公众号
01PART
先看校训这八个字
THE MOTTO
学校把校训放在这份邀请的开头：勤俭敬信，志趣躬达。八个字分成两半，前半句讲品行与待人处事，后半句讲兴趣志向与亲身实践。
| 校训 | 侧重于 |
|---|---|
| 勤俭敬信 | 品行、态度与待人处事 |
| 志趣躬达 | 兴趣志向与亲身实践 |
把校训放在邀请函开头，本身是一种态度表达。对家庭来说，它也可以当作一条对照线索：当天听说明会、看校园、和在校学生交流时，可以留意学校实际在做的事情与这八个字是否对得上。
校训可以当作访校时的对照线索
02PART
两个以"听"为主的环节，内容不一样
LISTENING
当天的安排里有两个以听为主的环节：课程说明会与毕业生及在读生分享。它们提供的信息类型并不相同。
| 环节 | 听什么 |
|---|---|
| 课程说明会 | 课程设置、教学安排与升学方向的整体说明 |
| 毕业生及在读生分享 | 已毕业学生与在校学生的真实学习体验 |
说明会讲的是学校希望家庭了解的内容；学生分享讲的是学生自己感受到的日常。两边的信息放在一起看，往往能拼出更完整的画面——尤其是课程难度、作息安排、同学相处这类不容易在说明材料里写清楚的事。
说明会讲"学校想让你知道的"，分享讲"学生感受到的"
03PART
现场可以问什么
QUESTIONS TO ASK
| 可以问什么 | 为什么值得问 |
|---|---|
| BC 与 A-Level 两条课程怎么选 | 活动主题就是这两个方向，取舍是要先问清的事 |
| 不同年级进来分别怎么衔接 | 活动面向初二、初三与高一三类在读学生 |
| 当天学术测试考察哪些方面 | 当天就有这一环，提前了解准备更有方向 |
| 在读生每天的作息与作业量 | 学生分享环节之后，可以顺着继续追问 |
| 升学指导从几年级开始介入 | 关系到长期规划的起点 |
| 家校沟通的方式与频率 | 影响孩子入学后的适应支持 |
课程咨询环节适合一对一沟通，但时间有限，建议把这六个问题按关心的程度排个序，先问最重要的两三个。
把问题排序，先问最关心的两三个
04PART
三个年级，关注点各不一样
BY GRADE
学校把初二、初三、高一三个年级放在同一场活动里，说明三条不同起点的家庭都有对应安排。到现场之前先明确自己属于哪一类，提问会更有针对性。
| 在读年级 | 可以重点关注 |
|---|---|
| 初二 | 提前了解国际课程体系，为后续的方向选择留出时间 |
| 初三 | 升学方向与衔接安排，以及当天的学术测试环节 |
| 高一 | 转入国际课程后的课程起点与衔接方式 |
需要提醒的是，三个年级的关注点虽然不同，但当天是同一套安排。如果时间允许，把说明会与学生分享两个环节都听完整，信息会更全。
05PART
常见疑问
COMMON QUESTIONS
| 疑问 | 说明 |
|---|---|
| 需要提前报名吗 | 需要，通过学校官方渠道完成预约 |
| 可以重复报名吗 | 学校明确提示请勿重复报名 |
| 家长和学生都要到场吗 | 活动对象为在读学生，建议学生本人一同到场 |
| 当天有没有测试环节 | 安排中含学术测试等环节，具体时段以官方通知为准 |
| 当天的安排顺序是怎样的 | 课程说明会、课程咨询、毕业生及在读生分享、校园参观、学术测试等 |
五个疑问里，"当天有没有测试"和"安排顺序"这两条最值得提前确认——它们直接影响当天的时间规划与状态安排。
测试时段与安排顺序，建议当天前先确认
06PART
提示
NOTES
以上内容整理自学校官方发布的开放日邀请。活动的具体时段、报名方式、学术测试的组织安排与所需材料，以学校官方渠道发布为准。
活动安排以学校官方渠道发布为准
—— END ——
服务热线
