国际学校怎样的课程设置呢?在这里小编为您介绍一下苏州伊顿国际学校的基本情况，如果您想了解更多，我们有较详尽的学校信息，较专业的学业规划师，会为您一一解惑。
早期
在苏州EtonHouse学前设置,国际学士学位(IB)小学计划(PYP)inquiry-centred,多学科的哲学同样是教学和学习的基础。 这些设置都认可的国际学士学位 世界 学校 的地位
IB PYP是国际教育的框架,旨在促进整个儿童的发展作为一个全球公民。 它支持的知识、美学、体育、文化和社会需求的学生。 这是通过学习,确定参与,相关的,具有挑战性的和重要的。 PYP的框架设置学习目标,我们希望我们的学生知道,加上良好的课堂实践的应用,如何他们会学习和有效、恰当的评估,我们如何知道他们所学到的东西。 这三个组件,连同IB学习者概要文件的属性,形成实现IB课程的基础。
小学项目
小学课程的课程是围绕六个学科间的调查单位整合学习的领域:
语言(英语)、数学、体育教育、音乐、艺术、科学、社会研究、其他语言
老师为家长提供一个课程概述的单位调查细节,学习内容,具体结果需要解决,将专注于策略/技能。 学生探索传统主题领域通过集成单位调查,围绕六transdiscipinary主题提供的框架知识的探索。 通过基于探究的方法培养学生对重要概念的理解,获得必要的技能和知识,开发特定的态度和学习社会责任采取行动。
中年级
国际学士学位(IB)中年计划(项目)由八个学科组:
语言和文学、个人和社会、科学、数学、艺术、身体和健康教育、设计。
项目至少需要50个小时的教学时间为每个主题集团每年的计划。 项目,每年学生也参与至少一个合作计划跨学科单位至少涉及两个学科组。
项目学生也完成一个长期项目,他们决定他们想要了解什么,找出他们已经知道,发现他们需要知道完成项目,并创建一个计划或标准完成。
课程
DP的每个学生必须选择一门学科组提供广博的知识和理解在他们的语言中,额外的语言个人和社会,科学和数学。 此外,学生还必须选择一个艺术课程的艺术组织或第二个课程的其他学科群体。 DP课程可以在更高的水平或标准水平。 至少三个以上四个在更高层次教学,而其余课程教学在标准水平。 学生可以学习和考试英语、法语或西班牙语。 两门课程被归类为跨学科这意味着它们满足多个学科组的要求:
文学和性能
环境系统和社会
除了学科和跨学科研究,DP特性三个核心元素,扩大学生的教育经验和挑战他们运用他们的知识和技能。
高质量的语言课程
擅长提供语言课程。 这些项目提供日常所有学校的。 机会存在于各自的学校设置双语学习,设定每日类,沉浸课程、文化课程和课外补充类。 学生可以成为真正的双语通过这些项目的优良品质。
语言包括汉语、日语、韩语和英语。 所有语言都是由经验丰富的母语教语言。
【结语】以上就是苏州伊顿国际学校的基本情况，希望可以帮助到各位家长，更多关于国际学校的问题，可以在线咨询远播专业规划师!填写下方#家长有问必答#报名咨询，专业规划老师为您一一解答，为您用心服务。
