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四类特色课程一览
AT A GLANCE
在美高＋AP、A Level 与日本课程三条核心课程线之外，学校另设四类特色课程：学术科创、艺术、音乐、体育。它们与核心课程并行，面向有明确专长方向的学生。
| 特色课程 | 主要面向 |
|---|---|
| 学术科创 | 喜欢动手实验、做研究的学生 |
| 艺术 | 美术与设计方向的学生 |
| 音乐 | 演奏、作曲与音乐研究方向的学生 |
| 体育 | 有运动专长或兴趣的学生 |
这四类课程与核心课程的关系是并行而非替代：学生的主线仍在美高 AP、A Level 或日本课程上，特色课程提供的是方向上的深耕与支持。
学术科创课程
STEM INNOVATION
学术科创课程的目标是把科学理论基础与实践、体验活动结合起来，让学生不只学知识点，还能亲自动手实验，进行研究式学习。
| 教学内容 | 说明 |
|---|---|
| 竞赛课程 | 对应各类理科竞赛的准备 |
| PBL 项目式课程 | 以项目驱动的方式组织学习 |
| 科研课程 | 围绕研究课题展开 |
| 暑期训练营 | 集中在假期进行的项目安排 |
四类内容里，科研课程与竞赛课程的指向不同：前者偏研究过程，后者偏结果检验。如果孩子目标是有含金量的研究成果，建议问清科研课程的选题与指导方式。
艺术特色课程
ART
艺术特色课程由罗德岛设计学院、伦敦艺术大学、皇家艺术学院等院校背景的教授亲授，采用中外教双师课堂，设有七大主流艺术专业。
| 项目 | 说明 |
|---|---|
| 授课方式 | 中外教双师课堂 |
| 专业方向 | 插画、服装设计、动画、纯艺平面、产品设计、珠宝设计、建筑空间 |
| 培养重点 | 兼顾院校的专业要求与学术要求 |
七个专业方向覆盖了纯艺、设计、空间几个大类，选择面比较宽。艺术方向的准备周期通常较长，作品集从什么时候开始做、双师课堂里中外教各负责什么，属于现场可以直接问清的问题。
音乐特色课程
MUSIC
音乐特色课程建立一个以学生为中心、以课题为导向的学习系统，通过创造、研究或演奏音乐的方式帮助学生提升艺术造诣。课程累计开设 30 门，覆盖六大门类。
| 门类 | 内容 |
|---|---|
| 音乐理论 | 理论体系课程 |
| 作曲 | 创作方向课程 |
| 音乐史 | 史论方向课程 |
| 听音训练 | 听觉能力训练 |
| 音乐表演 | 演奏与舞台呈现 |
| 音乐教育和研究 | 教育与研究方向 |
对照艺术方向可以看到一个共通的做法：两条线都从大类往下细化到具体专业或门类，而不是笼统地叫"特长课"。对已经确定方向的学生，这种细分更有实际价值。
体育特色课程
SPORTS
体育课程目前开设高尔夫、击剑、网球、橄榄球、攀岩、搏击、棒球、足球、篮球、羽毛球、骑行等项目，合计近 20 项。
| 资源类型 | 内容 |
|---|---|
| 运动项目 | 高尔夫、击剑、网球、橄榄球、攀岩、搏击、棒球、足球、篮球、羽毛球、骑行等近 20 项 |
| 测试支持 | 运动测试（含无基础与专业方向） |
| 赛事资源 | 国际赛事参与机会 |
| 成长记录 | 学生体育素质档案 |
| 其他资源 | 院校招生官见面会、校际联谊赛、运动嘉年华 |
学校说明这些资源用于帮助有运动专长或兴趣的学生进行个性化规划。需要留意的是，"运动项目多"与"能形成升学优势"是两件事，关键看赛事级别与训练体系是否配套，建议现场问清。
常见问题
FAQ
特色课程需要额外申请吗
学校说明设有专门通道，但并未公布进入条件与名额。是否需要基础、如何选拔，建议现场确认。
四条特色线可以同时选吗
同时参与多条线会明显增加时间负担，通常需要取舍。学校未公布选课限制，建议结合孩子的核心方向咨询。
艺术方向的授课教授来自哪些院校
学校说明授课者来自罗德岛设计学院、伦敦艺术大学、皇家艺术学院等院校，未列具体名单。建议现场了解师资构成与授课频次。
体育资源对升学有帮助吗
是否形成升学优势，取决于赛事级别、训练体系的连续性以及目标院校的招生口径。建议按具体项目现场咨询。
提示
NOTES
以上内容整理自学校发布的招生简章。特色课程的开设内容与师资安排如有调整，以学校官方渠道发布为准。
看特色课程，先确认它和主管课程怎么排时间，再谈能走多远。平台够宽但时间不够，反而会分散主线精力。
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