由远播教育举办的2020IEIC国际教育创新在线峰会•北京站，今日在线上完美开幕!
本次峰会的直播间汇集了包括：教育专家陈默女士、心理学博士张怡筠女士、北外国际课程中心曹文教授、海淀凯文马德玲副校长、中育贝拉田敏校长、诺德安达铁艳校长、清华附中国际王实先生、北外国际高中名誉校长刘杰、清华志清吴树珊校长、提雅学园郑方圆招生官等诸多教育领域的专家学者大咖。
诸位嘉宾大咖针对幼升小、小升初、初升高各阶段的备考、规划、培养方式等问题，进行了深入浅出的解读分享，为直播间的观众们带来了一场教育知识的盛宴。
在峰会中，清华附中助理校长王实先生在直播间为大家带来了主题为《思考在线教育，支招焦虑家长》的演讲，数千名学生家长在直播间积极互动，表示收获颇丰，下面小编就带大家一起来回顾一下他分享的精彩内容。
主讲嘉宾
王实
清华附中国际学校校长助理;
规划指导办公室主任;
美国NACAC InternationalACAC会员;
北京四中国际项目，国际校区创校筹备核心;
北京海淀凯文学校创校校长之一，历任学术校长，常务副校长;
国际教育问题专家：美国国务院EducationUSA杰出贡献奖获得者 WLSA(世界名中学联盟)较佳贡献奖获得者;
中国较早开始关注并指导学生申请的驻校counselor之一，曾常年担任北京四中出国留学申请顾问的工作，拥有十多年的指导经验;
美国常春藤广泛认可的中国权威专家
演讲内容
今天，王实先生的主题演讲主要围绕以下几点，相信这也是很多学生家长所关心的话题——
第一、现阶段特殊时期主要存在的问题;
第二、家长和老师如何打破目前的教学状况;
第三、在线教育的核心是什么?
那么关于这些话题，我们来看看王实先生的详细解答~
▲王实先生直播间实况
各位家长同学大家好，我是王实，来自于清华附中，非常高兴有这个机会，能跟大家分享我对于国际教育以及教育当中的一些体验和感受。
今天的话题叫做《思考在线教育，支招焦虑家长》，现在疫情还没有结束，我们现在家长和学生面对在线教育有很多困难，也有很多挑战。今天希望用我自己对于在线教育的理解，跟大家进行进一步的沟通，给大家提供一些有可能的解决方案。
特殊时期主要存在的问题
这段时间很多学校延迟开学，延迟开学其实并不是意味着同学们有更多的时间在家休息，而是利用另外一种教育形式来替换常规的在校教育，可是随之而来也是更多的挑战。
比如咱们可以看一下网上，我们所说的自媒体，或者说是在线媒体以及社会媒体当中，对于在线教育的评价，疫情下的教育的挑战来自于多方面，非常有趣，大家不能只是把它当成一个笑话来看。
我们可以看到各方都在积极努力地探索一些非常规的教育手段和教育模式，去替换或改变传统的教育方向。在线到底是什么样的含义?我觉得可能不同的人对此有不同的观点和看法。
就现在这种情况，我帮大家简单分析一下，我们现在所进行的这种教育模式，它是一种什么样的教育模式?这两幅图片分别给出了两个不一样的定义，一个叫远程学习，还有一个叫做在线学习。
远程学习的出发点，是替代传统的教育模式，也替换传统的在校教育。
相反我们看一下真正的在线学习，它实际上是对于传统教育模式的一种补充，而并不是去替换教室里边学生和老师之间的沟通和交流。
所以我们现在的这种online形式的远程学习，是不是就真正成为了一种在线学习，或者是online的学习状态?
