两条路径的差别在哪
TWO PATHS
“体制内”与“体制外”是择校时常被提起的一组说法。往前追一层，两者真正的差别不在学校名称，而在升学落点与评价方式上。
| 对比项 | 体制内路径 | 国际课程路径 |
|---|---|---|
| 主要升学落点 | 国内高校 | 境外高校 |
| 评价重心 | 统一考试结果 | 考试与过程性表现并重 |
| 语言重心 | 以中文为主 | 英语为主 |
| 准备周期 | 以统一考试节点为主 | 语言与申请材料并行准备 |
这张表说的是两条路的一般差别，不代表某一个具体学生。真正的判断要落到孩子身上：语言接受程度、是否愿意长期投入，以及家庭对升学地区的规划。
“21 所”身份带来的两个条件
TWO CONDITIONS
尚德实验学校融合部高中是上海市教委“21 所”国际课程试点校之一，IBDP 与 A Level 课程均已获正式备案，通过中考自主招生录取，可注册上海高中学籍，毕业可获得上海市高中毕业证与国际课程证书。
| 条件 | 对家庭的实际意义 |
|---|---|
| 中考自主招生录取 | 录取环节与中考体系相接，不是完全独立的一条通道 |
| 可注册上海高中学籍 | 学生身份留在国内体系内 |
| 上海市高中毕业证＋国际课程证书 | 毕业时手里有两类证书 |
这三点合起来说明一件事：选择国际课程并不必然意味着与国内体系脱钩。学籍留在国内，是不少家庭在做决定时比较在意的一项，因此它值得在咨询时逐项核实，而不是只听概括。
什么时候做决定比较从容
WHEN TO DECIDE
做决定的时间点，比决定本身更容易被忽略。四条课程方向的分流时间、语言准备的起点，都会影响这个决定能有多从容。
| 时间点 | 要问清的事 |
|---|---|
| 报考前 | 目标课程方向的开设年级与分流安排 |
| 入学前 | 语言需要准备到什么程度、是否有衔接安排 |
| 入学后 | 方向调整的条件与时间窗口 |
| 申请前 | 材料准备的节点与学校提供的支持 |
如果分流时间早、调整条件严，决定的压力就会前移，家庭可观察的时间也相应变短。把上面四个时间点问清，判断会具体得多。
怎么判断自家属于哪一类
WHICH FAMILY ARE YOU
| 家庭情况 | 可以考虑的方向 |
|---|---|
| 目标地区已明确在英国 | A Level 方向 |
| 希望覆盖多个地区、孩子学科均衡 | IBDP 方向 |
| 方向还在探索，想保留调整空间 | 美高 AP 方向 |
| 目标地区在日本，愿意从语言起步 | 日本课程方向 |
| 暂时更看重保留国内体系内的选项 | 先咨询学籍与证书的具体安排 |
这张表只是把常见情况与课程方向做个对应，不是判断标准。真正的决定通常发生在到校看过、把问题问清之后，很多家庭是在现场才把选项收敛到一两条线上。
现场可以问什么
QUESTIONS TO ASK
| 可以问的问题 | 为什么值得问 |
|---|---|
| 不同户籍与学籍的报考条件分别是什么 | 决定能不能报 |
| 学籍与证书具体如何办理、毕业时拿什么 | 关系到后续申请 |
| 四条课程方向分别从几年级开始分流 | 决定做决定的时间点 |
| 入学后调整方向的条件是什么 | 关系到容错空间 |
| 语言准备需要从什么时候开始 | 影响准备节奏 |
| 往年的升学结果能否按课程方向拆开看 | 判断每条线的落点 |
六问可以按“先问能不能报、再问怎么读、后问读完怎么样”排开。前两问决定可行性，中间两问决定路径的弹性，后面两问用来核对结果。
常见问题
FAQ
选了国际课程还能参加国内高考吗
这取决于学籍状态与课程安排，属于必须逐条确认的问题。学校说明可注册上海高中学籍，具体到升学通道如何衔接，建议现场向学校问清。
现在决定会不会太早
决定的时间点与分流安排有关。如果学校的分流时间较早，提前了解会更从容；如果调整条件比较宽松，也可以多留一段时间观察。
非上海生源需要考虑哪些额外问题
主要是报考条件、原有学籍如何处理和需要准备的材料。学校安排了一对一咨询分别解答两类生源的问题，建议按自家情况直接问。
四条课程线可以先都看看再定吗
可以在探校日一次了解四条方向，但报考时通常需要选定课程入口。建议先建立整体印象，再把范围收敛到一到两条线上深入咨询。
提示
NOTES
以上内容整理自学校发布的探校日说明。课程备案、学籍与报考条件如有调整，以学校官方渠道发布为准。
择校的难点通常不在选哪一所，而在先把自家关心的问题排好次序。带着问题到现场，比先看结论更有用。
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