TICC存志学校A Level高年级班型与中途转入：高一高二学生怎么进

计划表之外的一段

OUTSIDE THE TABLE

三个班型之后，另有一小段说明，标题是“关于中途转入”。内容是：DSE 与 A Level 的高年级班型另有少量名额，面向高一、高二在读学生。

这一段的写法很轻，一句话带过。但它包含三个不在计划表里的信息：一是存在高年级班型，二是这个班型涵盖 DSE 与 A Level 两条线，三是它面向高二——而三个班型没有一个对高二开放。

四行对比说明，这一段承接的是另一批学生：已经在别的学校读到高一高二、想转过来的。他们不走春季招生的三个班型，走的是另一条通道。

A Level 这个班型不在计划上

THE HIDDEN A LEVEL

这一段值得注意的一点，是它提到了 A Level。而三个春季招生的班型里，没有任何一个是 A Level 班。

融合班的说明里其实埋了这条线——课程优势那一栏写着“为其之后升入香港 DSE、A Level、ACT 课程打好综合基础”。也就是说 A Level 是融合班的三条出口之一。但出口是一回事，有没有独立的高年级班型是另一回事。

三行放在一起，能推出一个合理的解释：A Level 高年级班型是存在的，但它的招生不走这一轮春季计划，可能只在秋季开放，或者只在有学位空缺时接收中途转入。

对想读 A Level 的家庭，这一点必须问清。如果孩子现在高一、目标就是 A Level，那么这一轮能报的是融合班（之后转过去），而不是直接进 A Level 班。两者的时间长度不一样，中间还隔着一次分流。

高二学生在哪条路上

GRADE ELEVEN

三个班型的招生对象上限到高一。如果孩子现在高二在读，这一轮春季招生里，三个班型都报不了。

第三行说明，高二学生在这一所学校里只有一条入口——中途转入。这条路的名额写的是“少量”，没有给具体数字，也没有给报名时间。

这条通道对高二学生的价值在于时间。高二转进来，距离申请季只剩一年多，中间还要适应新体系、补学分、考语言或标化。能不能赶得上，取决于转进来读哪个年级、以及原来的学分能折多少。

转进来要算的三笔账

THREE ACCOUNTS

中途转入不是“换个学校接着读”，它要算三笔账：

头一笔账较容易被低估。不同课程体系之间的学分折算不是一对一——在原来学校学过的物理，未必能抵这里的物理；课时数、实验要求、考核方式不一样，都可能要补。

第二笔账决定可行性。高二转进来，如果被安排进毕业年级，那么适应期只有几个月；如果被安排进低一个年级，时间宽裕了，但等于多读一年。这两种安排对家庭的意义完全不同，必须在报名前问清。

第三笔账较实际。中途转入要不要考试、考哪几科，说明里只写了“与招生老师沟通”，没有给细节。这一条不问清，准备就无从下手。

什么时候值得走这条路

WHEN IT MAKES SENSE

中途转入适合的情况不多，但确实存在。可以按三种情形判断：

头一行和后一行是真正的刚需。前者是轨道选错了，后者是目标地决定了课程——这两种情况下，多付一年的适应成本是值得的。

第三行和第四行是常见的误判。换一所学校，解决不了“不知道以后学什么”这个问题；而成绩跟不上时换到国际课程，通常会发现要补的更多——英文要补、学科要补、学习方法也要换。

问清四件事

FOUR QUESTIONS

打算走中途转入这条路的家庭，有四件事要在报名前问清：

四问里，第二问和第三问是连着的。插进哪个年级由学分折算的结果决定，而学分折算的结果又决定了要补多少课。所以这两问宜一起问，并且要一份书面的折算说明。

如果学校能给出一份“原课程—折抵科目—需补科目”的对照，这条路的风险就基本可控了。给不出，就要按不利情况做打算：多读一个学期，多付一学期的费用。