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团队构成
THE TEAM
学校公布的管理与教学团队包括校长、学术校长、首席教育官，以及美高学部、A Level 学部与 FRC 课程的负责人。这一组合本身就透露了学校的课程重心。
| 角色 | 姓名 |
|---|---|
| 校长 | Paul Zhu |
| 学术校长 | Dr. Yafang Liu |
| 首席教育官 | Charlie Jenkinson |
| 美高学部学术校长 | Clay Crook |
| A Level 学部副校长 | Carol Ma |
| FRC 课程总监 | Dr. Luca |
可以看到，六个岗位里有三个直接对应课程线（美高、A Level、FRC），另外三个分别负责整体运营、学术标准与育人体系。课程线由专人负责，是了解一所学校时值得留意的结构。
校长：国际化办学经历
THE PRINCIPAL
Paul Zhu 为南京大学生物学硕士，曾任 WLSA 创校核心成员与常务副校长，有 18 年国际教育运营和管理经验，并曾赴英国伊顿公学、美国哈佛西湖中学以及范德堡大学进行学校管理、课程设置与教学方面的交流访问。
| 项目 | 内容 |
|---|---|
| 学历 | 南京大学生物学硕士 |
| 主要经历 | WLSA 创校核心成员、常务副校长 |
| 从业年限 | 18 年国际教育运营与管理 |
| 交流经历 | 伊顿公学、哈佛西湖中学、范德堡大学 |
履历里比较有价值的信息是"创校核心成员"这一条：创校阶段的经验通常涉及课程搭建与制度设计，与接手成熟体系的工作内容并不相同。至于这些经验如何落到日常管理上，属于现场可以继续追问的方向。
学术校长：理科与考试方向
ACADEMIC HEAD
Dr. Yafang Liu 为英国索尔福德大学物理学博士、诺丁汉大学电子电气工程学院博士后，曾任 4 年上实剑桥副校长与 7 年领科理科数学组组长，有 30 多年教学经验，帮助 50 多名学生升入牛剑，是中国较早获得剑桥国际教育职业发展资格证书项目负责人资格的教育者。
| 项目 | 内容 |
|---|---|
| 学历 | 索尔福德大学物理学博士、诺丁汉大学博士后 |
| 主要经历 | 上实剑桥副校长 4 年、领科理科数学组组长 7 年 |
| 教学年限 | 30 多年 |
| 指导学生 | 帮助 50 多名学生升入牛剑 |
学术校长的背景集中在理科与考试方向，与学校 A Level 课程开设近 20 门科目、理科占比较大的结构是对得上的。对理科见长、目标英国方向的学生来说，这一条属于可以直接对上的信息。
首席教育官与育人体系
CHIEF EDUCATION OFFICER
Charlie Jenkinson 曾任伊顿公学学院副院长与年级组长，有十余年伊顿公学的教学与学生管理经验，方向涉及地理学科教学、全人教育与学院制育人体系，长于学生成长引导、学术规划与思辨能力培养。
| 维度 | 内容 |
|---|---|
| 原职务 | 伊顿公学学院副院长、年级组长 |
| 经验年限 | 十余年 |
| 主要方向 | 地理教学、全人教育、学院制 |
| 对应校内安排 | 学院制育人体系 |
这一条与学校 A Level 方向实行的学院制直接相关。学院制的具体运作方式另有专文展开，这里需要留意的是：育人体系的负责人有学院制的一线经验，不是只挂名。
两位学部负责人与 FRC 总监
OTHER HEADS
| 成员 | 背景要点 |
|---|---|
| Clay Crook（美高学部学术校长） | 美国罗阿诺克学院英语学士、美国教育学院课程与教学硕士，15 年以上美国本土及国际高中英语教学与学术管理经验，曾任 WLSA 上海学校英语系主任、上海中学国际部 AP 语言与写作学科组长 |
| Carol Ma（A Level 学部副校长） | 英国剑桥大学物理学专业，有物理学科一线教学及国际竞赛指导经验，本人即是体制内转轨国际教育的亲历者 |
| Dr. Luca（FRC 课程总监） | 意大利博洛尼亚大学历史与人类学博士、哥伦比亚大学访问学者、复旦大学客座讲师，持有 College Board AP Seminar 官方执教资质，曾任 WLSA 上海学校 GIP 项目负责人 |
三位负责人的共同点是都有一线教学或项目管理经历，且分别对应美高 AP、A Level 与 FRC 三条具体课程安排。其中 Carol Ma 从体制内转到国际教育的经历，与不少家庭正在经历的选择过程比较接近，值得在现场多问几句。
师资整体情况
FACULTY AT LARGE
学校公布，教师中 80% 持有硕士或博士学位，中教均有留学经历。学校同时设有教师研修制度，定期组织内部研修与外部研修，在课堂管理、教学方式与师生关系等方面推动教学水平的提升。
| 项目 | 说明 |
|---|---|
| 学历结构 | 80% 教师持有硕博学位 |
| 中教背景 | 均有留学经历 |
| 教师发展 | 内部研修与外部研修并行 |
| 学生支持 | 按专业学术路径匹配导师小组，定期跟踪与复盘 |
导师制的部分值得多问一句：学校说明会按学生的专业学术路径匹配导师小组，定期跟踪发展情况并进行复盘，协助学生动态调整学习计划。这里的"定期"是多久、"复盘"由谁牵头，属于可以直接问清的执行细节。
常见问题
FAQ
管理团队的履历能说明什么
履历反映的是经验来源，不能直接等于教学结果。它的用处在于帮你判断学校在哪些方向上有积累，再与孩子的目标方向对照。
外籍管理者的比例重要吗
关键不在比例，而在他具体负责什么。如果负责的是课程与育人体系的搭建，影响会比只参与活动更大。
导师是怎么分配的
学校说明按学生的专业学术路径匹配导师小组。具体的分配方式与导师带生数量，建议现场确认。
师资数据怎么核实
学校的学历与背景数据属于公布口径。探校时可以留意公示栏、教师介绍页，或直接询问在校生的实际感受。
提示
NOTES
以上内容整理自学校发布的招生简章。团队职务与师资构成如有调整，以学校官方渠道发布为准。
看团队履历有个简单判断法：把每个人的背景与学校的课程结构对一遍，能对上的越多，说明分工越清楚。
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