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什么是十二年一贯制课程
THROUGH-TRAIN CURRICULUM
浦东万科是一所十二年一贯制学校，小学部、初中部与高中部均已开设。课程体系按 K12 整体设计，而不是把小学、初中、高中当作三段相互独立的教学。
一贯制的实际差别体现在三处：课程难度如何递进、同一学科在不同学段由谁承接、学生的兴趣方向从什么时候开始收窄。这三点都取决于课程是不是按整体规划来设计的。
课程覆盖的四个方向
FOUR DIRECTIONS
学校介绍课程时的表述是丰富多元的 K12 一贯制课程体系，并给出四个方向。
| 方向 | 学校说明 |
|---|---|
| 学术拓展 | 在基础学科之上提供拓展内容 |
| 艺术熏陶 | 艺术类课程与活动 |
| 体育竞技 | 体育课程与竞赛类活动 |
| 科技探索 | 科技类课程与动手项目 |
四个方向覆盖了学什么与怎么成长两类需求。对家庭来说，值得留意的是四者之间是否平衡：学术拓展容易在课程表上体现，艺术、体育与科技则需要看课时与场地是否真的排得下。
课程分享环节会讲什么
WHAT IS SHARED
按学校公布的安排，课程分享环节会介绍 K12 一贯制课程体系，并由教师团队解析课程目标、教学方法与评价方式。
| 分享内容 | 对家庭的意义 |
|---|---|
| 课程目标 | 回答每个学段要达成什么 |
| 教学方法 | 回答课上怎么教、学生怎么学 |
| 评价方式 | 回答怎么判断学生学会了 |
三项里面，评价方式通常容易被略过，但它与家长的关系比较直接：评价方式决定了孩子每天被怎样反馈，也决定了家庭能从学校收到什么样的信息。建议当天专门就这一点提问。
从课程到体验：四项特色课程
COURSE EXPERIENCES
学校在分享会上另设了特色课程体验环节，涉及赛艇、滑雪、攀岩与棒球四项。学校说明，这些课程在体能锻炼之外，也指向团队协作、毅力培养与领导力的提升；活动当天具体体验哪几项、以什么形式进行，以现场安排为准。
| 课程 | 指向 |
|---|---|
| 赛艇 | 团队协作与节奏配合，需要多人同步完成 |
| 滑雪 | 速度与平衡的控制，对专注度要求较高 |
| 攀岩 | 勇气与技巧，过程是不断判断与调整 |
| 棒球 | 策略与配合，个人表现离不开整体安排 |
四项都属于在真实情境里学习的课程。这类课程的价值不只在于体能，而在于过程中自然发生的规则意识与协作训练。具体课时安排与选课方式，可以在现场确认。
课程相关可以问什么
QUESTIONS TO ASK
| 可以问的问题 | 为什么值得问 |
|---|---|
| 同一学科在小学、初中、高中分别由谁承接 | 判断一贯制是否真的贯通 |
| 艺术、体育、科技三类课程每周各占多少课时 | 看四个方向是否平衡 |
| 评价方式以什么形式反馈给家庭 | 关系到家长能收到什么信息 |
| 特色课程是必修还是选修，如何报名 | 决定孩子能不能实际参与 |
| 高中阶段的课程方向与衔接安排 | 为后段升学早做准备 |
五问可以分两层：前两问属于课程结构，后三问属于孩子的实际体验。建议按这个顺序问，先把体系问清楚，再落到自家孩子身上。
提示
NOTES
以上内容整理自学校发布的课程分享会信息与学校公开的介绍。课程设置、课时与评价方式如有调整，以学校官方渠道发布为准。
本篇只讲课程结构。学校本身的办学脉络、办学主张与 11 月 29 日分享会的到场安排，另有专文分别展开。
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