合肥常春藤实验学校小学部的课程从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度培养具有“强健体魄、家国情怀、科学精神和国际视野”的未来精英。【点击咨询合肥高新常春藤实验学校】
我们认识到学习多语言的价值，重视打好语言能力和文化理解的基础，小学部采用浸入式的中英双语教学模式，学生们在校期间，学习、生活和游戏，都将使用中英两种语言。小学阶段的英语、科学、体育、音乐、美术以及部分的选修课程都将部分或全部由外籍教师进行教学，双语教学的课程比例将随着年级的升高逐步提升。
浸入式双语教学是一种有效的渐进式语言学习模式，研究表明：通过浸入式双语学习的学生往往展现出严谨的思考能力，高超的语言技巧，灵活的学习方法以及解决问题的才干。
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“国家基础课程”内容：
是国家教育部规定的课程内容，是每一个学生必须要掌握学好的基本课程，他是国家基础教育的基石，是国家意志力和文化的象征。如:中国语文小学课程中的拼音、中华汉字、书写、古诗等等，人人要掌握要精通。
针对中国国情，学校课程设置要重视4个发展目标：社会层面的发展目标，就是明确并正式作为社会的一个成员，就有自己的责任与权力;文化层面的发展目标就是了解学习祖国文化，理解国情文化，弘扬传统文化，具有欣赏美，体验美，创造美的能力;道德层面的发展目标就是明辨是非，懂得规则，符合社会公德，有正确的行为意志;精神层面的就是有发展个性，潜能的意识，有信心，正确是非观，具有行为目标意识。
从教育目标看，培养学生从小就有全球责任感，对地球，对生存环境充满责任。强调全人教育即：品格、认知、健身、心灵、情感、审美、批判、理解、创新等的平衡发展;
从课程设置看，建立中西融合的课程体系，充分彰显以人为本，真正提供个性发展的平台，实施构建国际化教育新模式，打造国际化课堂;
从教育策略看，将国家基础教育的传统优势与世界教育模式的精华融合一体，体现人本教育;
从特色发展看，学校有特色，班级有特点，学生人人有特长的教育新机制;
只有学校课程的建构符合世界人才发展的需求，才能落实“核心素养” 。
