留学不仅仅是为了一个留学的，更重要的是要看，在这个过程当中孩子收获了什么?
这三个工作未来会成为更受需要的工作：分别是自适应的数据技能类、复杂技能类和社会性情感技能类
我们希望每一个孩子都能有自己的想法，有自己的梦想，找到自己的内驱力，从而去适应变化的当下，去迎接更加美好的未来。——摘自3月20日黄彦现场演讲
3月20日，IEIC国际教育创新大会·春季峰会·广州站，在广州市南丰朗豪酒店3楼(海珠区新港东路638号)隆重举办!
本次IEIC春季峰会以“教育点燃未来·知识铸就人生”为主题，汇聚海内外众多教育专家和行业大咖，以新的视角探讨国际化教育，聚合多方诉求促进教育产业深度合作，解决家长教育过程中的痛难点，推动国际化教育未来新发展!
大会现场聚集了10000+学生及家长，他们与众多专家学者面对面交流教育理念，探讨规划困惑，很多家长表示收获满满、不虚此行!
在本次大会上，广州华美英语实验学校校长黄彦为大家带来了主题为《后疫情时代的留学规划 》的演讲，我们一起来回顾一下她分享的精彩内容——
演讲嘉宾
黄彦
广州华美英语实验学校校长
法国尼斯大学在读博士;
中山大学心理学硕士;
全国优秀校长;
广东省省级骨干教师;
美国正面管教认证讲师;
曾任广东省长工作室指导校长
演讲内容
黄彦的主题演讲主要围绕以下3个点，为大家讲述了自己对于在后疫情时代该如何做留学规划的理解，以及广州华美学校是如何通过“三全育人”体系，来让学生能更升任未来的三大类工作的。
第一：疫情下的留学，究竟还要不要去?
第二：未来更受欢迎的三大类工作是什么?
第三：华美学校是如何通过“三全育人”体系，帮助孩子去适应变化的未来的。
那么关于这些问题，我们来看看黄彦的精彩解读~
▲黄彦精彩演讲
在未来会变得更受欢迎的三大类工作
尊敬的各位国际教育界的同行，各位亲爱的家长朋友们，大家下午好，我是来自广州华美国际中学的校长黄彦。
今天我要和大家交流的是，后疫情时代的留学规划。自疫情以来，我们关于“留学还去不去，值不值?怎么去?”展开了非常激烈的争论。特别在去年的三、四月份的时候，这个话题已经到了白热化的程。但是实际上，对我们的家长和学生的留学真的有这么大影响吗?
有一份调查报告显示，虽然有很多家长和孩子受到了这方面的影响，但真正因为疫情而放弃去留学的孩子，仅为百分之一。我自己也是一个准备要出国去读书的孩子的妈妈，我带着自己的孩子，以及我学校的孩子，一起做了一个讨论。的确，有一些家长就觉得算了我们不要出去了，可是我们和孩子们、家长们较终讨论的结果是，我觉得留学不仅仅是为了一个留学的，更重要的是要看，在这个过程当中孩子收获了什么?
在过去的一年时间里，我带着我们的老师们和同学们，展开了一个非常长时间的PBL调查项目。因为即使我们孩子不出国，也要考虑他们未来的职业规划和生涯规划。所以我们做了这样的一个关于“未来发展趋势”的讨论。今天我就代表我身后的老师团队，特别是参与这个项目的学生，跟大家分享下我们所研究出来的一些现象和成果。
麦肯锡全球研究报道里说过，未来的职业有三大变化趋势。这三个工作未来会成为更受需要的工作，分别是自适应的数据技能类、复杂技能类和社会性情感技能类。
未来技术或技能类工作更需要我们给予学生多元的准备
我们首先来看第一类，未来的技术或者技能类的工作，它必须要你能够自适应，所以我们要做好多元的准备，要参与全课程的学习和全人的教育。
我们大家都知道未来机器人将替代掉一些工作，所以现在8500万的工作岗位将来会消失，被机器人取代，但是我们不用着急，因为会产生9700万份新工作。这些新工作的特点是什么?——那就是，都要能够与机器人、与智能相配合和匹配。
在去年，“得道”就带着专家组织了46个中学校长到顺丰大学去学习，去参观顺丰的总部。顺丰大学的校长许人冰，就对这些中学校长说，我特别感动，你们作为中学校长来了解我们这样一种企业的趋势。
