我们需要的是思维能力、解决问题的能力、发掘问题的能力等，这些才是较重要的。
每个学校都不一样，没有哪个学校比哪个学校更好，只有哪个学校更适合您的孩子。——摘自3月21日徐吉现场演讲
3月21日，IEIC国际教育创新大会·春季峰会·深圳站，在深圳大中华喜来登酒店6楼(福田区大中华国际交易广场)隆重举办!
本次IEIC春季峰会以“教育点燃未来·知识铸就人生”为主题，汇聚海内外众多教育专家和行业大咖，以新的视角探讨国际化教育，聚合多方诉求促进教育产业深度合作，解决家长教育过程中的痛难点，推动国际化教育未来新发展!
大会现场聚集了10000+学生及家长，他们与众多专家学者面对面交流教育理念，探讨规划困惑，很多家长表示收获满满、不虚此行!
在本次大会上，爱文世界学校深圳校区幼教及小学部执行校长徐吉为大家带来了主题为《用改变世界的创意科技，构建的教育项目》的演讲，我们一起来回顾一下她分享的精彩内容——
演讲嘉宾
徐吉
爱文世界学校深圳校区幼教及小学部执行校长
作为“沉浸式”双语教学专家，徐吉校长对于双语教育如何让孩子获得外语能力、跨文化理解力、自信心、知识和洞察力有深入思考。
她也是爱文纽约校区创始团队的成员，早在2012年就加入了爱文。在深圳，徐吉校长领导本地教师团队，与总部研发团队合作，设计出“扎根本土、放眼世界”的课程体系，让学生们既能掌握扎实的中国基础教育，又可以体验较前沿的教育模式和有效的教学方法。
徐吉老师在纽约州较古老的一所大学，美国联合学院(Union College)获得了教育专业硕士学位。
工作之余，她还喜欢写儿童绘本。她的作品《饥饿的龙》曾在美国华文博物馆 (Museum of Chinese in America) 展出。
演讲内容
今天，徐吉的主题演讲主要围绕以下两个方面，从学校的教学理念和课程设置出发，对国际教育展开了深度讨论——
第一：爱文世界学校的教学理念
第二：爱文世界学校的课程体系
那么关于这两个方面，我们来看看徐吉的精彩解读~
▲徐吉精彩演讲
爱文世界学校的教学理念
先跟大家介绍一下爱文世界学校，爱文世界学校跟创新教育息息相关。爱文世界学校是一所世界学校，其愿景是打破了普通学校的概念。什么是普通学校?很多时候这是属于一个城市、属于一个地方的学校。但爱文世界学校并不是一个美国学校，或者是一个英式学校，而是希望打造世界的全球教育网络的平台，把一所学校、多个校区，每个校区是息息相关。
爱文世界学校是由互相联结、相互影响的多个校区组成的全球校园网络，旨在培养未来的世界领航人，去探索并解决世界上的种种挑战。
2012年在纽约创办我们第一所校区，我当时作为创校团队一员，加入爱文纽约。2019年在深圳创立爱文世界学校，接下来有硅谷、伦敦、上海等。
如何做到一所学校多个校区概念?我们有同样的课程体系，有同样的愿景，学校的老师、家长、学生是自由流动和转换的。如果你从一个校区到另一个校区去，不用申请，只需要跟你当地校区的行政人员去进行交流就可以，他们会帮你进行转换工作，我们管理层比如我从爱文世界学校纽约来到爱文世界学校深圳一样。
为什么想要打造一个全球校区的概念?这就要回到这样的问题：学校的作用到底是什么?作为一所创新学校，我们并不是另外一所学校，我们是厌倦了所谓的自己是美式学校、英式学校的龙头，全球都是在紧密相连着，如果用局限眼光我的孩子要上美式高中、英式高中，对全球格局的概念我认为是需要重新定义和思考。
较初学校的定义是什么?我们一直在思考，爱文世界学校的每一个成员也在思考这个概念。尤其是在当今这个积聚变化的时代，我们的知识是唾手可得，你可以在网上上查询、问百度、问小爱等。
为什么学生还要来到学校，学校的老师又可以起到什么样的影响作用?前面很多嘉宾都在说学校的概念，这是上世纪工业社会对当时社会意识形态下的产物，为了能够普及流水线上的工人去做出的定义，能够对某一个科目、领域能够迅速地产出一批人才所鉴定的一个学校的概念。
那现在呢?现在我们所面对的时代和社会还只是某一个领域、某一个知识单方面的吗?还是说我的孩子去到美国的高校就已经结束了呢?我们要思考学校的作用到底是什么?在创新的道路上，爱文世界学校在实践过程中，看到分科教学已经不能帮助孩子去胜任以后更复杂的社会。
比如我是分科教育、教学的产物，我在思考我当时在高中课室里面我学高中物理、化学是什么?我用它来做什么?我背诵的古诗词、英文单词是用来做什么?知识之间是有紧密的关联性，这也是未来教育的创新驱动。我们考试有80~90分?然后呢?它定义了孩子的成功吗?
