我们的使命宣言是致力于培养具有科学精神、人文素养和强健体魄的人才。
老师要有多种教学方法，使同学们对这门学科产生兴趣。教学过程中老师需要知道，你教授的不是知识，而是背后的能力。
——摘自第四届IEIC大会演讲嘉宾 康健女士
10月17日，第四届IEIC国际教育创新大会在上海浦东嘉里大酒店隆重举办。
本次大会以“守望教育初心·成就孩子梦想”为主题，集聚海内外专家、学者，以国际视野探讨教育话题，直击当下教育的痛难点，共话未来教育蓝图!
大会线上线下累计2500万流量，现场众多学生和家长慕名而来，与教育大咖、专家学者等面对面交流教育理念，探讨教育困惑，很多家长表示受益匪浅。
在本次大会上，领科教育上海校区副校长康健女士为大家带来了主题为《培养孩子面向未来的能力》的演讲，我们一起来回顾一下她分享的精彩内容——
康健
领科教育上海校区副校长
大会上，康健女士的主题演讲主要围绕以下3个方面，对孩子的教育展开了深度讨论——
1.学生未来需要的四项核心能力
2.从高中起，补足孩子短板
3.我们培养了怎样的学生?
关于这些问题，我们来看看她的精彩解读~
▲康健女士精彩演讲
今天我的话题是【培养孩子面向未来的能力】，在座很多家长的孩子正面临初中升高中，大概率七八年甚至九年之后才会步入职场，时间好像还有很久。所以我们要了解未来的社会是什么样的?需要什么样的人才，倒推回来现在如何为他的将来做准备。
其实这件事情是非常困难的，去年新冠疫情的爆发已经给过我们警示，未来的事情谁也预料不到，所以唯一确定的就是这种不确定性。
可以说这个答案可能非常令人沮丧，有种无力感，但是我们也可以从大趋势上去寻找确定点。
未来，学生需要的四项核心技能
根据世界合作与发展组织的研究报告：
学生在未来需要四项核心技能。
一：思维方式，包括创造力、决断力、学习能力、批判性思维能力等，这里要强调一下学习能力。学习能力不单单只是考试分数，分数只是学习的一个表现。
二：工作方式：包括了沟通、与人合作的能力。
三：生活技能：读国际学校的孩子基本上是要出国的，所以他要成为一个世界公民。他将来要面对不停变化的生活和职场，同时，也要承担个人责任和社会责任。
四：工作工具：包括信息技术的应用和信息处理的能力，现在家长对孩子用手机和电脑是有抗拒感和恐慌感的。比如，我们学校现在要求所有新生配备电脑，家长也表示了担忧。但是对他们未来而言，这是一个必备的能力，他需要擅长利用这些工具。
根据美国人力资源管理协会的调研结果：
职场人必备的四项重要能力中，同样提到了创造力，包括Innovation 和 Personal Expression ，意思是要有新颖的观点和表达观点的能力。
沟通能力中，细分了倾听的能力、表达思想的能力、公众演讲能力。我想起前几天和数学老师做过一个探讨，数学老师说为什么数学课要做演讲呢?单从数学课来讲，似乎不太需要，但从培养一个学生的能力来讲，这就非常需要了。
批判性思维就是收集信息，分析解决问题;协作能力就是与他人合作解决问题。
以上两个报告相比之下，我们可以看到很多的重合性。它们还有一个共同点：都以能力为重点，没有讲需要具备什么样的知识。
剑桥大学校长如是说：
2019年，我们学校有幸接待了剑桥大学的校长，他来访时做了非常精彩的演讲，其中一个学生针对演讲内容问了一个问题，他说在您的演讲中提到，未来80%的职业有可能会被AI替代，那么对于中学生而言，我现在应该怎么做呢?我们不是要朝着职业方向准备吗?毕业后，这个职位不存在了怎么办?
