由远播教育举办的2020IEIC国际教育创新在线峰会•北京站，今日在线上完美开幕！
本次峰会的直播间汇集了包括：教育专家陈默女士、心理学博士张怡筠女士、北外国际课程中心曹文教授、海淀凯文马德玲副校长、中育贝拉田敏校长、诺德安达铁艳校长、清华附中国际王实先生、北外国际高中名誉校长刘杰、清华志清吴树珊校长、提雅学园郑方圆招生官等诸多教育领域的专家学者大咖。
诸位嘉宾大咖针对幼升小、小升初、初升高各阶段的备考、规划、培养方式等问题，进行了深入浅出的解读分享，为直播间的观众们带来了一场教育知识的盛宴。
在峰会中，中育贝拉国际高中北京校区中方校长田敏在直播间为大家带来了主题为《选择国际，选择未来》的演讲，数千名学生家长在直播间积极互动，表示收获颇丰。下面艾老师就带大家一起来回顾一下他分享的精彩内容：
▲田敏校长直播实况截图
主讲嘉宾
田敏
中育贝拉国际高中北京校区中方校长
中育贝拉国际教育集团教育研究院执行院长
新加坡公立大学高级公共行政与管理MPAM硕士
先后在清华附中、北京十二中等学校担任校领导
原北京四中国际校区常务副校长
演讲内容
今天，田敏校长的主题演讲主要围绕以下4点，相信这也是很多学生家长所关心的话题——
第一、国际学校有哪些不一样？
第二、理想的国际教育是什么样子的？
第三、国际化人才培养的五项修炼是什么？
第四、围绕上述问题，有哪10本好书值得推荐？
那么关于这些话题，我们来看看田校长的详细解答~
▲田校长的演讲主题《选择国际选择未来》
01 国际学校有哪些不一样？
国际学校就是不一样，为什么这么说呢？
从我个人的经历来看，我工作有23年：前10年做高考，第2个10年在公立学校高中国际部，近3年，我投入到民办的国际高中。
在这个过程中，我认为国际学校的确不太一样。比如每年开学的第1课，我都会给孩子们提几个问题，今年2020年开学典礼的时候，我给孩子们提的是关于当下疫情防控的相关问题。
作为一个国际化的学生，看一件事情要有分析问题的意识和能力，要有一定的思维判断。疫情当下，我会引导孩子们去关注社会、关注世界、关注人。
因为，观察、思考、研究，是国际学生的首要素养。有时我会给孩子们一些开放式的题目，比如：
为什么许多商场的一层没有卫生间？问题一提，就会引起孩子们的好奇，从而促使他们去探究。我不会给他们答案，需要他们在生活中主动去寻找答案。
为什么咖啡厅的服务员总是冷冷的？其它商店、餐厅、饭馆的服务员总是热情地说欢迎光临、欢迎下次再来，但咖啡厅的服务员就是不一样。
星巴克的排队方式跟麦当劳、肯德基的排队方式有什么不一样？中国和国外是否一样、有何不同？这个时候，孩子们就会组建研究团队、分工协作，进行数据搜集、数据分析、异同点比较等等。
擅长思考、学术研究，是国际学校学生跟公立学校学生较大的不同，这就是国际学校真的不一样的地方。
接下来，给孩子和家长推荐10本书——
第1本书《黑天鹅》（如何应对不可预知的未来）。
未来和意外哪个先来？怎样做好应对？怎样发现和保护自己？怎样去适应陌生的环境？这本书都会给大家答案。
第2本书《灰犀牛》（如何应对大概率危机）。
家长和学生之所以能够选择一个更符合人性发展和社会发展的教育环境，实际上源于学生成长的时代发生了变化。
他们游走在现实与虚拟之间，可以接受不同的观点，在线上、线下拥有多重身份，习惯了这种多元文化之后，他们不再受现有规则约束。
所以现在孩子们对学校的选择，显然与我们这一辈不同。
而很多家长已经是教育研究者，他们的教育程度普遍提高，有着很好的职业，重视孩子的教育学习，注重孩子全面发展。
他们说，选择一所学校不一定要非常，但孩子在里面一定要快乐健康，作为一个普通孩子，不指望学校把孩子送进排名多棒的大学，但别把孩子教“傻”了。健康、安全、幸福地度过校园生活，这个是较重要的。这是许多开明的家长对于这个时代发展的回应。
