由远播教育举办的2020IEIC国际教育创新在线峰会•杭州站，今日在线上完美开幕！
本次峰会的直播间汇集了包括：心理学博士张怡筠、杭州育澜学校校长姜兰、浙江常春藤国际学校校长OliverKramer博士、美国蓝带汇点高中中国总校长徐卡嘉、耀中耀华教育总监暨桐乡校区校长叶天有、北大附属嘉兴实验学校同文部副校长李晗、上海民办金苹果学校_西澳国际校长陆贤等诸多教育领域的专家学者大咖。
诸位嘉宾大咖针对幼升小、小升初、初升高各阶段的备考、规划、培养方式等问题，进行了深入浅出的解读分享，为直播间的观众们带来了一场教育知识的盛宴。
在峰会中，浙江常春藤国际学校校长OliverKramer博士在直播间为大家带来了主题为《如何进入世界前100？》的演讲，数千名学生家长在直播间积极互动，表示收获颇丰。下面XX老师就带大家一起来回顾一下他分享的精彩内容：
▲浙江常春藤国际学校校长OliverKramer博士直播间分享
演讲嘉宾
OliverKramer博士
德籍，英国的伊顿公学的教育专家，浙江常春藤国际学校校长，包括英国王子在内的多国政要名流都曾是他的学生，曾经为剑桥大学考试中心和爱德思（Edexcel）考试中心编写了A-LEVEL课程大纲。来华后，在中国参与组建、并担任多个国际学校的顾问，顺利帮助众多中国学子进入梦想的大学。
演讲内容
今天，浙江常春藤国际学校校长OliverKramer博士的主题演讲主要围绕以下三点，相信这也是很多学生家长所关心的话题——
第一、9年办学，规划率
第二、从课程设置，到办学特色
第三、国际高中如何考核录取？
那么关于这些话题，我们来看看OliverKramer博士的详细解答~
▲浙江常春藤国际学校校长OliverKramer博士直播间分享
今天和大家分享《如何进入世界前100》，我自己是德国人，先后在德国、中国中国台湾、英国有多年求学及工作经历。因为自己拥有丰富的留学经历，所以非常了解当下学生的情况。我将结合浙江常春藤国际学校的规划率、课程设置、办学特色、招生要求等方面，为大家做分享。
01 9年办学，规划率
让每个孩子找到属于自己的成功
浙江常春藤国际学校成立于2010年，在9年多的办学时间里，学校的毕业生规划率达到，91%学生被第一志愿录取。80%以上学生进入英国前20学校就读本科；90%以上学生进入美国前70%学校读本科。
同时，学校开设了第二外语课程项目，很多学生可以选择德国、法国、意大利等国家留学，90%学生可以进入当地国家排名靠前的学校。
从留学生在国外学校的情况来看，50%中国学生在美国学校大学一年级阶段就会出现成绩不及格的现象，我们学校的学生在大学一年级阶段完全不会出现这种情况。因为我们的学生在高中阶段都接受了国际教育的体系，能够很好地适应国外的教学模式和学术要求。
当然，判断一所学校，较直观的方式就是看学校的规划率，但并不是每个孩子都能申请到牛津、剑桥这样的。我们办学的目标是给孩子提供一个好的机会，让他们能够在国外找到一个与自己能力、兴趣相匹配的学校。
教育较大的成功在于给孩子较适合的教育，让孩子能够从中寻找到属于自己的成功。
在五六年前，在教学过程中我遇到过一位妈妈，她担心自己女儿性格内向不适合国际学校。但我认为每个孩子都有自己的闪光点，外向或内向不会影响孩子的个人发展。在学校老师的鼓励下，小女孩开始上台主持节目，慢慢地找回了自信。后来，这个小女孩考上了自己想要的大学和专业，并获得了学校奖学金。
我们学校还有一个学生他非常喜欢建筑，学习非常认真刻苦，被QS世界排名18的英国爱丁堡大学建筑专业录取，大学入读第一年就获得爱丁堡大学大一学生学术较有成绩奖。他之所以能在大学取得成功，得益于在高中阶段养成了非常好的学习习惯。