校长的回答可以概括为以下几点：第一，要具备灵活性和重新定位自己方向的能力，如何具备这个能力呢?首先要有旺盛的求知欲，通俗来讲就是好奇心;其次是思维能力多元化，要具备包容的、多方位的思维能力;再者是创造力和严谨的分析能力。
如果你具备了以上这几项能力，那么就能很快学会新的岗位所需要的知识，也能够很快胜任新的岗位的要求。
从高中起，补足孩子短板
刚才一直讲的是未来步入社会需要的能力，但我们毕竟是高中，后面还有大学，所以这是一个接力赛。那么作为高中阶段，我们要考虑的是大学需要什么样的人才。
下面我来讲一下领科是怎么实施的。
我们的使命
对此，我来讲一下我们的实施方式：我们的使命宣言是致力于培养具有科学精神、人文素养和强健体魄的人才。
这里我还想特别讲一下科学精神，我们强调的是永远有好奇心和无尽的创造力，相信真理，有探索的热情和精神，对所有的现实存在质疑。我们希望发掘学生对学科的热爱，不单单是获得好的分数，因为分数是学习的表现，考高分不代表对学科有热情继续学习。高中阶段更多的是探索：你的兴趣是什么，你又擅长的是什么?最佳的方案是你喜欢做的，又是你擅长做的，把它结合在一起，成为你将来深入研究的一个方向。
“花式”教学
当然，要同学们具备科学精神不是泛泛强调，学校会创造相应条件。下图是我们一个很可爱的老师做的造型，我们相信具有创造力的老师可以培养出具有创造力的学生。
学校还提供很多选修课，低年级孩子要求学8-10门课程，因为在他们这个年龄段，他们需要更多地去了解、探索各门学科的学习内容，以及将来在社会生活当中的运用。想象和现实会有一些差距，只有在学习这门课的过程中，才可以知道是否真的喜欢这门学科，以此打造他们的兴趣点。
当然作为老师，对学生的学习影响是巨大的。在入学考试时，学生经常被问到一个问题，喜欢哪门学科?很多人说是数学。为什么呢?因为一个好的老师引发了孩子对学科的热情。所以老师要有多种教学方法，使同学们对这门学科产生兴趣。教学过程中老师需要牢记，教授的不是知识，而是培养能力。
有一次我们的一个高年级上地理课，他们直接去了海南岛考察熔岩地貌，并且要以当地经济持续发展为主题，写一篇小论文。这个过程中，既培养了调研能力，也了解了地理课的实践应用。我们的数学课上，会让学生们利用数学知识设计游戏，考验创造力、协作能力、逻辑思维能力，大家会共同思考游戏关卡怎么设计更有挑战性和趣味性，同时不出现BUG。
学校开设了艺术与设计这门课，哪怕之后不是选择艺术方向的同学，我们也鼓励他们学习这门课，因为这可以培养创造力。同时，每年我们都有艺术周的活动，希望通过这些活动来培养同学们的审美能力、鉴赏能力，还有对艺术的热爱。
我们有很多选修课，所以学生在选择大学专业，方向是非常丰富的，比如工科、数学、理化、商科、人文等。
我们培养了怎样的学生?
我认为了不起的学生
前几天，我们在微信公众平台报道了一位校友：胡同学。他目前在华威大学读博士，我之前问他：“可以讲你的故事吗?”他说：“老师，我不够好，为什么讲我呢?我大学排名不靠前，同届同学中，很多都去了排名更好的学校。”我回答他：“当很多同学考虑找什么样的工作来决定学哪个专业的时候，你选择了社会学。当很多人选择创业，希望尽快发财致富，你选择了读博士。读博士是一个非常枯燥、孤独的一条道路，我觉得你选择这样一条道路非常了不起。
他讲述了自己读博士的经历，当谈到是什么支撑他完成学业的时候，他说热情和幸福是最强大的前进动力。热情就是发自内心的喜爱，幸福是在人际交往中获得的，这些支撑着他不断探索前行。
我认为的宝贵品格
当同学们的成绩达到要求时，我们希望大家能够具备自信、善于反省、对自身选择及行为负责、勇于创新、乐于为社会贡献等宝贵的品格。
以爱为基础的学生管理
最后讲一下对自己负责任这件事情。我们的学生管理是以爱为基础的，为什么呢?爱他是让他有独立生活的能力，坚强地面对这个世界，而不是爱他就剥夺他的成长空间。只有为自己、为未来、为生活负责任，长大后才能为社会负责，为家庭负责。以下是男生宿舍的照片，这些男孩进学校之前可能没做过什么家务，现在把宿舍整理得这么井井有条，他们自己也从中获得了非常大的成就感。
同时，我们还强调建立良好的人际关系，包括同伴关系、师生关系与亲子关系。
最后我想对大家说：不仅要把孩子送入牛校，更要培养孩子成人成才成大器。
康健以自己的所思所想，结合当前社会的对人才的发展需要以及学校的教学理念，拨开了中学生培养方向的迷雾，给各位家长带来了新的启发。