按照未来智能化的方向，快递员是较容易被机器人所替代的，因为分拣包裹送到哪里去，这些完全机器人都可以替代。但是机器人不能替代掉顺丰所有的工作。因为未来人还要进入小区去做分析，这一个小区他们经常收的是来自哪里的包裹，他们都喜欢购买什么样的物品，而这些物品背后的趋势、意愿是什么?也就是说，我们未来的工作是要更多地去了解专业的背后，“人之为人”的底层逻辑，我们才能够和机器人友好的相处。因此我们就要对孩子进行自适应的以及全面发展的，这样的教育。
我们华美国际中学采用的是加拿大安大略省的课程体系，也就是OSSD，我们觉得这个课程是较能给孩子实施全人教育，做好全面发展以及多元准备的课程。
为什么这么说?我给大家做一个解释。我们的老师在教学、备课、践行，包括考试的时候，会从4个方面来考虑问题。比如说除了传统的知识与理解之外，你问问题的时候，每一道题都会考虑，孩子是怎样进行批判性和创造性思维思考的?我们孩子是怎么样沟通的?就拿考察“沟通”这一点来讲，我们有非常细致的标准来评价一个孩子：学懂了，我能说得出来吗?我明白了，我能够交流吗?——这就是人与机器的不同，也是“人之为人”的底层逻辑。
同时为了应对更好的未来，我们应该给孩子更多元的这样的准备，因为毕竟我们也不知道变化的当下会走向怎样的未来。所以我们华美国际中学有多种规划路径，比如说我们首先有中加高中——这是我们华美国际中学历史较悠久，也是成绩的安大略省课程，以这个课程的成绩和GPA，我们可以申请全球所有TOP大学。
第二个项目就是HAIC，我们在美国高中GIA课程基础之上增加的AP的先修课程。
在疫情开初之时，我们就迅速的调转了方向，因为我们知道的确有些家庭他有自己的顾虑和需要，所以我们现在有双路径的项目，就是双。我们既可以参加出国留学，同时可以拿到中国的高中毕业证，可以通过高考考入国内的大学。我们现在已经与多所大学完成了安省高中毕业证，中国高中毕业证，双毕业证如何升入中国国内大学——这样一个准备工作。
那么对于不同层次的学生，我们都希望他们成为的自己，也希望他们能适切地在自己匹配的程度上得到的发展。所以你看凡是进来的学生，我们根据他的情况不同会分入到不同的项目。
与此匹配的，我们的“源源活水”在于初中。我们有一个规模很大的双轨制双语的初中，除了学好国内九年义务性教育的书上课程之外，还学习美国的GIA的课程。
我们的GIA的课程与国际同步，这些学生都要参加美国中学生的统考，就是MAP的考试。我们通过这个图可以看到，其实我们的孩子进了华美国际中学的双轨制初中之后，他们不仅仅国内的初中内容学得非常好，他们的美国的课程，也就是语言、数学、科学……也可以学得非常好。
黄色的线是MAP的平均分数线，我们的孩子刚刚进来的时候，有可能在语言方面或者在其他方面会有一些落后，但是你看他们会很快得到上升，较后超出平均线。我们通过这样的一些方式，让孩子能够有多元的准备。
图源：嘉宾演讲PPT
在评价体系上也要适应他们双轨道规划的发展。这是我们加拿大安大略省要建一个学生的档案，我们把它叫做OSR(下图左边第一张)。它比较注重的是孩子日常的学习，每一次作业，每一次他的演讲是怎么样的，我们都会记录在他的学生档案里。
这个是我们广东省的普通高中的学生档案(见下图中间)，孩子如果要参加高考，那么他的档案里面需要有这些内容。
图源：嘉宾演讲PPT
而作为华美国际中学，既然要做到双通道规划，我们给学生的答案就是对中、外进行整合和融创。融创之后，我们每一个学生的成长档案里，不仅仅有平时的每一次的作业和表现，同时我们还把研究性学习与创新成果、孩子的创业实践、身心健康、生涯规划都加了进去，后面我会再详细的给大家阐述。
因为我们这样的融创，所以我们学校的高中的，是较早得到了广东省教育厅以及加拿大安大略省双重认证的国际高中，同时我们也得到了加拿大官方对我们的办学业绩的肯定。
近年来我们学校的规划成绩也特别棒。特别是去年2020年，50%的同学升入排名第18名的多伦多大学，因为这是我们的传统优势。而今年我们很多的学生也被英国以及中国香港学校给录取。我们的 OSSD一般是在4月份发offer，所以我们的offer雨正在路上。
这就是我刚才讲的第一点，我们的师生们通过研究未来技术技能类工作的趋势，我们建立了这样的全课程的体系。
未来复杂性技能工作，更需要我们对孩子全人格的培养和发展