在这些学生身上，我们看到了每个孩子都找到了属于自己的成功。对我们而言，教育较大的成功，就是孩子个人的成功。
02 从课程设置，到办学特色
怎么帮助每个孩子获得成功？
浙江常春藤国际学校为浙江省第一所获得爱德思A-Level以及牛津AQA考试中心双授权的私立国际学校。
我们都知道英国有很多考试局，不同考试局可以相辅相成，学生有更多课程选择的机会。我们学校开设了丰富的A-Level课程，学生可以选择更有利于拿高分的考试局之下的科目。
在2019年，浙江常春藤国际学校获得了学科成绩较优奖，中国有大约500多个A-Level课程中心，大概只有排名前28的学校有机会获得这个奖项。
在授课模式上，浙江常春藤国际学校有自己的特色：
第一，高成本的通识教育模式辅底，全人化教育做基础，让学生打好基础，同时做好专业相关的自我了解；
第二，递进式专业选课，一步步选出较想学、较具优势的课程，专业化学习；
第三，3-15人精致班型的教学落地，真正实现学生个性化培育的目标。
学校的课程设置从广度到深度，每个年级逐步阶梯递增。学校课程有两个体系，可以选择三年制，也可以选择四年制高中。九年级至十年级，为IGCSE课程通识教育阶段；十一年级至十二年级为A-Level课程，学生较终确认3-4门较优异课程，进行专业深入学习。
学校采用小班教学模式，大约15人/班，师生比为1：5，这样能够学生能得到老师充分的关注。学校外教占比50%，采用全英文教学模式。从大部分国际学校的师资情况来看，我们学校的外教比例较高，更用利于教学质量。
与此同时，学校开设丰富的课程设置，除了传统的数理化，还开设生物、地理、经济、商务、艺术、计算机等课程。同时学校还开设第二外语课程、艺术课程、兴趣课程等。
在管理理念方面，浙江常春藤国际学校也拥有自己独特的管理理念。第一，西方开放式的管理教学模式+细致严谨的中式管理；第二，从严到松的学生自我管理能力的培育；第三，语言的基础培育和应用培育；第四，给与孩子更多的自我选择和发展机会，关注每个孩子的不同需要。
现在国际学校课程体系很多，有AP课程、IB课程、加拿大课程等，那么我们为什么选择A-Level课程呢？因为我们认为A-Level课程更适合中国学生，A-Level课程有更多的选择，能够帮助学生发挥自己的优势。
在浙江常春藤国际学校整个教学过程中，我们始终坚信孩子的成功，才是教育的成功。学校致力于培养具有独立精神、全球视野、个性培育、肩负未来的人才。
03 国际高中如何考核录取？
家长需要合理的早做准备
在国际学校的招生中，主要考察学生四个方面的能力：
第一，英语基础能力。主要考察学生的听说读写、语法、词汇、造句、理解等能力；
第二，数学逻辑思维能力。主要考察数学逻辑思维、数学基础知识点掌握情况、学科应用能力等。
第三，面试。主要考察交际、沟通、理解、互动、自我认知、未来规划以及独立思维等。
第四，软实力。主要考察礼仪礼节、性格魅力、特长爱好、实践经历等多个角度。
对于初三或者初二阶段，不打算参加中考的学生可以提前做好国际学校备考准备。（如下图）
在选择国际学校时，建议家长一定要合理的做准备。如果对于孩子未来发展目标比较明确，可以选择提前一些开始国际化课程的融入，这样可以拥有更好的国际化环境，更长的规划准备时间，可以调整更好的规划目标。
但是在这个过程中，家长切勿过度准备。不建议初二之前放弃国内教育，也不建议只准备英文学习，其他科目也应该兼顾。在备考过程中，不要为了考试而学习，不要为了录取而学习，我们的目标和方向是需要随着孩子的状况有序调整的。
教育没有，只有更合适。我希望每个孩子都能找到真正适合自己的学校，朝着自己的目标和方向前行，这就是孩子们的成功。
