首先在观念上，我们要不断提醒家长的一件事情是，不要把孩子的教育当做一个投资。你把孩子的教育当做投资的时候，你难免会短视，时时刻刻都希望要得到较大的回报，这也解释了中国家长为什么会这么焦虑。
——摘自3月13日方正媒体采访
媒体采访时间：2021年3月13日
媒体采访地点：IEIC国际教育创新大会 · 春季峰会 · 上海站 新闻媒体中心
媒体采访嘉宾：方正，美高教育集团董事长&创立人
▲现场媒体采访
媒体记者：
如果说接受国际教育，的规划应该是从什么阶段开始?
方正：
每一次环境在变动的时候，你总是会问自己有怎么样的一个迹象，能够让你感觉到这件事情真的已经过去了。比如我们怎么样感觉到新冠疫情现在已经逐渐不再影响我们的生活。走到街上，你会发现人们的生活已经回归他们原先的规律。然后在街上除了少数地点以外，你可以看到大家可以很放心地把口罩拿下来。
在过去的这一年里，其实事实上来讲，我没有在回答的一个问题就是：什么时候是孩子接受国际化教育的时候，你知道在去年的一年焦虑的家长只会去想到一点是，外面的世界这么不安定，这么危险，我还是把孩子留在身边。我们国家的教育也很好，为什么不在这儿念书呢?
这个问题，在去年我碰到的每一个家长，他们都会这么问我：我的孩子应该几岁接受国际化的教育，越早送出去是不是越好。
我认为事实上，每个孩子的情况不一样，有些孩子的自理能力比较高，在碰到不适应的环境时，本身调试的能力会比较好，而有些孩子适应能力比较差，调试能力就会比较差。我们每年看到出国的留学生，的确有很多在学业上或事业上得到了很大的成就，但是我们也时不时的会看到非常聪明的孩子，念好学校的孩子不了课业上，生活上面的压力，甚至选择结束自己的生命。
为什么会有这样的事情发生?其实这反映出每一个孩子什么年龄段出国留学，与孩子本身的个性、家庭教育有直接的关系。
我们这样子来说，是不是代表您要接受国际化的教育，非得要出国呢?其实你可以找到学校，他会非常注重给孩子在学习成长的过程当中，注重培养语言能力和全球化视野。家长可以在家庭中，找到跟孩子沟通的方式，借着互相讨论的机会，可以让孩子去了解到这个世界到底是怎么回事。每逢假期的时候，你只要有机会出国去旅行，你会看到绝大部分你去的地方其实大概都是充满了中国游客。我相信中国家长已经在用他们的方式，通过他们的努力，帮助孩子用各种不同的方式来了解到这个世界。
媒体记者：
请您介绍一下上海美高有哪些特色课程?
方正：
如果真正有一些特色的话，就是在政府教育政策要求，家长教育期待以及我们的教育理念和情怀中，找到一个较大值的共同点。
首先在观念上，我们要不断提醒家长的一件事情是，不要把孩子的教育当做一个投资。你把孩子的教育当做投资的时候，你难免会短视，时时刻刻都希望要得到较大的回报，这也解释了中国家长为什么会这么焦虑。除了他们知道竞争很大以外，他们把孩子的教育当做一种投资，所以时时刻刻都希望要得到短期的这个回报，这也是主要的关键之一。
在我们学校，我们把每个孩子当成一个事业来发展，我们把家长当作是我们合作的伙伴。既然是事业，就应该要有长期的目标规划。我们很喜欢把一句话挂在嘴上，不忘初心。事实上，较重要到的一点就是，当您把孩子的成长当作一个事业来看待的时候，您在这个事业刚开始的时候，就会有了长期的、具体的、可执行的目标。
在孩子成长的过程当中，你不改变目标，你改变的是因为环境改变的时候，变了你的方法。改变方法，不改变目标。这个事业未来成功的概率，就会比较大。
所以刚才谈到我们把孩子的成长当做一个事业来发展的时候，那我们学校的课程就有自己本身的特色。比如我不断在问我自己，如果一个孩子一年级的时候进到我的学校来念书，他在高三毕业时候，我希望他变成什么样，他会有什么样的亮点，他会有怎么样的个性特质，他会有哪些能力和习惯?
