由远播教育举办的2020IEIC国际教育创新在线峰会•北京站，今日在线上完美开幕！
本次峰会的直播间汇集了包括：教育专家陈默女士、心理学博士张怡筠女士、北外国际课程中心曹文教授、海淀凯文马德玲副校长、中育贝拉田敏校长、诺德安达铁艳校长、清华附中国际王实先生、北外国际高中名誉校长刘杰、清华志清吴树珊校长、提雅学园郑方圆招生官等诸多教育领域的专家学者大咖。
诸位嘉宾大咖针对幼升小、小升初、初升高各阶段的备考、规划、培养方式等问题，进行了深入浅出的解读分享，为直播间的观众们带来了一场教育知识的盛宴。
在峰会中，北外国际高中的名誉校长刘杰在直播间为大家带来了主题为《留学成功的基本》的演讲，数千名学生家长在直播间积极互动，表示收获颇丰。下面阿择老师就带大家一起来回顾一下他分享的精彩内容：
▲嘉宾在直播间做分享
主讲嘉宾
刘杰
●北京外国语大学国际高中名誉校长
●曾任中国（教育部）留学服务中心/北京外国语大学出国留学培训基地主任
●原北京外国语大学继续教育学院党总支书记
●北外留学基地奠基人
演讲内容
今天，刘杰的主题演讲主要围绕以下5点，相信这也是很多学生家长所关心的话题——
第一、家长选择出国留学教育机构的关注点
第二、成功留学≠留学成功
第三、成功留学的背后
第四、人才的培养≠人的培养
第五、留学成功的基本
那么关于这些话题，我们来看看详细解答~
01 家长选择出国留学教育机构的关注点
这里是IEIC国际教育创新在线峰会。我是北京外国语大学朝阳双语学校名誉校长刘杰。今天我向大家介绍一下有关留学的知识。我分享的第一主题是：家长选择出国留学教育机构的关注点。
第一，关于课程
一般来说国际课程现在分四大类：
第一类，A-Level课程。这个课程只适合英联邦国家，它是由英国政府主导的统一的课程。也就是说英国的孩子们通过这个考试，来选择学校。
第二类，美加课程。加拿大的课程是按省来划分的，比如BC省的课程，多伦多省的课程，它是以省为单位，省与省之间的课程标准不完全一样。
美国的课程更随意，因为美国是一个自由的国家，所以他的课程是以学校为主的，每一个学校都有自己的课堂。美国联邦政府是没有教育部的。如果说美国联邦政府教育部怎么说，这个是一个外行的话。现在社会上有很多美国课程的缩写，大家看不明白，因为每个学校都有自己的缩写，所以大家不要去纠结这个问题。
但是这个课程对学习能力比较弱的学生来说，可能就有一些困难，又要学校的标准课程，再要学AP的课程，两套课程一块来学，有些学生就承受不了。
第四类，语言课程。语言课程大家比较熟悉的，有雅思课程、有托福课程等等，这就是语言课程。假如一个学习中心或者一个学校，如果把语言课程放在一个首位，他不是一个标准的国际型的学校。
第二，关于校园
这里，我们家长一定要注意，如果你把外在的物质条件看得很重的话，有可能会分散你们对学术方面的关注。看一个学校，要看它的校园环境，但这不是的标准。一般来说，校园可以满足学生的日常的学习生活就可以了。
第三，关于教师
在看教师队伍时，我么首先要看，学校的教师队伍是否稳定。因为这学校办了3年、4年、5年，他送出了很多届的学生但老师还未离职，并且教的学生也不差，这就是一个好的教师队伍。假如教师队伍一个学期一换，一年一换，那就证明学校的教师队伍是有问题。
第二个，要看外教。有的家长认为外教越多越好，其实这个是一个误区。因为国外的教师在中国更适合教语言课，而不适合教专业课。因为中国学生的语言能力没有达到用英语去听课水平，所以有的时候外教多了，我们的学生上课反而听了天书了。
第三个，管理的老师的水平。有的家长认为你学校既然是国际学校，它的管理老师，他的校长应该一定是学英文的。这个观点对不对？我不排除学英文有学英文的好处，但是不学英文也不是管不好一个学校，所以讲大家不要把这个问题去作为选择学校的标准。