所以我们在小学阶段完全没有分数，没有分数不代表没有评价体系，而是需要用更全方位的评价体系，是实时的、即时的。我们不再只是积累一个单层次的概念或者一个知识点的积累，知识到知识点的积累又有什么作用?百度比你更厉害。我们需要的是思维能力、解决问题的能力、发掘问题的能力等，这些才是较重要的。
难道规划是你较后的目标吗?现在目前有第5届的毕业学校在爱文世界学校纽约，马上圣保罗有第一届的毕业生。你问每一个学生：你为什么选择这个学校?他可以滔滔不绝地告诉你，他从什么时候开始对这个学校、对某一个专业有深入的了解，而不是在考试之前、在报考专业之前，我还在思考、我要问爸爸妈妈要学什么开始，这只是一个开始。
爱文世界学校的课程体系
在创新教育过程当中，课程体系是基础、是基石。爱文世界学校通过这样一张表格的形式，非常清晰明地告诉家长、学生、老师我们在爱文世界学校要学什么，因为我们所有的校区、课程理念都是一致的。
大家可以看到通过一张图表的形式去形容我们要做什么，这来源于化学周期表，那么复杂的社会、那么复杂的世界，人类可以用一张化学元素周期清晰明了解释所有物质。
▲图片来源于嘉宾演讲PPT
那我们学生在学什么神秘的东西，不能用一张表清晰明了告诉你学习目标是什么，每个方块都是一个技能的培养，我们学生需要有胜任能力，这60个模块就是所有胜任能力的一个解释。什么是胜任能力?需要哪些能力?通过不同的性质、我们组合在一起用同样的颜色表示，我们有思维能力、探究能力等，这些都贯穿在幼儿园、小学、高中，因为没有哪一个能力是某一个阶段、某一个课就可以完全发展出来的。
那么，这些创新能力，我们又是通过什么样的方法能够实现呢?大家可以看到我们跟所有60个技能通过10个不同板块能力的建立，可以看到跟世界、跟中国的教育课程体系之间的关系。我们通过这样的一棵树的形式去表达，你可以看到树的树根是中国国家课程，这八门科目在国家教育局网上可以看到非常清晰明了的阐述学习目的、学习目标等。
▲图片来源于嘉宾演讲PPT
但这并不跟我们国际教育或者跟我们所要达成的目标能力所违背，而且我们是全部掌握了解了这些知识点，这些知识点是基础知识的基础点。国际教育是不是要发明出另外一套体系?它有它存在的道理。
爱文世界学校是世界学校概念，我们每一个地方都是扎根本土。如果我们来到中国我们不是把美国的课程硬搬过来，扣在中国学生上。我们在巴西圣保罗也不是直接搬过来扣在中国学生头上，而是扎根本土。什么样的国际教育对本土学生适用，能够让他有充分的文化自信、有充分的能力去成长，或者在这个环境中去培养他们这样的能力。
因此我们在中国的爱文世界学校是跟中国的国家课程所相联，这就是我们的根，所有知识点的深入、扎实的掌握，这就是树的树根。
不一样的是，所有的知识碎片，如何通过老师的方法进行传授，学生是如何学习的。这个区别直接导向这个学习成果的区别，我们较终目标希望他有60个技能，而不是某一个知识点的掌握。
这60个技能如何落地?举两个学习体验：第一，玩耍。在爱文世界学校玩耍技能从幼儿园一直延伸到二年级，对我们来说玩耍真的是太重要了。我回国这两年较大感受是我们中国的小朋友们玩得太少了，玩是有意义的。
如果你要走到爱文世界学校的幼儿园、小学的教室里，你可以看到教室里非常乱，整个大环境都是给孩子去探索、玩耍的空间。
第二，学习体验是项目式学习。我回国这两年听到很多“项目式”学习的倡导，这是很好的事情，因为项目式的学习是让孩子知道你的学习是有目的的，你发现了问题，你需要用不同的方式、需要与不同的团队去合作、实现，在整个过程中会把零碎的知识点都穿插在一起，放在一个项目里面，里面融入不同的学科方式、知识点去进行解决。
▲图片来源于嘉宾演讲PPT
项目式学习贯穿我们从幼儿园到高中的每个年龄段，它一定要与当时环境相结合，这一点是说真实的环境、真实的情况，你告诉孩子做一个项目是更有意义，而不是拍脑袋说：我觉得这个项目很酷，我们开始做吧。
举一个例子，在小学数学课堂上，我们较近认识到一个单词是“方舱医院”，这是去年在疫情情况下新出现的一个名词。我们通过与事实的相结合，真实环境的相结合，把方舱医院这个项目与我们数学课的测量可以整合、融合在一起，让孩子创作这个项目。
较后，我想分享的是：对于创新教育，我觉得创新教育的趋势已经势在必行，不管在哪一个国家、在哪一种教育形式，创新教育一定是大家要携手去做的事情。我鼓励所有教育同仁们继续思考学校的目的到底是什么，我们要给孩子创造怎么样的环境。
今天在座的父母，我想跟您分享的是每个学校都不一样，没有哪个学校比哪个学校更好，只有哪个学校更适合您的孩子。您是否已有确定的理念，是否更好认识到您的孩子，只有这样，我们才能帮孩子找到一个适合他们成长和发展的土壤。