我们一直相信要在未来的世界能够成功，这个孩子必须要具备同理心、创新能力。创新的能力不只是有新的想法，他还必须要有执行能力。有很多的事情你不能靠自己本身一个人就做出来，你必须要在团队中才能够实现。
因此我们很多课程其实非常注重同理心的发展，学生在课堂上以及课堂外是用怎么样的方式来达到学习讨论。比如他在学习历史的时候，重点是背诵一堆历史名词，还是真正想办法去了解千百年前每个历史人物，以及这些历史人物在做出重要的政治决定、人生决定时，是怎样在思考的。事实上，我们任何的课程，都比较看重这一点。
在两千五百年前，孔老夫子就讲过的教育是因材施教。因材施教，如何在学校中实现?以前我们会以能力来分班，但我们发现这会给孩子在心态上，对自信心造成了非常不好的影响。
刚才有一位教育前辈在这个研讨会里讲到，每一个孩子都有自己本身的个性、亮点和短板。你如何在学校里提供一种适合孩子成长的学习环境，我们经过了很久的讨论以后，我们后来发现分班不是一件好事情。
但是，如果是走班呢?比如每一个科目，不管是数学、英语、语文、社会科学、美术、音乐、体育等，我们能不能把从小学一年级到十二年级，不是分成十二个年级，而是分成十二个级数。比如，小学一年级开始这个孩子也有可能因为他的英语是母语，对于英文掌握的这种能力，已经跟别的孩子不一样。有些孩子幼儿园的时候，家长就把他送到国际幼儿园，所以他在英语的掌握程度也跟那些从来没有学习过英语的孩子是不一样的。
如果把这些语言能力不一样的孩子，放在一个班，那你想想看好了，这会对老师造成多大的这种挑战。如果你把英语好，就把它分到好班去，这个孩子不一定数学也好，或是语文、社会科学等能力比别的孩子强。这也会造成他的一些问题，不是吗?
所以，我们做到每一个科目都把它做到走班分级制。这个也是我们经过了不断的研究讨论以后开始去实行的，我们在做这种革新的变化时候，其实对老师造成很大很大的挑战。我们期待在创设新校的时候，比如明年我们在苏州的学校开设时，在这个问题上能够得到完全解决。
另外，学校还重视培养学生的语言能力，我们认为语言是培养一个孩子适应全球化环境的重要工具。从六年级开始，给每一个孩子做英语水平的考试。通过考试的，我们要求他再去学西班牙语。到了高中的时候，我们除了西班牙语以外，学生还有机会去学法语、俄罗斯语、德语、日语、韩语等。我自己的女儿就是从我们学校的高中毕业的，她在申请大学的时候很重要的一个亮点，就是会说四国的语言。这个事实上来讲，也是在我们学校的语言环境里培养出来的。
从我们学校一年级开始，一直到十二年级，我们分成了十二年。十二个级数的人工智能的课程。为什么?因为我相信人工智能是我们这一代的孩子，将来不管选择怎么样子的专业方向，都必定会面对到的。人工智能或者会变成他们生活工作上面合作的伙伴，或者会变成取代他们的竞争者。我当然不希望从美高学校出来的孩子，将来在方面发展不顺利。因此我们从学校里开设了这样子一个课程。
在美术、音乐、体育等方面，我们也希望能培养孩子做好一件事情，我们从来都不相信给孩子太多的选择，是对他的成长一件好事。
我们希望孩子、家长一旦选了一个项目以后，可以一直持续的学习下去，把你的兴趣变成你的亮点。这对于孩子的能力，对于他们自己本身的一些个性特质，都是非常有影响的。
媒体记者：
对于想申请贵校的学生和家长，您有什么建议呢?
方正：
从我们美高学校来说，与其说我们评定一个孩子的知识点、学习能力，不如说我们更重视我们的合作伙伴到底是谁。基本上我们的理念是每一个孩子都是可以教的，真正重要的是，我们要找到能够跟我们合作，理念相同的这个家长。
所以对我们来说，相比选择学生，选择家长才是更重要的课题。
