浦东康德的课程怎么搭：小学、中学与高年级段的三段结构

课程的三段结构

THREE STAGES

三段不是简单地把内容加多，而是重心在移动：小学先处理母语与全球素养之间的平衡，中学开始引入工程与技术模块，到了高年级段则把选课的自由度交给学生，用选修与研究项目承接个人的方向。

小学阶段：中文素养与全球素养

PRIMARY

学校对小学阶段的说明是，学术课程把中文素养与全球素养结合，由中外籍老师团队共同协作，融合不同的思维模式与教学方法。

除了学术基础，学校还提到这一阶段学生的身体、社交与情感健康同样受到重视，孩子重点发展沟通与表达能力、逻辑与创造性思维，以及对周围世界的认识与理解。

对家庭来说，这一段的判断点可以落到一个具体的观察上：中外籍老师是各自分科任教，还是围绕同一个学习主题协作。这两种组织方式对应的课堂形态并不相同，开放日看课时值得留意。

中学阶段：STEM 与 EDT

SECONDARY

中学阶段在小学基础上增加了科学、技术、工程和数学的拓展学科模块。学校说明，其目标是帮助学生发展逻辑思维、解决问题的能力，以及对自然世界与数字世界的理解。

本学年新开设的工程设计与技术（EDT）是这一段的特色校本课程。课程的组织方式是把传统工作坊技能与前沿技术结合起来，人工智能与编程既出现在数字端，也落在实体制造上。学校用实体制造与数字智能的融合来描述这门课。

这类课程的价值不容易从课表上看出来。如果孩子在动手与工程方向上有兴趣，现场可以问清三件事：工作坊的设备配备、每周课时，以及课程成果以什么形式呈现。

全球视野：贯穿 K12 的一门校本课程

GLOBAL PERSPECTIVE

全球视野是学校从幼儿园到12年级贯穿的校本课程，属跨学科课程，融合了社会科学、自然科学与人文科学的内容。

学校说明，这门课的目标是让学生具备在日益互联且变化迅速的世界中所需的技能与思维方式，同时强调在根基中国文化自信的基础上，发展为推动文明进步的世界公民。

跨学科课程的效果通常依赖教师协同，而不是教材本身。看这门课时，可以问一问它是独立排课，还是嵌入在人文与科学课程中实施。

高年级段：选修与 EPQ

SENIOR YEARS

中学部高年级段在核心课程夯实语言及数理能力的基础上，提供个性化的选修课程，并设有 EPQ 跨学科独立研究项目。

EPQ 通常指一项由学生自己选题、独立完成的拓展研究项目，需要经历选题、研究与成果呈现的完整过程。对计划继续升学的学生来说，这类项目是呈现某一方向持续投入的一种方式。

另外，英语与数学两科从一年级到十二年级都实行差异化、个性化的教学安排，并做全年动态跟踪。这两科是分层落地较多的科目，具体怎么分层、多久调整一次，适合在现场问清。

提示

NOTES

以上内容整理自学校发布的开放日信息与学校公开的介绍。课程的具体开设情况、课时与教材安排如有调整，以学校官方渠道发布为准。

高中阶段的课程体系与招生安排，侧重点与 K12 整体介绍不同，另有专文；本篇只说明课程的三段结构与两门特色课程的组织方式。

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