现在的家长，熟悉教育的议题，拥有一定的教育资源，舍得投入时间、精力和资源，并且愿意参与学校的活动。
我们学校的家长每个星期都可以来我们学校里，进入学生实践场所听课，甚至在群里参与学生的学习规划。
社会在进步，人们的观念在进步，科技发展日新月异，价值观多元，现实与虚拟共存。
这种情况下，我们的课堂与传统课堂不一样，线上、线下结合，国内老师与国际老师共同配合，完成一个班级、一个年级，甚至一个学校的课程设置。
学生与老师、学生与家长的人际关系变得复杂起来，这个时候单一的说教，很难真正打动孩子。
这一代的孩子，是要走进2050人工智能时代的人，所以，我推荐的第3本书就是：
第3本书《走进2050》（注意力、互联网与人工智能）。
现在的孩子已经不仅仅生活在现实里，他们在网络世界也有自己独特的身份，因此家长对孩子们的专业选择和未来发展规划，一定要适应人工智能时代的发展要求。
第4本书《决定未来的十种人》。
在未来，这十种人更符合社会发展的需求：人类学家、实验家、嫁接员、跨栏高手、合作者、导演、用户体验师、布景师、关怀者、会讲故事的人，这些职业与跟传统职业有很大的区别。
时代要求变了，我们的教育也要发生变化。雅斯贝尔斯曾把教育归为三种方式：
经院式教育（以教材为中心）。中国很多大学现在用的教材还是十几二十年前的，学生的质疑能力、对未来的预测能力和应对能力，很难从这些教材的学习中获取。
宗法式教育（以教师为中心）。很多国内的基础教育存在着这样一种现状——教师是权威，学生不能质疑，只有老师的标准答案才是正确的。我曾经在北京四中国际校区工作，那里很多老师在学生面前常常胆战心惊，因为孩子会每天都会挑战老师的权威。质疑能力的培养、师生之间的讨论，实际上是教学相长的好现象。
苏格拉底式教育（师生互相讨论）。有人说，现代教育就应该像助产士，它能够激活学生的潜能，为孩子的未来赋能。我非常赞同。
02 理想的国际教育是什么样子的？
讲一个故事，曾经有一位从西城区另外一所重点高中转到北京四中国际校区的学生，他对我说：“老师，我想转过来，是因为我发现自己除了会刷题，朋友没有，兴趣爱好没有，对社会的了解太有限。我十几岁就要走向高考这种战场，我觉得我的人生还远远没有过得很完整，我还希望再回头补一补。”
概括地说，这个孩子的诉求是，希望过一个完整而有意义的人生。这个学生告诉了我们理想的教育是什么——每个人都过得很完整，每个人都过得很有意义。
这个时候，我们关注的点就不再是简单的数字，不再是“分子”里面的少数人，而应该是“分母”里面的所有人，也就是让每一个人成人。
我认为，理想的国际教育就应该是让所有人优秀，让优秀者领跑。我们的教育应该要有一个全人的培养目标，把学生培养成一个杰出的中国公民和幸福的平凡人。当中国的国际地位达到更高的层次后，我们这一代的青年就会在世界舞台上要起到引领的作用。
全人培养目标：杰出的中国公民与幸福的平凡人
首先，我们希望每个孩子中间拥有一颗红心，就是中国心。包括中国文化、中国立场、中国精神。在他们身上还应该具有4种潜质：
身心健康：具备包容、自信的品质。
终身学习：具备创新、坚持的品质。
公民责任：具备正直、服务的品质。
世界影响：具备大气、进取的品质
国际学校，培养具有全球胜任力的中国人：
全球胜任力，培养孩子全球视野，中国根基是基础，共有6大支柱：
中间的4C是未来学生的素养模型，即批判性思维+沟通+合作+创造与创新。我们不是为了应考，而是为了培养孩子应对未来的各项能力。
两边则是人文科技素养+外语能力。毫无疑问，国际学校的第一道门槛就是外语能力，但如果你进国际学校仅为获得外语能力，那大可不必，不如去培训班，或去国外生活就可以培养。
在国际学校里，孩子需要获取丰富的人文科技素养，培养全球视野，分析和了解全球化信息，产出个性化解决方案，这就是我们要培养的具备全球胜任力的学生。