看管理水平要看什么呢？
我刚才讲了，首先，教师队伍要稳定；第二，他的服务团队是否标准化；第三，他们的管理程序是否严谨。也就是说他各项都要有自己的规章制度，而不是说领导今天说这么说，咱就这么做，领导明天那么说就那么做。
第四个方面讲价格问题。家长可能有一个误区，认为价格越高学校肯定越好。我这告诉家长，完全是错误。一般的学校，特别像我们国际学校，它的价格会有一个合理区间，并不是价格越高的学校就会越好。
02 成功留学≠留学成功
下面我们来说说留学成功的问题。学校把学生送出，学校完成任务，学生成功留学。但是学生出国了以后，是否能做到留学成功呢？
事实上，学生出去了以后，能不能在国外顺利的完成学业，这才是留学成功的一个标志。现实中，有很多学生成功留学，但是留学不成功。
大家可以在网上查，美国现在有中国各类学生，包括博士、硕士、本科、高中，大概有35万。现在在美国留学的，你看一看大学每年的淘汰大概在1万左右。有些中国学生被淘汰，这就是留学失败。留学失败有很多种原因，所以成功留学不等于留学成功。
03 成功留学的背后
听到这些，家长就要问了，成功留学和留学成功之间到底是一个什么样的关系？
我们首先讲高分。
家长到了一个学校喜欢听什么？我们学校培养的孩子，雅思达到6.5以上的百分比多少、托福100分以上多少，家长喜欢听这些，但是家长千万不要忘了，如果我们的孩子基础不好，短时间内，他能够达到这么高的分吗？
家长一定要想这个问题，如果说我们在一年的时间内，且还在孩子基础不好的时候，都能达到这么高的分，中国的孩子们还要学13年的外语吗？
所以语言这个东西没有速成。如果真有速成，国外还有中国城和唐人街吗？所以一个学校如果对每一个家长都高分，这个学校是不负责任的。
第二个讲一下录取的问题。
有很多学校提到，我们学校送出多少学生到，比如说到美国的Top前50有多少？英国的Top前10有多少等等。大家在网上可以查，的录取率是多少。全世界优秀的孩子都想去这样的学校，你如点没有点特殊进不去。
第三个，讲一下机构合作。
有很多学校说了，我跟国外很多的学校有密切合作，这些合作有些是虚的，有些是实的。
为什么说是虚的呢？有一些合作机构孩子去了某个国外的院校，他就说你看年哪年我们的学生去了这个院校，所以这院校和我们有合作，这说法对吗？
错！因为申请不管是留学中介、个人或者学校都可以帮你申请，你的档案都可以投向任何一个学校。所以这些国外的院校选择了这个学生，并不见得跟他们有合作。
什么叫真正的合作？
第一要看协议。学校，国外的院校跟我们学校有没有标准的协议？有标准的协议说明一个什么问题呢？
达标。也就是说在协议里边会规定标准，你达到了这个标准，他就会录取。
第四个，讲一下高昂的费用
除了学费，家长还要知道，在国内帮你申请学校还要有申请费，学费里边一般是不含申请费的，申请费有高有低。还要有一些学生的活动经费，这里也都是可以在费用里面去可以看。
再一个就是国外的费用，越是费用越高。简单的说，美国的学校一年学费加生活费大概35万人民币，英国大概25万人民币，澳大利亚、加拿大现在大概在20万人币。
04 人才的培养≠人的培养
接下来，我想说，人才的培养不等于人的培养。为什么这么说呢？中国的教育方针是德智体美劳全面发展。我们是把德放在第一位，智是放在第二位。但我们对于人才的培养，一般的来说，是才能的培养，技能的培养，不是人的全面的素质的培养。这也就是说在一段时间内，我们中国的教育理念与国外的教育理念虽然就一个字，但这差距很大。
