一步激发对学科的好奇与探索。

学术成就不只是抵达一个成绩，更是让学生看见成绩之外，还有什么值得继续探索。

下一章，从这里开始

对于2026学年的成都学子而言，下一阶段将带来新的学科、新的环境，以及新的问题。

他们从墨尔文带走的，不只是成绩单上的数字，也包括独立学习的能力、批判性思考的习惯，以及面对未来时保持好奇与信心的态度。