第5本书《未来的工作》（传统雇佣时代的终结）。
我们这个时代不是培养职业化的工作者，而是社会化的人才。如何把未来的工作与现在学习的知识一一对应起来，就是学校培养的重点和核心。
我的10个教育观点——
1.学术是个人的核心竞争力
无论什么样的教育形态，学术永远是个人的核心竞争力。
学术课程分为，美国方向（美高+AP），英国方向（AQA、A-level），加拿大方向（安省OSSD），日本方向（中文类和英文类），韩国方向（中文类和英文类）。
在学校里，学术课程、核心课程永远是老师和同学较看重的内容。孩子们能够通过完整的课程体系的培养，为未来奠定坚实的基础。毕业之后，学长们回到学校，都会告诉学弟学妹们：GPA很重要！
2.不要做精致的利己主义者
国际学校培养的学生，要做全球公民，做中国未来的引领者，所以我们学校有两个理念：
第一，孩子在学校里先成人再成才。我们所有的老师对学生十分尊重，进而培养出学生的感恩之心、责任意识、服务精神。学生们还要具备强烈的规则意识和集体意识，未来在大学读书时，他们就是社会公共道德和公共秩序的维护者，不做精致的利己主义。
第二，学校重视内涵，回归教育的本质，不攀比，师生和谐、简约大气。我们的老师跟学生吃住在一起，课堂和课下师生之间无缝对接。我们希望孩子不要被“小聪明”耽误，应该具有更多的“大智慧”，所谓大智慧，就是丰富的知识、良好的修养和高尚的道德。
3.GRIT坚毅的品质让我们走向全球
坚毅的品质有两个维度，一是内驱力，二是自制力。
内驱力，就是强烈的进取心，强大的动力、梦想和对未来的渴望；自制力，就是抵制诱惑，克服弱点，对自身的一种约束能力，自律的能力。按照这2个方向，把学生分为四类：
第一种，自制力、内驱力都很强。这部分学生，每天精神动力十足，未来宏图大展。
第二种，内驱力很足，但自律能力不行。比如现在的网课阶段，许多学生产生了两级分化，那些自制力不足的孩子，将在这场疫情面前成为分流者。
第三种，内驱力不足，但自律能力很强。这样的孩子没有明确的目标和方向感，虽然自律，但很难有作为。
第四种，自律能力、内驱力都不足。长此以往，这样的孩子注定一事无成。
在学校，什么叫“唤醒”学生？就是既要激发他的潜能，使他的内驱力充足，又要培养他们极强的自制力和坚毅的品质。
针对上述问题，我给出解决办法：阅读让思想变强大，锻炼让身体变强大，实践让意志变强大，服务让内心变强大。
第6本书《反脆弱》（从不确定中获益）。
4.方法和兴趣比知识更重要
我每年都会给孩子们推荐很多本书，比如《六顶思考帽》《批判性思维工具》《时间管理》等等，它们可以教会孩子如何去思考，如何锻炼批判性思维，如何做好时间管理等等。
我们强调学校不是一个中介，希望孩子未来走向国际，申请大学的时候不要包装，不要刷分，不要海投申请，要用强烈的兴趣和实力去塑造对未来专业、对学校的充分了解，以打动招生官。
第7本书《硅谷钢铁侠》（特斯拉创始人马斯克自传）。创新的方法来源于对生活强烈的兴趣。
5.读书成就大写的人生
老师只是孩子获得信息的来源之一，而更多信息和知识的来源应该是书籍。
老师们的成长环境有巨大的局限性，孩子们就应该扩大阅读、深度阅读、分级阅读，用读书来成就人生。
我仍然坚持原来工作学校里老师们提出来的“每年读书5000页，共25本书”的要求，通过阅读，能让我们与智者对话，与大师对话。阅读让我们超越功利，成就大写人生。
6.艺术是普通人活得跟别人不一样的标志
在我们的校园里，有一部分同学是专门考取艺术类大学的，比如2019~2020年，我们一共有10位同学获得了伯克利音乐学院的offer，这对一个单体学校而言，创了历史记录。很多非常有才气的学生，在我们的校园里获得巨大的成长。
不过，我们不仅仅只有艺术专业的学生走这条艺术专业学习的道路，更对全体学生开设了全员必修艺术课，比如西方艺术设计、美术基础、音乐欣赏、英文戏剧、服装设计、产品设计、工业设计等等。即使这些课程的成本很高，即使选修的学生数量很少，我们仍然会给他们提供这个艺术修养的机会。
