由远播教育举办的远播线上规划教育展•上海站，昨日在线上圆满落幕!
本次峰会的直播间汇集了包括：世外徐俭、平和万玮、西外林敏、教育专家陈默等诸多教育领域的专家学者大咖。
诸位嘉宾大咖针对幼升小、小升初、初升高各阶段的规划问题，进行了深入浅出的解读分享，为直播间的观众们带来了一场教育知识的盛宴。
在规划教育展中，中加枫华国际学校高中部校长明德璋在直播间为大家带来了主题为《唤醒每个人的潜能》的演讲，针对激发孩子潜能的话题给到家长们一些建议，干货满满。下面小编就带大家一起来回顾一下他分享的精彩内容:
▲明校长直播间实况截图
演讲嘉宾
明德璋
上海师范大学兼职教授
演讲内容
今天，明校长的主题演讲主要围绕以下3点，相信这也是很多学生家长所关心的话题——
第一、真正的教育应当是学历教育与能历教育的结合;
第二、学校的核心教育理念;
第三、学生真实案例和成果
那么关于这些重点，我们来看看明校长的详细解答~
▲明校长正在演讲
尊敬的各位家长，大家下午好!很高兴有机会与大家一起交流教育问题，我的介绍里面有一个是上师大兼职教授，可能有的家长有疑问，我先介绍一下我的工作经历，我曾在外地大学里工作了13年，后来到上海工作了20年。
在上海徐汇教育期间，我所在的学校和上师大都是产学研共建单位，所以有这样一段经历。我在国际学校也有三年半的时间，今天我跟大家交流的主题是《唤醒每个人的潜能》，这一理念，值得我们家长、学校以及全社会共同关注。
真正的教育应当是学历教育与能历教育的结合
疫情爆发两个多月来，各行各业的人们都在思考，都在面对，都在经历这次疫情。作为一名教育工作者，我认为，这次疫情是我们十几亿的中国人都在上一节大课，主题为抗击疫情，这节课的特点是没有教室，但处处都是教室，我们的家庭、社区与社会处处是课堂;这节课没有教材，但每天早晨起来以后，我们面对那么多的数据，活生生的事例、铺天盖地的信息，都是教材;这节课我们没有教师，但是我相信每个人都是学生。
较近流行一句话说“停课不停学”，所以，不少学校在抓紧落实线上教学。我在想一个问题，如果我们不回到学校，没有教材，没有教师，难道就没有学习了吗?大家可能会觉得要学校干什么?接下来我要谈一个非常重要的理念：能历教育。
2014年10月17日，我在中国教育报发过一篇文章，题目是《教育转型呼唤能历教育》。这篇文章曾引起了很多专家、媒体的高度关注，很多报刊、杂志也转载了该文。疫情期间的这堂课就是能历教育的公开课。
那么，我们回到学校，教师按课时计划拿着教材教的，我们把它称作是学历教育。实际上我们教育存在的问题也在这里，我们过分重视学历教育，而忽略了能历教育。
我们从小学、初中、高中到大学，花了大量时间在学历教育上，忽略了能历教育。古人云，读万卷书，行万里路。陆游的诗中有这样一句话：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。其实，都强调了学历教育与能历教育并重。但是我们这方面，这些年也在改进、改善，但是远远不够。实际上能历教育恰恰是贴近学生、贴近生活、贴近实际的素质教育课程。
有一句话，我非常欣赏，“没有下课铃声的课堂”，我相信疫情过后我们也不会有下课铃声，因为一个人只要活着就要不断的学习，也就是常说的活到老学到老。
苏州枫华学校，创办于2003年，至今已经有17年的历史了。我们的校园非常美丽，地处长三角的核心区域，吴江汾湖开发区淀山湖的边上。我们学校也被评为生态校园，被誉为长三角较美国际学校。
中加枫华国际学校高中部是较早开办的，BC课程是由江苏省教育厅和加拿大BC省教育部共同批复的。高中部的特点之一就是：双学历、双。双学历是指，我们高中的学生既有中方的学历，又有BC的学历。双，中方需要参加江苏省会考并考试通过，能够拿到中方的高中毕业，BC如果能够学分修满80分，就能够拿到BC毕业。而且，我们学校都是自主规划。
我们学校有的硬件设施，这是我们的马术馆，我们的马术学校是与爱尔兰马术协会合作共建的，还有像恒温游泳馆、击剑馆、高尔夫、音乐厅等。
核心教育理念
下面我把学校的核心的办学理念跟大家做一个分享。我们的教育理念是：唤醒每个人的潜能。
大家都知道，人的潜能是无限的。我们的教育理念有三层含义：首先，我们认为每个人都是的，每个人都有独特的潜能和价值;其次，我们认为教育就是唤醒每个人的潜能;再次，唤醒是爱的教育，通过她唤达到自唤。
教育就是唤醒每个人的潜能，但如何唤醒每个人的潜能。今天告诉大家，有三个途径或者说三把钥匙：运动、艺术与音乐。
其实，大家可以关注国内外的，没有一所世界不注重运动与艺术。特别是运动，脑科学研究成果告诉我们，运动对于唤醒人的潜能有独特的价值。
我们的核心价值追求是：诚信 责任 尊重 创新。我们的办学愿景是：与世界同龄人共舞!
