TICC存志学校2027春季招生开放日：四场全是周日，每场间隔正好28天

四场日期，一个规律

FOUR DATES

开放日的排期一共四场，写在一行里。下表的天数按 11 月 11 日算：

四行日期摆在一起，会看出两个规律。一是全部落在周日，没有一场在工作日；二是相邻两场之间正好隔 28 天，四场等距。

这两个规律说明排期是预先设计好的，不是零散加的场次。等距安排的好处是可预期——错过一场，下一场在四周后，家庭可以按这个节奏安排自己的准备进度。

剩三场，从今天算起

THREE LEFT

按 11 月 11 日算，四场里已经过了头一场，剩下的三场分别在这几个时点：

三场的时间价值完全不同。四天只能做“去看一眼”这件事，三十二天能做一轮完整的准备，六十天则意味着这是末一次机会。

所以这三场不该按“哪个方便去哪个”来选，而该按“现在处在什么阶段”来选。还没决定要不要走国际课程的家庭，去 11 月 15 日那场较合适——看完再决定，后面还有两场可以正式出手；已经决定了、只是没准备好的家庭，把目标放在 12 月 13 日。

开放日不等于考试日

NOT THE SAME DAY

这里有一件事必须先分清：开放日与入学考试是两件不同的事。

排期表写的是“校园开放日一览”，四场都是开放日。而入学考试写的是“参加学校自主入学考试，择优录取”，两者在表述上是分开的。开放日当天会不会同步安排考试，公开信息里没有说明。

三种情形都常见，差别在实际操作上很大。如果默认“开放日只是参观”，可能会出现当天孩子被叫去做测试、却什么都没准备的情况；反过来，如果默认“去了就考”，可能白紧张一场。

这一条值得在去之前问清：11 月 15 日那场是只参观，还是含入学测试；如果含，考哪几科、多长时间。一句话就能问明白，却决定了那天要不要让孩子带着状态去。

三场分别解决什么

THREE PURPOSES

如果三场都打算去，可以给每场分配一个不同的任务，避免重复看同样的东西：

第二行的“带回来什么”是关键。开放日较容易犯的错是看了很多、记住很少。给每场定一个必须问出答案的问题，比漫游一天有用。

第三行适合已经有明确意向的家庭。到 1 月 10 日，距春季开学只剩几周，这一场要问的应该是能决定“去不去”的细节——住宿怎么分、选修开哪几门、开学前有没有衔接安排。

距开学还有多久

BEFORE TERM STARTS

春季入学通常在 2 月或 3 月。最后一场开放日在 1 月 10 日，距开学大约四到八周。这个时间长度决定了一件事：如果等到最后一场才决定，后面的准备会很紧。

三行叠起来，正好把四到八周填满，一点余量都不剩。所以 1 月 10 日更适合当作“补最后一块拼图”的场次，而不是“从头开始了解”的场次。

真正适合从头了解的是 11 月 15 日——它距开学还有三个月，中间隔着两场开放日，任何一环出问题都有时间补救。

去之前准备什么

BEFORE YOU GO

四天时间不长，但有几件事现在就能做，而且做与不做差别明显。

第三行是很多人会忽略的。宣传材料里列的是“开设科目”，课表上才是“这学期实际在上什么”。两者之间的差距，往往就在选修课开没开、开几门上。

第四行看起来是常识，实际上经常做不到——不少家庭是家长先去看，觉得好再带孩子。但国际课程这条路，孩子自己的接受度是决定性的。他能接受全英文教学、能接受住校，这些只有他自己知道。