其实并不是。因为在线教育是对于教育的补充，以及对于教育当中的一种多元整合式的教育手段。真正的在线教育，往往不仅仅只是学生再去看一个屏幕，或者从网站上搜取了一些所谓的视频去提高学习的需要。更多的情况下，实际上是它整合了在线教育和远程教育，以及我们线下教育当中多方面的人力、资源的教育手段。
同样，在线教育往往强调的是交互性，是产生互动性的。而我们现在由于时间的关系，由于技术的原因，还有教学内容的要求，现在的教学手段，更侧重于远程学习，互动性并不是很强。
那么它怎么能产生更多的交互性?怎么能够激发学生在荧屏对面的投入和参与感?对于老师、对学生、对家长都是极大的挑战。
远程教育有缺陷， 但是这种缺陷当中，它的根源除了表象当中孩子的投入、参与很少，老师受到科学技术的限制以外，还有以下几个方面，大家要深深地了解。
首先，教学对象个体无法关注。
这里谈的就不仅仅是咱们所说的在线教育，而是常规教育，我们谈的是教育本身，真正的教育实际上是什么?它应该是以学生为中心的教育手段和教育模式，它是以学生为关注点的。
那么大家想一想，我们现在所说的这种远程性的，在线形式的教育手段，实际上他是无法以学生为中心的一种教育方式。
为什么?我们现在的教育手段往往又倒退于常规的一言堂，也就是老师更多是单向的输出，不是以学生为本的，也就是说没有因材施教。
第二点，两极学生的差距更加悬殊。
很多同学的学习自觉性和主动性根本无法呈现出来，而他也不愿意呈现出来更多的学习主动性。
在这种情况下，学生的自律和好的学习习惯能充分拉开两个极端。自律性很强的学生，他的学习会不断保持一个非常好的状态。而相反学习差的或者是自觉性不是很强的，基础比较薄弱的学生，可能利用这段时间他彻底放松了对自己的要求。这种两极分化是非常明显。
这个点当中，我要想强调的就是中间学生的迷失，绝大多数学生可能不是特别优秀的，和熊孩子，更多的学生实际上是中间部分的，那么这段时间他的学习会比较迷茫。
因为在于传统教学当中，有两个非常重要的因素对于中间这部分学生来说，起着非常重大的作用，我们叫做peer pressure and peer assistance。也就是说同学对于学生之间的影响，有压力、合作，还有相互之间的帮助。当他的同学变成了一个电子化和数据化的，在学习当中这种彼此之间互补，彼此之间的互通有无，或者是彼此之间的相互合作往往就缺失了。
这样的同学在这里面，如果自觉性和自律性比较弱的话，他的学习就会比较迷茫。另外，由于现在常规学校中，学校老师除了对于两端的学生关注以外，对于中间这部分学生的关注也是非常高的，因为他们的走向决定了学生在学校，也就是班级在学校，以及年级在学校当中的位置。所以老师对于中间学生的关注度较高，也有比较大的支持和鼓励。
在这种情况下，如果中间同学收不到这样的激励，就容易产生一种困惑、一种迷茫、一种迷失。所以中间群体如果迷茫的话，对于整个的教育来说，较大的问题，就会发现学生在此阶段的学习状态不会非常理想。
第三个问题，教师应对无力。不管教师是学师范专业，还是以前获得非常优秀的高等教育，目前在从事教师行业，你会发现一个非常大的问题，没有经历过在线教育、远程教育，怎么去激发屏幕对面学生的学习积极性。
作为一位优秀的老师，首先要强调的是三点，他需要爱。第一个首先要爱他所教的内容;第二个是爱他所教的方式，他用什么方式去教。第三个就是爱他教的对象，就是学生。而作为一个好的老师这种三热爱的情况下，在现有的特殊的疫情期间，这三个热爱很难去呈现。
如何打破目前的教学状况?
除了咱们所说的教学对象、教学手段、教学老师，还有现在的教学状况都是有挑战性的。怎么办?我们看一下要怎么去破这个局?在这种传统当中的课堂教学和现在所说的远程教学、远程学习，怎么能够有效地整合起来，充分发挥各种教学手段、教学模式当中的优势，而规避他们的不足和风险。
提到在线教育或者是远程教育，不得不说一个人，Bill Gates。他曾经说过这么一句话。
我今天要分享的就是face-to-face，我们所强调的在线教育，实际上是与常规教育中一个重要的补充，也就是说我们需要把人和人之间的交流，人和机器之间的交流，变成一个有效的社区环境。
这种环境是什么?英文叫做blending education，也就是混合式的教学模式。混合式的教学模式指的是学生可以用一些online的教学资源，online的教学平台，用高效能的应用程序和系统，与常规教学有机地混合在一起，达成非常好的教学手段和教学模式，形成新的教学体验。
在现在这段时期，怎么形成这种可能?
