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45 个名额
FORTY FIVE SEATS
这一轮春季招生放出的名额，三个班型加起来是 45 人：
| 班型 | 计划人数 | 占总数 |
|---|---|---|
| 3.5年制融合班 | 20人 | 约44% |
| 2.5年制中国香港班（DSE） | 15人 | 约33% |
| 2年制澳洲班（ACT） | 10人 | 约22% |
| 合计 | 45人 | — |
45 人在国际课程学校里属于小规模的一轮。这个数量意味着两件事：一个班型的名额相当于一个班，20 人正好是一个中等规模的行政班；三个班型加起来不到 50 人，录取的筛选会比较具体，不太可能是“报了就能进”。
三个数字的分配也说明学校的重心：融合班占四成多，是这一轮的主力；DSE 班占三成；ACT 班只有 10 人，是人数偏少的一档。
三个数字，三个门槛
THREE DOORS
名额旁边那一栏写的是招生对象，三个班型的门槛并不一样：
| 班型 | 招生对象的写法 | 门槛实质 |
|---|---|---|
| 融合班 | 初三或高一在读 | 初中毕业前后都能进 |
| DSE班 | 高一在读 | 只招高一，不接受初三 |
| ACT班 | 高一或相应阶段国际课程在读 | 高一，或国际课程同阶段 |
三行放在一起看，能读出一个结构：融合班是入口较宽的一档，初三与高一两个年级都收；DSE 班与 ACT 班都只从高一接起，初三在读的家庭报不了。
这个结构不是随意的。融合班要做的是“把初中的学科基础按国际课程的方式重铺一遍”，所以它需要学生还没走完初中或者刚走完初中；DSE 与 ACT 都是直接从高中阶段接起，课程密度高，从初三直接跳进来会跟得吃力。
初三在读：只有一个选项
ONLY ONE FOR GRADE 9
如果孩子现在初三在读，能报的只有融合班 20 人这一档，对应 3.5 年制。另外两个班型的招生对象都写的是高一在读，初三身份报不进去。
这条限制会带来一个时间上的连带结果：初三家庭如果这一轮没赶上报融合班，下一个可以报 DSE 班或 ACT 班的时点，是孩子读完高一以后。中间隔着整整一年，而这一年的课程是按什么轨道走的，会影响后面的衔接。
所以初三家庭要做的不只是“要不要报”，还有“如果不报，这一年怎么安排”。继续在体制内读到高一再转，和现在直接进融合班，两条路在高一那一年学的数学与英文，内容与进度都不一样。
高一在读：三个选项同时打开
THE OPEN MOMENT
高一在读是三个班型同时开放的时点。这是整份计划里选择面较宽的一段，也是尤其需要想清楚的一段——因为三个选项对应三种完全不同的时间长度与考试体系。
| 班型 | 学制 | 毕业前后 | 适合的状态 |
|---|---|---|---|
| 融合班 | 3.5年 | 2030年夏 | 基础还想再夯实一年，出口暂不定 |
| DSE班 | 2.5年 | 2029年夏 | 目标明确，愿意走香港升学 |
| ACT班 | 2年 | 2028年底 | 已在国际课程体系内，节奏要快 |
三个选项的差别不只是长短。融合班读完还要再选一次出口，等于把一次选择拆成两次；DSE 班与 ACT 班是进校就定了体系，不再有第二次分流。
对犹豫的家庭，融合班的价值就在于这多出来的一次选择；对已经想清楚的家庭，多留一年反而是成本。这也是为什么同一所学校要把三个长度的班型放在一起招——它承接的是三种不同确定程度的学生。
名额与门槛的交叉表
THE MATRIX
把年级与班型做成一张表，能报与不能报一目了然：
| 现在在读 | 融合班 20人 | DSE班 15人 | ACT班 10人 |
|---|---|---|---|
| 初三 | 可报 | 不可报 | 不可报 |
| 高一 | 可报 | 可报 | 可报 |
| 高二 | 不可报 | 不可报 | 不可报 |
| 国际课程同阶段 | 视同高一 | 视同高一 | 明确可报 |
最后一行值得单独说。ACT 班的对象写的是“高一或相应阶段国际课程在读”，这一句把在国际课程体系里读的学生也纳进来了——他们可能不在“高一”这个行政年级上，但课程阶段相当。这类学生报 ACT 班，门槛上是被明确接纳的。
前三行都写着不可报的高二，另有渠道：高年级班型有一批中途转入的名额，走的是另一套流程，不占这 45 个位置。这一点后面另说。
45 人意味着什么
WHAT 45 MEANS
45 人放进一所学校的整体规模里看，是一个可以估的量。如果三个年级、多个班型同时在读，全校规模大致在几百人级别，一轮春季招 45 人属于补充性招生，不是主力批次。
对报考家庭，这个规模的实际含义是：面试环节大概率能做到比较细的观察。20 人的一个班，如果面试按一对一安排，一天之内可以做完；这意味着面试可能会问得比较深，而不是走流程。
准备上要有对应。小规模招生的面试，常见的是聊得久、问得细、会追问孩子自己说过的话。事先把“为什么选这个班型”想清楚，比背一段自我介绍更有用。
45 个名额不是三个可以随便挑的选项，而是三扇开在不同年级的门。先确认孩子站的位置能推开哪一扇，再谈考什么、读几年。
—— END ——
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