分层走班实际上真正的有利之处在于，孩子能够发现学习的乐趣，激发他们的内驱力，让我们的孩子还有更多的时间去关注除了学习以外的其他的一些事项。
我们要让孩子在学习过程中间充满自信，不断去朝自己的目标一步一步去实现，同时不断完善自我的人格。
——摘自3月13日陈文国媒体采访
媒体采访时间：2021年3月13日
媒体采访地点：IEIC国际教育创新大会 · 春季峰会 · 上海站 新闻媒体中心
媒体采访嘉宾：陈文国，上海宏润博源学校总校长
▲现场媒体采访
媒体记者：
请您说一说我们学校的教育理念、师资、规划情况?
陈文国：
非常高兴能够通过远播平台，跟大家介绍上海宏润博源学校的一些具体情况。我们学校本着“为我们的孩子服务”的较基本的教育理念，所有孩子在我们这里都能够得到真正的关心。
实际上，每个孩子都是不同的，都应该有一套适合他们的学习方法。我们就设计出这样一套学习课程，让每个孩子都能够获得适合他们的学习课程。有的孩子有的方面比较强一些，有的孩子有的方面比较弱一些，我们给孩子的课程就会有分层，让他进入到不同的层次的课程学习。
举个例子，我们的孩子课程设置可以有挑战性强度大的AP课程，可以有挑战性一般的A-Level课程，也可以有普通的标准课程。那么这样组合起来以后，他学习所有的课程都不会感到非常难的，会感觉来游刃有余，这样孩子就会对学习是越学越有兴趣，形成一个良性的循环。
分层走班实际上真正的有利之处在于，孩子能够发现学习的乐趣，激发他们的内驱力，让我们的孩子还有更多的时间去关注除了学习以外的其他的一些事项。
因为我们的孩子实际上不仅仅是学习文化知识，我们更应该关注这个孩子是不是具备完整的人格，是不是具备能力去迎接未来的变化的世界。
所以我们要让孩子在学习过程中间充满自信，不断去朝自己的目标一步一步去实现，同时不断完善自我的人格。
媒体记者：
如果说接受国际教育，的规划应该是从什么阶段开始?
陈文国：
是从这个九年级就开始，也就是初三。为什么呢?因为这个时候孩子已经逐渐形成自己的想法，在这个阶段应该给孩子更多渠道，让孩子自己去了解参与。
那么具体怎么做呢?我们的孩子可以自己去探索一些这个不同的领域，去寻找不同的大学，及专业领域。
当然作为学校，我们也要充分提供各个方面的情况，让他全面了解。所以我们学校会开设职业周，请不同行业的专家让他们做讲座，让孩子了解各个方面。只有在他们充分了解各个方面的情况以后，他们才会去思索未来究竟要做什么。
我们会组织学生到各个场所去参观，让孩子实地了解各个不同的领域，具体的情况是怎么样的。比如，可以到银行学习，到制造飞机的地方去，甚至有条件的话可以到长兴岛国产航母的制作现场去。那么孩子亲身体验以后，他就会是思考：我今后要做什么。
往往是某一个点激发了孩子内心的欲望，他才会想着以后要朝这个方向发展。我知道我们有一个孩子对飞机的发动机非常感兴趣，所以他平时有时间都是在研究发动机的材料。我想可能若干年以后，我们中国在发动机上面有所突破，可能这个孩子会助一臂之力。
所以，让我们的孩子通过了解，然后具体去设定自己今后的人生目标。也就是他要明确，我是谁，我将来要做什么，我将怎样去做?这样做的目的就是激发我们孩子的一种内驱力，明确他要做什么，让孩子把以前的被动学习转化为主动学习。孩子设定了目标以后，他就会一步一步朝这个方向去努力。
所以，我们关于设定目标就是要从九年级开始。以前我在上海中学国际部的时候，我就是让我们的孩子从九年级开始设定目标。当然现在我在上海宏润博源学校，我同样也是让我们的孩子从九年级就开始去设定他们四年的学习目标。
这个学习目标是一个大的，然后我们把这四年的目标又给他细化，细化成每年具体的一个一个小目标。也就是把我们的大目标拆分成一个个小的目标，让他不断去完成小目标。等他回过头来再一看，会发现我已经完成了这么多目标，离以前设定的目标已经很近了。这个时候孩子就会自信心更加满，有可能他就感觉我以前的事的目标是不是可能低了一点?是不是可以在提高一点呢?实际上，我们的孩子就会越来越自信。
所以我们在跟孩子说设定目标的时候，非常明确目标究竟是什么呢?目标实际上就是你要把自己的故事讲好，这个故事就是通过你自己做出来的。
在你讲故事的过程中间，你需要丰富自己的人生经历，让故事更有感染力。当我们跟他人说起这个故事的时候，会告诉他们这个是我做的，我的体验是什么。这个时候是从内心发出的声音，也是较感动人的。
所以我们要从九年级就开始设定目标，让孩子把整个过程都做出来。对于孩子们来讲，我们不仅仅的是一个规划，也是一个很好的学习过程。
这就是为什么我们上海宏润博源学校，没有去特意的强调我们的规划。但是我们客观的效果是非常好的，我们所有的孩子都在原有的基础上跨进了一大步，也就是从普通的孩子能够进入世界大学。