首先第一，父母的职能需要不断拓展。父母的职能拓展，首先第一步是监督，大部分家长都能做到这一步，监督孩子上学，监督孩子上课、监督孩子参与课堂的表现。
第二步，鼓励。家长需要不断地鼓励孩子，不仅仅是形成一个好的习惯，更重要的是对孩子的表现要表达积极的评价和态度。这样的话就让孩子觉得是家长和孩子在一起共同学习，一起面对特殊时期特殊的学习方式。
第三个，是要珍惜。珍惜对与错中的对是很容易的，孩子所犯的错误也应该去珍惜，就这件事情让孩子们仔细去分析，同时从错误中成长，只有知道自己错了，才能知道哪些地方表现得不好，学得不够扎实，以便于能够改善。
同样，教师也应该在创新性教学当中有一种尝试，现在的在线形式，很多教学的课堂组织用传统教学是无法进行的。那么在这种情况下，老师就应该有创新性的思维。
首先，换位思考，这时候不应该是从老师自己的角度来去思考，而应该是说学生现在在我的屏幕的那一边，他能够以什么样的技术形式获取到我所教授的内容;他有多长的时间能够专注到我所教的内容;他用什么样的形式让我获得他的反馈，哪些方面他是有缺陷的?从而进一步改善教学方式和手段。所以老师首先应该知道要换位去思考，以学生为出发点来考虑教学手段。
第二是要改善评测手段，什么样的教学手段之后的评估能够让孩子愿意去参与，他怎么能够跟你产生一个比较直接的沟通，以便于快速及时地给予反馈。这个是特别重要的。
除此之外，一定要清晰地说出你的教学目标和教学期待。有时候家长会在旁边陪着孩子一块学习，所以老师需要把教学目标非常清晰地呈现出来。而家长和孩子在了解之后，双方就能够为同样一个教学目标去努力，尽量去完成老师所设定的教学目标。
较后是教学手段的改革，一定要强调的是有课堂参与。在线教育较大的一个问题，是学生参与度蛮低的，怎么能克服?要通过什么样的形式设计一种什么样的项目，或者设计什么样的一个活动，能够让孩子课堂的参与度增强。
这里除了教学手段要去调整以外，还应该充分了解我们所用的教学平台，他有什么可行性的支持，能够较大化地发挥科技，又能容纳常规教学中的教学方式和教学项目。
还有一点我们需要强调的是，想改变现在的状态，一定要强调专注力。
专注力的培养，是一个非常大的挑战。这就要求老师需要把教学手段、教学方式、教学内容有机结合，变成一种能够吸引人或者是能够让孩子把专注力放在上面的一种新的整合性的教学手段和方式。
那么专注力家长怎么来看?用什么来判断他是不是专注在学习?
第一，学生在专注的情况下，除了他的表情和神态以外，还有举止和行为。比如他下了课以后，跟你在一个饭桌上经常去交流今天所学的内容，跟你分享他所学的东西，说明他是非常专注地去听了一堂课。同样你提一些问题的时候，他是不是有一些积极的回复来表明他刚才在课堂中的效率和专注度。
除此之外，还有一点就是老师布置的内容，他是不是非常高效及时地进行了反馈，这些东西都可以看出孩子是否在他的课堂上足够专注。
在线教育的核心是什么?
较大的优势，是可以按照自己的节奏去设计，形成自己的学习过程，和学习的方式。对于所谓的常规教育来说，它也是核心，这是因材施教的根本。
那么按照自己的方式来去设定自己的学习节奏，怎么能达到?
21天可以形成一个习惯，也可以改变一个习惯。习惯的养成，按照自己的节奏去把控自己的学习脉络和路径。
这里较重要的是第一步，就是要了解自己。对于同学来说，他们没有时间去了解自己，更多的情况下同学们都是听从家长和老师的建议，可是你有没有真正了解到你自己是谁?你有什么样的优势?你有什么样的不足?这是需要在不断发现自己不断反思过程中，真正认识和了解自己的一个过程。
当了解自己之后，扬长避短是非常重要。在某种程度上来说，我们所谓的扬长避短，实际上指的是你需要掌握基础部分的内容之外，还要呈现出一个有标志性的、有特性的、与众不同的个体，按照自己的角色，用自己的方式去获取你所需要了解的信息，和需要掌控的知识，借助各种各样的资源，完善你在某一方面的极致和优秀。
第三个就是设定节奏，你在学习过程当中，你应该知道自己的想法，按照你自己的节奏，去安排自己的学习计划，然后培养自我约束能力，自我监督。
除此之外，一定要改变你的这种思维，这是较难的。对于我们学生，你需要不断去改变常规固定的思维模式。学习不是一个阶段性的，也不是为了阶段性达到目标而去做的一种满足别人的需要，或者是满足自己阶段性需要的一种简单的经历。
学习是一生的。你要知道自我学习，需要知道如何去获取知识?除此之外还有在线学习能力，它已经不是为了上个网课，现在已经成为你一生当中重要的能力，就如同游泳一样，是生存的一种能力。
学习这件事情，不是为别人去做，而是一种较基本的能力，它渗入你的骨子里、血液中，是美好的未来当中较重要的能力之一。
We are born to learn，学习是我们与生俱来的，所以希望大家保持饱满的学习热情，培养自己的自学能力，为了自己的一生去努力。
错过了本次线上峰会直播的家长也不用担心，现在可以报名远播教育3月21-22日举办的IEIC国际教育创新在线峰会•杭州站和广州站。
另外，其他城市的家长也可以关注远播接下来即将在7个城市举办的在线展会：
每场在线峰会，远播都将邀请国际学校和重磅嘉宾大咖，让我们相约线上，足不出户一站式解决规划难题吧!