能历教育的特征，我把它归纳为七方面的特征。
一是基于真实的实践体验，只要是真实的实践体验，都会归纳到能历教育的体系。
二是跨学科的，比如疫情期间，我们所学的东西、所接触的东西没有一样是单一学科能解决的问题，都是跨学科的。事实上我们的生活也是不分科的。
三是具有挑战性。如果用一句话来归纳，我认为对学生来讲，凡是没有做过的事情都具有挑战性。我发现有些高中学生衣服不会洗，被子不会叠，被套不会套。前些天看到国务院发布关于加强劳动教育的文件，着重对于学生的劳动教育进行了明确规定。
四是非线性的教育。大家都知道学历教育，它是线性教育，年级由低到高，教材由易到难，前面的没学过，后面的无法去学。但是，能历教育它是非线性的。我们现在所面对疫情，不管你年龄大、年龄小;不管你是专业人士，还是非专业人士;不管你是什么样的民族，什么样的国家，我们都要共同面对这样一个主题，必须要解决这个问题，它是非线性的。
五是没有标准答案的。每个家长都经历过学历教育，我们所有的试卷题目，没有一个是没有标准答案的。但是我们现实生活当中，大家看一看，包括这次疫情，检测的方法标准、治疗方案、预防措施等，都在不断改进与完善。
六是没有围墙的教育。怎么样把学校与社区打通，学校与社会打通，真正实现教育家陶行知先生提出的社会即学校，生活即教育的理念。但这样一个理念我们能不能够去实施?这要靠我们的教育工作者、家长、学生、全社会共同去努力。
七是着眼人的生存、生命的教育。这对学生的长远发展具有奠基作用。当然学历教育也非常重要，我们是希望学历教育与能历教育相辅相成，要强化能历教育。
我们现在的高中部有两大课程，一个是BC的课程，已经有17年的历史了，也是我们在华东地区较早、规模较大、历史较悠久的。我们所有BC的外教都具有 BC省教育部注册的教师资质，先进的教育理念、灵活的教育方式方法、全过程的评价体系等，给我们整个学校带来了活力。
再就是我们中西融合的课程。双学历双也做到了无缝的对接，对我们学生综合能力的培养，也是有着非常大的一个促进。我们的BC项目连续8年被评为海外较佳学校;在连续4年BC年检中均获得满分。
加拿大BC课程，比较适合我们中国的学生，课程内容文理兼顾、难易适中。好多家长也在问我们BC课程是不是一定要到加拿大大学?实际上不是的。我们的学生申请到美国、英国、澳洲、新西兰以及其它国家都有。
特别是BC课堂评价体系，是全过程评价。在学习过程中，你的每一个表现都会列入到考评。对于培养学生良好的学习习惯，是非常有帮助的。
另外，BC项目特别注重学生英语能力、表达能力、思维能力和实践能力培养。
BC课程毕业，需要修满80学分。分必修课和选修课，必修课的学分是48分，选修是28分，高三毕业准备课程4分，共80分。
关于BC课程质量的，这里面有几条。
这里家长可能关注学生毕业以后专业方向，这里有8大方向，大家可以简单看一下。
有的家长很关心BC的毕业率、海外率等，这是今年我们高三学生截止到2月份为止录取情况，大家可以看一下，世界排名前50的、前100的、英国前10的、加拿大前10的、澳大利亚前8的offer也有好多。
为了满足家长和学生多元化国际课程的需求，我们去年引进了A-Level项目，组建了一个牛津实验班。
为了激励我们的学子能够有更高的目标追求，去年开始设立高中奖学金制度，凡是申请到全球前5的奖学金较高30万，申请到全球前10的奖学金20万。均以当年US News排名结果为标准。
关于高中学籍问题，家长也比较关注。第一，我们高中是自主规划的，注册高中学籍的条件是学生一定要参加当地的中考，并且能够提供中考的分数。家长需要自行咨询当地教育主管部门是否能够转学籍，不同地方政策也有区别。
