10月26日，由远播教育集团、远播教育研究院携手中国陶行知研究会共同打造的2019IEIC国际教育创新大会，在上海展览中心隆重开幕!
大会汇集了国内外数百名教育领域专家学者，以“链接全球资源 · 创新未来教育”的全球视角探讨国内创新式教育的未来发展，推动中外教育创新文化的交流、促进教育产业的深度合作。
会上，盐趣科研教育创始人曾诗然带来了主题为《研究导向学习在学校教学体系、学生规划规划的应用》的演讲，我们一起来回顾一下她分享的精彩内容——
演讲嘉宾
曾诗然
盐趣科研教育创始人
演讲内容
曾诗然在演讲中围绕的两个部分非常重要，当然这也是很多教育研究人士非常关注的问题：
01 研究导向学习对学生有什么影响?
02 要培养孩子的雄心，这是一个非常重要的品质。
一起来看看她是怎么展开的吧~
以下为曾诗然的精彩演讲：
我叫曾诗然，今天演讲主题是我今年4月份在哈佛中国教育论坛上给哈佛教育学者们，包括中国很多教育从业者一起探讨的话题，研究导向学习是我做的事情。
什么是研究导向学习?相信大家看到这个题目第一个问题会是这个。研究导向学习在中国的名字叫科研，科研在我们眼里培养科学家的教育体系。
先介绍一下我们做的事情，盐趣，可盐可甜，我们取名也是这个意思，00后学生给我们取的，为国内高中生和大学本科生提供在线辅导科研课题研究。我们还做一件事情，跟很多海外国家实验室签订官方合作，国家实验室在我们这里招收实习生，还有创新型大学、哈佛教育学院在我们这里办过招生宣讲，我们是统一标准化培养学生创新能力和批判性思维能力平台，有很多学生在这里，在我来看这是人才体系上做得比较有意义的事情。
研究导向学习，我们认为它是一种创新教育形式，目前在人才选拔体系下能够解决人才选拔体系与我们想要培养人才之间的鸿沟，这个怎么样去解决呢?
我今年在哈佛教育论坛上引出的话题——我们为什么培养学生创新能力，为什么培养学生批判性思维能力?为什么是在现在，而不是20年前、10年前?这是我们根据世界经济论坛和国家统计局做的公开数据，我们做科研，我们对整个市场进行调研。
我们说得非常简单和功利，教育在国内很多时候是为了去培养未来社会需要的人才而做的事情，教育选拔体系，无论是国外申请体系还是国内申请体系都是为了更高效、更经济选拔人才出来放在更合适的位置，所以对于人才需求变化一定会导致教育培训体系产生一系列变化。
不仅是国外，可以看到国内和国外规划都在体系化改革，申请对于中国学生变化，现在标化很高，你跟美国学生比领导力、对人类贡献和思考，越来越趋紧于它国内的要求。我们国家也是一样，综合评价体系里面，自主招生、考研、保研，所谓科研经历或者学术研究能力，单项能力要求也会越来越高。
现代社会应该如何学习?通过PBL和我们的导师，校友形成科研社区，不同知识背景、不同文化、不同个性的人群可以通过课堂、研讨会、研究项目、各类活动、日常相互碰撞，产生新知，刺激创新，训练能力——包括学习能力、沟通能力、科研合作能力、整合和应用知识的能力等，从而使学生习得发现问题、分析问题、解决问题的知识基础和基本能力，形成在国际舞台上参与日益白热化竞争的能力。
我们日常学习是一个贯穿性学习，而非课本上学习。这是我非常喜欢一句话，他说“科研是好奇心、雄心和坚持下来的毅力，好奇心是我们愿意继续呆在这个世界上探索解决困难的一个很重要动力”，这也是很多学生，比如他到本科学习，甚至研究学习期间遇到抑郁心理状态，抑郁很大标准是对什么东西都没有兴趣，要找到一个兴趣点、好奇心。
雄心，我们中国人内敛文化里面提到比较少，你要谦虚、谦逊，不用一定表达自己喜欢或者自己的追求。雄心，无论是西方文化还是我们做所谓行业也好都是一个非常重要的品质。
我们招学生的时候，不看学生GPA、语言成绩，申请研究生不看他们几个研究生项目，只看学生有没有做科研，为什么?看他能不能做下来，他从头到尾面临非常多问题：跟老师配合问题、跟团队其他学生配合问题、找数据的问题、这个数据跑出来不对怎么验算问题，跟我们生活也很像，很高兴看到学生研究导向学习，运用到生活中和人生态度中，这是研究导向学习对于学生的影响。
有一个广州外国语学校的高中生，给哈佛老师们留下的非常好的印象。她当时做了计算机方向下面一个很小课题研究，被她妈妈逼着商科经济学研究，她说这个课题想试一试，找到自己喜欢的数学学科，我们客观印象讲一个女生到大学本科想学数学，而且想学理论数学，一般家庭很难想象的事情，她现在学习很快乐，对于我们教育工作从业者来讲是非常有意义的事情。
我们希望教学生所谓的研究导向内容实际上不是那些具体知识点，而是当他们20年之后忘掉具体知识点后，仍然能够记得技能和内容，传递价值观和方法论。
谢谢大家!
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