全称为国际预科课程（International Baccalaureate Diploma Program）,简称IB课程，是由国际组织为高中十一和十二年级学生设置的两年制大学预科课程。
IB课程分配在六个基础学科领域里，学生既要学习科学科目，又要学习人文科目。
所有参加项目的学生，必须在这六个学科组中每组选一门课程进行学习。每一门课程又分为高级课程和普通课程。
课程范围
IB课程分为标准难度课程（SL / Standard Level）和更具挑战性的高难度课程（HL / Higher Level）。
IB要求学生至少选六门课+Theory of Knowledge，这六门课中至少有三门是HL。
除了对学生的课业要求外，选择IB Diploma的学生还要在两年内完成150个小时的社会实践活动（CSC Hours）。
具体分为六组：
1、语言A与世界文学：用学生母语或学术方面的第一语言来教授语言文学与世界文学。这也是IB区别于其它国际课程的特色，致力于做好本土化的体现。
2、语言B：用母语以外的现代语，即第二语言进行教学。这一门课，不出意外学生都会选英语。少数个人能力极强的学生会选择一门二外，比如日语、法语等。
3、个人与社会学：包括历史、地理、经济、工商管理、哲学、心理学、社会学、社会与文化、全球社会中的信息技术等学科。
4、实验科学：包括物理、化学、生物、设计、环境系统等学科。
5、数学：必修课，强调培养学生的逻辑思维。
6、艺术：包括视觉艺术、音乐、戏剧、舞蹈、电影制作等。
除了这6组课程，IB课程较重要的是它的核心课程：知识理论课TOK、扩展论文EE、创造行动与社区服务活动CAS（150个小时）。
★ 知识理论课TOK：是一门必修的跨学科课程，目的是培养学生的判断与综合归纳能力，鼓励学生对基础知识进行质疑，防止主观臆断和思想意识上的偏见，增强学生以理性基础进行分析和表达的能力。
★ 扩展论文EE：要求学生结合所学课程中的某一知识点进行独立的调研，要求能写出4000字的文章。这项要求为学生提供了按自己兴趣写作论文的机会，并使学生熟悉独立研究的方法，锻炼写作技巧。
★ 创造、行动与服务CAS：鼓励学生进行创新，提高艺术修养，进行坚持不懈的锻炼，关心他人，发挥与人合作的精神。当学生超越自我和课本知识后，他们很容易获得全面发展，成为具备完整公民意识的人。?
IB有自己的评分系统，45为较高分，申请常春藤大学的学生一般分数在40或以上。牛津要求42+的成绩，拿到36至38左右即有资格申请剑桥（一般需要40-41），申请范围拥有IB课程成绩，可以申请英国本土大学和美国，澳洲、加拿大等世界上100多个国家上千所大学。
AP课程
AP是Advanced Placement的缩写，中文一般翻译为美国大学先修课程、美国大学预修课程。指由美国大学理事会（The College Board）提供的在高中授课的大学课程。
课程范围
美国高中AP课程有22个门类、37个学科，已在美国15000多所高中里普遍开设。它可以使高中学生提前接触大学课程，避免了高中和大学初级阶段课程的重复。目前以：Calculus AB(微积分AB)、Calculus BC(微积分BC)、Statistics（统计学）、Physics B(物理B)、Macroeconomics（宏观经济学）、 Microeconomics（微观经济）几门课程为主。
高中生可以选修这些课程，在完成课业后参加AP考试，得到一定的成绩后可以获得大学学分。
评分标准
AP考试采取5分制。
5=非常优秀
4=很好
3=合格
2=勉强合格
1=不合格。
一般3分以上的成绩即可被大多数大学接受，并且在今后上大学时折抵多至一学年的大学学分。少数大学如哈佛等，要求4分或5分才能折抵大学学分。有些大学不接受AP成绩。因此AP课程的学习难度也是相当大的。
申请范围
目前，已有40多个国家的近3600所大学承认AP学分为其入学参考标准和该项考试为考生增添的大学学分。
AP考试每年5月举行，目前已经在全球80个国家开设。
据统计，拥有优异AP考试成绩的高中生在未来的大学学习有更佳出色的表现和发展。
IB与AP的对比
一、本质上
IB和AP其实是两个不同的概念。
IB其实是一个强化高中的两年完整学习计划；AP的话则是一门一门单独的考试。通常IB课程所要花的时间和精力都要比AP的更多。
二、大学入学资格
作为两种世界享有盛誉的大学入学资格，IB可以作为进入英语国家大学的敲门砖；而AP课程单独无此功能。
三、整体课程设置
1. IB课程分为标准难度课程（SL / Standard Level）和更具挑战性的高难度课程（HL / Higher Level）。IB评分系统，45为较高分，申请常春藤大学的学生一般分数在40或以上，拿到36至38左右即有资格申请剑桥（一般需要40-41），牛津要求42+的成绩。
IB学习的课程相对多一些，非常注重学生的素质教育与能力培养，有些中国学生会感觉课业负担重、压力大，对其教育理念初期也会感到有些不适应。据IBO的统计数据，每年大约80%的毕业生可获得IB；AP课程及考试是学科考试而非托福类的语言考试。AP考试中的生物、微积分、化学、经济、心理学、历史等是大学一年级的课程，但是外语课程就不是。根据美国大学理事会公布的AP课程与考试手册说明，法语、西班牙语、西班牙文学、德语、法国文学等课程，都要求学生完成“相当于大学三年六个学期的课程”。由此可以想象这些课程考试的难度。
2、IB课程面广所以需要写的东西多，工作量大，对中国学生来说它的难度也是较大的。所以IB课程的理论知识和写作要求能够大大的锻炼了学生的能力和技巧。
AP课程往往允许学生只去选修他们较强的科目，从而可以不去影响他们的整体平均成绩。
3、IB课的考试形式则是以写小短文为主的，里面很少会有多项选择题，考试满分为7分。
AP课考试的内容既有多项选择题，同时也有小短文，大概各占一半考试的满分是5分。
4、IB只能够去通过有IB项目学校来进行学习，如果学生的成绩合格才能够获得。
AP的选修相对都是非常灵活的，可以通过学校，online或者是通过自学来完成，再参加考试。
5、IB学业里通常都包括AP课程，反之不然。从单科来讲，AP课程远远要比IB课程更深；从整体讲，IB课程远远要比AP课程更难。
6、IB课程往往更加强调学生在科学，人文，外语，艺术，以及还有社会工作的全面均衡发展，不偏科，不侧重某一方面。
AP的话则会提供单一学科的强化学习，学生完全可以根据自己的特长和学校条件自行决定选择什么AP科目。?
四、课外活动
IB毕业前有完成CAS活动的要求。AP课程则没有。
而课外活动在申请美国时非常重要、关键。许多IB学校毕业生的统计数据表明，优秀的IB学生申请美国时更易于被录取。
IB和AP课程及成绩只是说明了学生所具备的学习能力和挑战精神。
孩子的学校成绩相当于一日三餐，是较主要的，而AP和IB相当于保健品。
这些成绩只是一块敲门砖，更多的还是要看孩子的软实力。
更看重学生是否行之有效地、较大限度地利用学校的资源挑战自己，并取得好的成绩。
为此，大学招生官会建议高中规划顾问注明申请者的课程组合，跟学校所提供的课程相比，是属于“较具挑战性的”、“很具挑战性的”、还是“稍具挑战性的”。
如果一个学生没有特别灼灼闪光的其它亮点，那么只有课程组合难度“较具挑战性”的学生才会被大学所考虑。
所以，美国录取时无所谓更看重哪个成绩，IB和AP没有哪一个比另一个更重要。