7.领导力的培养无处不在
每周三晚，我们学校给孩子开设了《企业家精神与领导力》课程，我们会讲标杆学习，讲深度思考，讲平行思维，讲五项管理，讲六项精进。
他们会为自己策划活动，组织社团，进行课外研究，这些活动无时无刻不在培养着孩子们的领导力。
第8本书《与乔布斯一起领导苹果》（领导力）。
国际学校走出来的学生，较大的不一样就是敢说、敢做、敢为、敢当，这个特点在传统课堂上很难培养。
8.整个世界都是我们的课堂
整个世界都是我们的课堂，我们每周有固定的社会实践，全体学生都可以到博物馆参观，到社会实践基地去实践，在老师的带领下进行研学等等。
每次学生回来做报告时，都会有很多的心得分享，他们分享的各种看法，给其他同学更多启迪。
我们学校的学生寒暑假时都“飘”在全世界各个地方，他们不仅仅是在完成研究任务，更是在向全世界同伴学习。
9.电子设备不是洪水猛兽
我们学校让每个孩子配备了电脑，方便孩子们学习、查阅资料、获取知识，但是对于个人手机的管控有一定的规章制度，要用手机需要跟班主任申请。
显然，在新的时代我们不可以把孩子们跟电子设备完全隔离开。我们的课堂，有美国老师在美国跟学生进行面对面线上授课，学校会给孩子们提供世界化的教学资源和研究机会。现代化技术手段给我们的国际教育插上腾飞的翅膀。
10.综合素养为学生未来赋能
我们学校会对学生在学术成绩、思想品德、生活能力和全球胜任力四个方面进行综合评价，每天会为孩子的人生履历书写一个又一个的数据。
人生结果=思维方式*热情*能力，我们学校将思维方式、热情和能力的培养融入到教育教学的每一个细节，以帮助孩子成为更好的自己。
03 国际化人才有哪五项修炼？
1.大阅读——博雅教育（每年5000页）。让阅读成为国际高中每个学生的生活状态。
2.大健康——锻炼成为一生的习惯（每天一小时）。健康对孩子是较重要的，特别是疫情这段时间，全社会形成了一个共识就是身体健康比什么都强。我们学校有室内外高尔夫球场、练习室、健身房等等，这些都可以帮助孩子养成健身的良好习惯。
3.大艺术——知识转化为智慧的催化剂。在我们学校，音乐和艺术设计是所有学生的必修课，一个星期至少4节。
4.大实践——个体快速社会化的平台。我们不会让学生固守在校园里，外面实践的舞台足够多。我们学校的孩子一年至少有60天都在外面研究、实践和做公益，这对他们来讲都是一种非常好的学习方式。
5.大视野——环球课堂培养全球胜任力。学生年年都要走出校园，到世界各地去，与来自世界各地的学生共同成长。
中育贝拉国际高中，在全国有16个重点高中国际部，北京校区是我们独立运营。中育贝拉国际高中的较高哲学：
尊重与包容，重新点燃孩子的梦想
关爱与陪伴，让每一天安全而充实
引领与唤醒，过完整有意义的人生
中育贝拉国际高中，拥有美国荣誉课程的代理，这是通向美国大学的捷径。
第9本书《鞋够》（NIKE创始人：热爱、坚持、激情、创新）。
第10本书《将心注入》（星巴克取得成功的秘密）。
“将心注入”，我经常用这4个字来给我们的老师们讲，我们只有将心注入，与学生成为伙伴、培养他们成为引领者，我们的未来才算可期！
作为一个教育工作者，一定要把学生的梦想和信任装在心里，唯有梦想与信任不可辜负。
我的分享到此结束！疫情期间，希望所有家长和孩子注意安全，等到复学时，欢迎大家到我们学校走一走！让我们共同期待春暖花开、国泰民安，谢谢大家。
小编会将本次峰会的所有专家和大咖们的演讲干货内容整理成文字内容推送给大家，请大家注意后续推文~
另外，其他城市的家长也可以关注远播接下来即将在7个城市举办的在线峰会：
每场在线峰会，远播都将邀请国际学校和重磅嘉宾大咖，让我们相约线上，足不出户一站式解决规划难题吧！
