“AI可以成为改变世界的超级工具，但它需要被会用的人驾驭。”近日，在2026年3月北京CITD学生升学与成长规划大会上，北京市新英才学校校长刘炜博士围绕“新时代好学生标准”进行了深度分享。他结合学校正在开展的“英才科学营”项目，提出了AI时代学生应具备的五大核心素养与四个画像，为家长勾勒出清晰的学生成长蓝图。
新英才学校：融通大道、多元升学
北京新英才学校于2008年建校，位于顺义新国展附近，是北京在校人数最多的K12学校之一。该校提供幼儿园到高中完整的15年一贯制教育。在课程体系方面，幼儿园到八年级以国家课程为核心进行深度校本化；九年级进入高中阶段后，开设A - Level、AP、香港DSE以及普高课程。学校学术特色集中在以数学为基础的自然科学、工程、计算机方向，近年录取结果覆盖英美加澳港等主流方向，专业选择丰富多样。正如学校所期望的，“新英才希望为每一位学生打通全球升学路径”。
人工智能时代好学生标准的转变
刘炜博士认为，AI已成为改变世界的超级工具。从历史来看，每次划时代工具的出现都会重塑生产方式、生活方式和价值观，此次也不例外。他提出以下核心判断：一是数字能力将成为未来社会的基本技能，如同过去的“扫盲”，未来需“扫数字能力的盲”；二是协调能力比专长能力更重要，工业时代教育培养的是在某一领域做到极致的“优秀小提琴手”，而AI时代更需要能协调应用各种数字工具和人才的“乐队指挥家”；三是学习能力比学历更重要，硅谷诸多创新公司已开始直接从高中生中招聘员工，这表明个人能力并非必须通过大学本科教育来证明，“学历不如学习的能力，不如有能力掌握学习工具”。
英才科学营：重新定义“好学生”
面对新时代挑战，新英才学校两年前启动“英才科学营”项目，旨在探索AI时代好学生的标准并推广至全校。科学营对学生有四个期许：具备卓越学术能力、被大学录取、有所作为、成为自由且能服务社会的人。基于这些期许，科学营提炼出五大核心素养：经世致用，即解决真实世界问题的意识和能力，教育应让学生直面真实世界；善假于物，即使用各种数字工具、调配资源的能力，不一定要是编程高手，但要能调配程序工具解决问题；允执厥中，即在兼容并蓄中融会贯通的实践智慧，能成为跨文化、跨领域的桥梁和纽带；观千识器，即对美和有价值的事物有直觉，能在信息洪流中识别“珍珠”；循名责实，即有观点、有内容、有逻辑地表达，能说服他人。
理想学生画像
在五大素养基础上，科学营勾勒出理想学生的四个画像：一是有使命感和清晰目标，不怕目标改变，只怕没有目标，否则会随波逐流；二是有韧性，面对困难要有跨越的意识和能力；三是有跨文化的理解和交流能力，成为桥梁和纽带；四是有魅力，让人愿意亲近、共事和追随。
培养路径
科学营分为初级、中级、高级三个阶段，对应不同年段，学生能力突出可跳级。初级营以数学为核心，加上研究性学习初探和人文探究项目；中级营在数学基础上加入自然科学和信息学导论，开展实验项目和独立研究项目；高级营以AP课程为基础，强调学术广度与深度，同时保留项目式学习空间。第三届英才科学营将于2026年9月首 次面向校外学生开放，招收新六年级和新七年级各10 - 15人，采用笔试 + 压力面试，强调“自愿加入、随时退出”。
教育启示
一是不要只用分数定义“好学生”，AI时代更需要解决真实问题、协调多元资源、拥有跨文化视野的能力，这些无法用一张试卷衡量；二是保护孩子的“真实世界连接”，不要将孩子关在象牙塔里，让他们接触真实问题、社会和科技，这才是最 好的学习；三是工具是延伸，不是替代，AI应延伸我们的智力和判断力，教会孩子“善假于物”比禁止使用AI更明智；四是目标比天赋更重要，不怕孩子目标多变，就怕没有目标，有目标就有内驱力，路自然会走出来。
刘炜博士以学校“爱与创造”的理念结语：“爱人与社会，就要让他变得更好。而创新和创造，是变得更好的必由之路。”
编者按：本文根据刘炜博士在2026年3月北京CITD学生升学与成长规划大会上的演讲整理，内容有删节。