我们一般把我们的学校都办成了技能性的学校，将胜任岗位为第一标准，但是真的是这样吗？中国大学毕业的学生有多少从事了自己所学的专业，我刚才说了马云学外语的，他从事外语专业了吗？没有。那他的能力从哪来？从人的培养来。
人的培养就是人的全面方位培养，注重孩子的人格培养、素养培养，这才是人的一生的价值。
人才的培养有什么短板呢？只培养人才，那你所学那点知识有可能过时，有可能你不从事那岗位了。所以学校与学校，国家与国家对于人与人才的培养就差在这一个字上。
05 留学成功的基本
留学成功取决于什么呢？
取决于第一个，语言能力。
语言能力的培养，学校与学校不一样，但如果你的能力到了，考试就是一个形式，你适应了这个形式，各类语言考试没有太大区别。
当然如果是语言能力不好的学生，那必须要看形式，要讲考试技巧。可是这样的结果，孩子是高分了，但能力真的提高了吗？我刚才讲了国外的淘汰率，到了国外，人家老师认为这个孩子怎么上课老不发言，作业完成的质量怎么这么差，怎么思想都表达不清楚，这是语言的问题，还是学习能力的问题？语言都达到7分了，为什么还不能表达自己的思想呢？你学习能力太弱，我不淘汰你，我淘汰谁呢？
第二个，学识能力。
什么是学生的学识能力呢？大家都说了，老师教我什么，那我就记什么不就完了，我记住了学识能力不就挺好了吗？
错。
学习有三个层次，第1个是学习能力，接收别人传给你的知识，这叫学习能力。
第2个，学识能力。学识能力是什么？是你传给我知识以后，我要识别，我要把它消化，变成自己理解的东西，而我不是原封不动的吸收。
第3个，学问能力。什么叫学问呢？你有了学识能力，你消化了，你要提出问题了。学完你要学会提问啊，你要问别人也行，你问自己也行。这是一种能力。
我们中国的孩子们习惯于继承性思维。比如我今天讲家长听你可能都吸收了，你觉得我讲的对，其实我觉得你的可能有错，我们要去论证他。
国外重视的是批判性思维。继承性思维再往上一个层次叫批判性思维，因为有了知识，才能提出不同观点，如果没学到知识，脑子一片空白，提什么呢？批判什么呢？首先要把知识学好，才能批判，有了批判才有创新。在培养学习能力的时候，并不是满堂灌就好，老师讲得多精彩就是好，但是讲的精彩可能有助于学生们去理解，但是学生自己的能力一定要提高。
第3，人文精神。中华民族文化传承了5000年，它有深厚的积淀。老子说过，“为学日益，为道日损”，这是什么意思？为学日益，每天学，肯定有收益，你学问在增长，为道日损是什么？你知识增长的一个时候，你回过来去问这个知识对与不对了，你发现他不对了。所以人类的知识是不断在更新在进步，并不是永久不变。所以，其实我们中国的人文精神也在讲批判性思维，老子这话就是在讲批判，国外更加注重的就是这种批判思维。
第4个，科学精神。其实科学精神我刚才在人文精神里边已经讲到了，我们科学精神讲的是要批判要创新。其实中国传统文化里边，我刚才讲了就有这个精神。
老子有句话，说，“道可道，非常道”，道是什么？“道”就是讲要找到自然规律，所以中国有这习惯。道家讲人与自然的关系，所以那个时候我们的国家也在探索自然的奥妙，要不然就不会有张衡他们的地动仪了，不会有罗盘和指南针了。
但我们的文化为什么后来少了这些呢？我认为是科举制度造成的。科举不考这个，科举考的四书五经，所以那些文人们不研究这个了古代的学子为了改变自己的生存状态，所以我就要学四书五经。所以，这是古代的科举制度造成的，而不是说中国文化里边本身缺的，这个要搞明白。
所以，总结一下：完善的人格，自由的思想，求真务实的科学精神，就是我们对一个孩子的培养目标！
今天我的分享到此结束！感谢大家，希望我们同心同行，共抗疫情！谢谢大家！
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