下面我来陈述第二点，未来复杂性技能这种工作，它是一种趋势，所以我们就要学会协同地去解决问题，要促进孩子的全人格的培养和发展。 那么什么叫复杂性技能?也就是说在未来，可能你一个人作战不如整个团队作战的能力，你自己个人的能力也要全方位发展。所以我们在学习当中大量采用PBL项目式去学习。
比如今天我其实做的就是一个PBL项目式学习的成果的汇报，这些都是我们学生研究的题目。我们高一的学生，就会研究“在中学生当中，女生精神暴力对于学生的影响”。无论是社会的、人文的、心理的、科技的……各个方面他们都有所涉猎。而我们每一次PBL项目式学习结束之后，学生都会进行这样的展示，让大家汇报我们项目式学习的结果。在学习当中，只有学生真正的参与进去，卷入这个过程，他才有可能有更深刻的体会。
图源：嘉宾演讲PPT
这是我们的创新项目的实践，我们有一个青年成就高中—小学义教项目。我们高中学生会一起参与到探讨经济发展、职业机会和可持续的发展之中。当我们自己学校的小学以及天河区其他的小学去做这样的一个义教项目，把自己的研究成果跟弟弟妹妹们分享，那么这样一种输入再输出的过程，其实更好地培养了他们的研究能力和探索能力。
图源：嘉宾演讲PPT
每一个学校，我想都跟我们一样，有很多这样的社团。有很多的活动，这些社团的也都是学生组织的，但是有时候我们经常作为一个校长或者老师，我并没有考虑过，这么多的活动，其实有些孩子他并不喜欢，他也不想参与。
为什么?因为往往很多时候，我们的活动没有真正触及到学生他的内在需要，兴趣和动机，这个东西跟他自己本身不匹配，不能激发他的内驱力，所以他不喜欢。因此我们学校的所有的活动都是基于孩子他们内驱力、他的需要，我们在这种活动的基础之上，那么来设置各种各样的体系，就真正能够促进他们全人格的发展。
我给大家举几个例子。我们首先来看这幅图。
图源：嘉宾演讲PPT
大家可能看到的都是一次性餐盘。这些一次性餐盘，有的是这样盖着的，没法装东西，有些是向上可以装东西的。
我们再来看看这个红色箭头。当你看到这一只小碗，再看其他的盘子，你是不是发现所有的盘子都翻过来了，可以装东西了?其实从心理学的角度来讲，我们每一个孩子的成长过程当中，都有这样的一只“小碗”。只要我们找到了这只关键的“小碗”，整个孩子的状态，甚至他的人生都有可能会发生变化。所以我们就要在各种各样的活动当中去找到能够激发他内心的这样的一个“小碗”。 很多学校的公众号推文可能都是老师出的。我们学校的都是学生自己出的。比如说为了展示自己的社团，他们会自己收集照片、编辑文本，把微信编辑好。编辑好了之后，我们会告诉他们，点击量只要增加10个，我们就给一毛钱的基金，较后将这些基金用于捐赠贫困山区。
所以这样一来，这个活动很好的帮助了学校宣传，二来，学生真的很有干劲，他们通过这个活动也发掘了自己社团的魅力。
再比如，我们学校常常讲，我们是一所有中国根基的国际化学校，所以我们非常的注重的一点，就是我们的孩子要有家国情怀。我们学校的国旗护卫队是由他们自己组建的，自己训练，参加每一项活动，自己写申请。
比如说这个队，想要参加成人礼的礼宾活动，写一个完整的方案提交后，我们会把这次活动分包给他们。下一次可能另外一个小组想要，那又来竞聘。我们通过这样的方式不仅仅锻炼了孩子的领导力，更重要的是我们希望他们有国家的认同感和民族的担当。
再比如说现在都提倡大众创业，万众创新对吧?我们学校为学生社团提供无息贷款的项目。
图源：嘉宾演讲PPT
这个社团就想做一个学校的校服熊的活动，所以他们拍了很多的片子，希望更多的同学来购买他们的商品。怎么样才能获得学校的无息贷款?他们要写出方案，来路演。评委通过了之后，我们提供贷款。
我们希望通过这样的一种创业实践，我们学校能够有更多的像赵强这样的校友——成为福布斯30岁年轻精英榜的人物之一。
我们也会把他们的创业实践写在我刚刚讲过的学生档案里面。其实创业有成功也会有失败。但是无论成功还是失败，都可以帮助孩子们建构更完美的，或者说更上进的内在内心世界。这就是我讲的第二点，如何应对复杂技能类的工作，帮助孩子全员的培养。