第二，学生要参加我们学校的面试、考试。我们现在考试学科有两门，一个是英语，一个是数学，还要加综合面试。所以无论是A-Level也好，还是BC也好，英语和数学的考试成绩需要达到学校录取要求，综合面试合格。
注册BC学籍必须参加BC的入学考试，考试结果分为5个等级，一级/二级是全BC的课程，也就是它的学术性课程，难度比较大。三级/四级是半BC，课程选择有一定要求。五级属于英语需要强化类。
BC今年9月份对外规划200名;A-Level今年9月份对外规划：2个牛津实验班，每班26人;A level普通班2个，每班26人。牛津实验班的要求是比较高的，它对于学生英语、数学、综合面试的要求都比较高。
还有家长也关注我们的学费，高中的学费每学期是43,000元，A level项目收费与BC一致。用毕业生家长的话说，枫华的性价比很高。
学生真实案例和成果
接下来展示一下我们学校的一些成果和活动，便于家长和学生更多地了解学校。我刚才讲到艺术、运动、音乐对于人的潜能的唤醒确实有很大的帮助。
我们学校的素质类课程、拓展类课程与社团活动，总共有约200门，涉及到运动、艺术、音乐、科技、舞蹈、戏剧、语言等，这些课程基本上满足了学生的需求。关于学校的德育艺术，特别是班级文化建设，我们所有的新生进校以后，都要参与班级命名，班级logo设计活动。
有一个学生要特别跟大家介绍，她曾经在上海的公办学校，因为偏科，特别喜欢美术，她的美术作品已经达到了非常高的水平，但是文化课是一个很大的难关。能否通过中考进普通高中是个大问题，家长焦虑，教师担心。后来到枫华以后，该生参加了美术社团，很快做了社长，她的美术作品通过学校微信公众号推送，认识她的人越来越多，关注她的人也越来越多，她一下子成为一个小名人。
接下来她做了几件惊人的事情，实际上小姑娘刚来枫华是不怎么爱说话的，也不敢跟人交往。第一件事情她开始努力学习英语，两个月时间里面，在班级里面成绩达到第二名。
第二件事情是，她做出一个决定，要竞选学生会主席，初赛自己经过了精心的准备，顺利入围。进了决赛以后，现场面对所有学生，她两次把讲稿都忘记了，较后在大家激励下，她完成了演讲，没有想到她的票数较高，较终如愿当选学生会主席。
我举这个例子是想说，什么样的学校是适合学生的学校，这个学校能给你的孩子提供平台，孩子在学校能找到自己的位置，这个学校就是适合他的学校。什么样的学校是好学校，能够给学生提供展示的舞台，能够让学生找到自信的学校就是好学校!如果在这所学校，学生能展示自己的特长，能够得到别人的认可，这个时候学生就开始有自信了。一个人一旦有了舞台有了自信，接下来才可能自主去学习。
有人常常问我说，我们孩子选择什么样的学校?我告诉家长两点，第一，有没有适合你孩子的课程?所谓适合就是在这个学校能够找到适合孩子的课程。
第二有没有展示孩子特长的舞台?自信心是在展示、激励中培养起来的，能够培养孩子自信的学校，就是好学校!
还有多元的人文讲座，我们现在高中也好，初中也好，周末都有人文讲座，我们会邀请社会上各行各业的精英、教师当中的代表、家长当中的精英，甚至是学生当中的一些佼佼者来主讲，让学生更早了解行业，了解每个职业的特点，更早地确立未来目标和方向。
今天我跟大家主要交流的一个主题，就是唤醒每个人的潜能。首先每个人都是的，我们的家长、我们的学校、我们的社会，要相信每个人都有独特的价值和潜能，每个孩子都能成功。这里的成功是基于和学生自己的昨天比较，而不是和别人比较。
教育就是唤醒每个学生的潜能，通过学校、家庭、社区、社会四位一体的努力，聚焦孩子的终生发展与幸福人生，而不是眼前功利性的东西!
