浦东康德的潜能拓展体系：从广泛接触到竞赛与赛事｜100 余项潜能拓展活动

铃声之后

AFTER FOUR

每天下午四点之后，浦东康德的课程表并没有结束。学校用一段现场感很强的描写来描述这段时间：辩论教室里的争论、合唱团的童谣、舞蹈房里的飘带、围棋盘前的对局，还有打磨赛车模型的少年、刚刚组装调试的航模、木工坊的刨木声、缝纫课的针线、少年厨房里的面点香气。

这段描写里出现的活动之外，还有游泳、足球、拳击与匹克球。据学校介绍，放学后共有100余项拓展活动，内容涵盖科技、文学、艺术、语言、体育、创意与竞技等多个领域。

活动覆盖哪些领域

DOMAINS

这张表是根据学校列举的活动整理的，并不等于全部清单。从中可以看出两点：一是活动跨度较大，从竞技体育到手工制作都有；二是科技类活动以能动手做出东西为落点，赛车模型、航模与木工都属于这一类。

阶梯螺旋式的拓展路径

LADDER

学校把这套体系称为阶梯螺旋式发展，意思是活动不是一次性体验，而是随年级沿一条路径往上走：低年级先广泛接触，随着兴趣收窄，逐步进入更专门的社团与竞赛。

这条路会通向竞赛、出行与赛事。学校说明，拓展体系通过活动、竞赛、出行和赛事来挑战学生开拓思维、建立自信；也就是说，一部分活动会以对外的形式呈现，而不只是校内的兴趣班。

拓展课怎么选、怎么排

HOW TO CHOOSE

学校没有公布活动的时段表与报名规则，因此这一部分更适合在现场确认。下面几条是选择时值得先问清的。

对走读家庭来说，第二问尤其关键。拓展活动普遍安排在放学后，接送与晚餐的衔接方式，往往比活动本身更影响家庭能不能长期坚持。

从活动能看到什么

WHAT IT SIGNALS

100 余项活动本身是一个规模数字，单看数量意义有限。更有参考价值的是两类信息：一是这些活动是否与课程内容连接，比如科技类活动与中学阶段的技术模块是否呼应；二是学校有没有为活动提供稳定的场地与设备，木工坊、航模社与赛车队都需要相应的空间。

这两点都能在参观时直接看到。开放日看校园时，不妨把拓展活动的场地单独列进参观计划：工作室、排练厅、泳池与球场的实际状态，比活动清单更能说明问题。

提示

NOTES

以上内容整理自学校发布的开放日信息与学校公开的介绍。活动的具体项目、时段与报名安排如有调整，以学校官方渠道发布为准。

拓展活动是四大支柱中潜能拓展一项的落点。与之配套的学院制、寄宿制与导师制，另有专文说明。

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