满足社会情感技能需求，助力全生涯规划
下面我来讲第三点，社会情感技能需求，助力全生涯的规划。
PISA考试在2018年开始加入了问题解决能力，在2020年又加入了社会性情感。究竟什么是社会性情感呢?这是我在微信上看到的一个报道，大致的意思就是说，我们这么多北大清华的学生到了硅谷的一些高新企业里后，普遍不是印度人的对手。因为像微软、谷歌这些企业的一把手都是印度人。为什么印度人这么厉害?微软的CEO纳德拉他就说，他把微软带出低谷很重要的一个诀窍，或者说一个秘诀，就在于他的同理心、换位思考的能力，而这种换位思考的能力其实就是社会情感技能。
我们学习社会情感技能不仅仅可以帮助孩子未来适应社会的变化，其实更重要的还是当下。我们有没有发现我们越来越多的孩子，他们心理方面的健康，需要我们关注。北京大学第六医院是心理疾病的专科医院，在他们2019年的调查中显示，儿童抑郁症占比已经到了66.7%，平均年龄已经到了13.6岁。而青春期的困惑烦恼，亲子关系是导致这种抑郁症的主要原因。
我自己因为是学心理学，特别是研究儿童心理的发展，我们知道中学生普遍的年龄是12岁到20岁，这个年龄阶段，他们的人生的心理发展任务就是要形成角色统一性，避免角色的混乱。什么叫做角色的统一性呢?他们要找到自己的身份认同——我是谁，我要去哪里，我想要什么样的人生，这是青春期较重要必须孩子要解决的问题。
有的孩子其实很迷茫，他不爱学习，是因为他没有解决这样一个问题，而我们要帮助他。所以在社会情感技能方面，我们真的要帮助他们学会情绪管理沟通表达，怎么样向长辈老师感恩致谢，怎样交流指导。 我在国际中学的高三教一门课——教我们高三孩子怎么谈恋爱?当我把课讲完了之后，一个男生说校长你讲得挺好的，就是讲得太晚了，我已经谈过了。另一个女生说，应该把这个课程放在初三或者高一，我在高一的时候喜欢一个男生，但是他嫌弃我很丑，不仅不喜欢我，我还觉得有点丢脸，如果我早一点听了你讲的这个课，我一定会早一点走出来的——所以这些都是我们应该要教给孩子的。
因此我们国际中学从七年级开始一直到十二年级，我们将心理辅导的课程和生涯规划构建成了一个阶梯。我们有一对一的生涯规划的方案，所有的老师跟一个家长进行面对面的或者线上的沟通，帮助孩子确定方向以及专业。
图源：嘉宾演讲PPT
同时我们有一个心理健康的网上系统，每个学生有一个账号，老师可以看到谁预约了，谁有异常的状况。这是学生的档案。比如说学生进来之后，我们会有更多的表来测量他的心理状态，当学生的状态显示不太好的时候，我们会对他进行这样一个诊断，并且给予他相关的建议。有了这个之后，我们的孩子他就能够在身心很健康的情况下，接受我们的励志教育的熏陶，以及国际理解教育这样的一种浸润式的教育，较后走向更成功的阶梯。
这就是我讲的第三点，怎么样做好社会情感类的工作，帮助孩子能够有全生涯的规划。
这就是学校的“三全育人”的体系，致力于孩子能够适应变化的未来。
图源：嘉宾演讲PPT
较后跟大家分享一个小故事。这是我的一个学生画的画，这栋楼是我们华美国际中学的大楼，这个学生来自广州的一所，以学霸、全奖进入了我们学校。他说我从普通中学来国际中学较大的原因是这个：
图源：嘉宾演讲PPT
我们这栋楼有很多层，无论我们是健康的，还是我今天摔伤了脚，我都能顺利地上去，或者自己走上去，或者同学扶我上去，或者坐电梯上去。进去之后，我可以选择不同的房间，选择自己喜欢的专业或者课程。当我们走出来了之后，我们就变得很好了。 讲句实在话，我从这个图上没有看到他这么高级的意思，但是我从他闪着光的眸子里看到了希望和梦想，也看到了现在的00后、10后孩子他们想要寻求自己的需要、自己的梦想的那种坚定的力量。 也正是这个孩子，他前段时间做了一个公益的项目。他们做了一个环袋，希望通过义卖的方式去宣传垃圾分类。
所以我想，这就是我们国际教育，也是我们华美国际中学“三全育人”所要达到的目标。我们希望每一个孩子都能有自己的想法，有自己的梦想，找到自己的内驱力，从而去适应变化的当下，去迎接更加美好的未来。 我今天给大家的分享就到这里，谢谢大家。
