由远播教育举办的2020IEIC国际教育创新在线峰会•深圳站，今天12点在线上拉开帷幕！
本次峰会的直播间汇集了包括：心理学博士张怡筠、教育专家陈默、南方科技大学讲席教授夏志宏、诺德安达刘望、哈罗王健和王平、荟同张雅楠和蔡爱萍、瑞得福LelandAnderson、讯得达成侃和吴虹等诸多教育领域的专家学者大咖。
他们以“点燃孩子创造力”的峰会主题展开直播讲座，针对目前学生家长较为关心的国际教育规划、家庭教育等话题，同时针对幼升小、规划规划阶段的规划问题进行了深入浅出的解读分享，为直播间的观众们带来了一场教育知识的盛宴。
在峰会中，讯得达国际书院招生主任吴虹在直播间为大家带来了主题为《做更好的自己，建更好的世界》的演讲，数千名学生家长在直播间积极互动，在弹幕中表示收获颇丰。下面阿择老师就带大家一起来回顾一下她分享的精彩内容:
演讲嘉宾
吴虹
讯得达国际书院招生主任
多年世界500强企业管理经验
对国际课程体系及当前深圳主要的国际学校颇有研究
演讲内容
今天，吴虹主任的主题演讲主要围绕以下四点，相信这也是很多学生家长所关心的话题——
第一、讯得达国际书院历年成绩
第二、学术团队和教师团队
第三、三个角度看讯得达体系的优势和特色
第四、优秀学生代表介绍
那么关于这些话题，我们来看看吴主任的详细解答~
▲吴主任演讲主题
01.讯得达国际书院历年成绩
“做更好的自己，进入更好的世界”，这个是讯得达国际书院一直秉承的培养目标和教学理念，我们认为每个孩子都是一个的个体，那么他们的今天一定比昨天好，他们的明天也一定比今天更加美好。
同时他们在成为更好的自己的时候，也能够更好地去回馈他所在的社区，他所在的社会，建更好的世界。
讯得达国际书院从2011年与深圳实验学校高中部开办AP班开始，先后与红岭高中、珠海一中、广东省实验中学合作承办国际部，在过去的9年多时间里，学校培养了826名优秀的学子。
迅得达国际书院也是美国大学理事会认证的美式AP学校，学校获得了美国录取率广东省的6连冠。
学校实验班在2013年到2018年获得美国广东省录取6连贯的成绩（如图）。
在图上可以看到讯得达的学生在美国前10大学的录取率上，一直是可以保持在10%，或者超过10%的比例。
学校实验班有超过一半的孩子被美国前30的录取。
实验班的学生几乎可以进入美国前50的大学。
2019年，讯得达的实验班又传来了一个录取喜讯：学校实验班的孩子进入了美国前30的。
家长可能会有一些疑问，学校实验班的学生可能是来自于像深圳实验四大中学这样的高学术水平优等生，对于这一部分的孩子，他们确实是能够申请到更好的学校，但对于，对一般的学生，学校是如何能他们的录取结果呢？
我们一起来看截取的一个数据，
学校在高中阶段招收的孩子，就是中考成绩420分以上的孩子，较终是84.6%的孩子进入美国前30的。
为什么要选取这一群体的孩子呢？
大家知道深圳四大高中的中考录取分数线一般是在430左右，深圳中学尤其在榜首，录取分435以上。
那么，也就是这样一群只有着初始学术能力，与深圳中学乃至四大高中都有一段差距的孩子，在书院经过三年的培养，他们是能够进入美国前30的，且录取的比例高于深圳的四大，甚至高于深圳中学。
这一个数据，可以让家长看到，讯得达国际书院非常强的培养实力。
另外，讯得达国际书院所有的毕业生，也就是所有班级的毕业生，80%是可以进入美国前50的，的学生是可以进入美国前100的。
再来看看学校历年来的，包括2020年的，整个录取情况。
在这里，大家可以看到学校在美国前30的中，收获了如此多的offer。
家长可能刚才也听到讯得达国际书院是一所美式的中学，那么，在申请美国以外的大学，情况又是怎么样的呢？
在英国的方向，很学生被英国前5前10前15的大学录取；
同时，在澳洲方向，我们很多学生也拿到了澳洲八大的offer；
在加拿大，我们也有学生被加拿大的和排名十一的大学录取。
所以说，其实家长们可以放心，在整个AP的体系中，孩子不光可以申请到美国的、大学，同时在整个英语系国家的申请也都是可以无缝对接的。
02.学术团队和教师团队
接下来给大家展示的是，学校过往9年的办学成绩，这是所有录取到美国前20的榜单。
在这样一个丰硕的办学成果背后，讯得达国际书院有一支非常的学术团队，一直在引领着我们书院的整体学术质量。
首先，在中间的位置，大家看到的是AlexLiu博士。
刘博士是书院的创始人，刘博士本身毕业于北京大学的物理专业，之后，他取得了全额的奖学金，进入了美国伊利诺伊大学，也就是UIUC香槟分校，这个是美国前五的计算机专业的院校，刘博士在那里获得了计算机专业的博士。
在此之后，刘博士一直在美国另外一所前30的大学担任教授和博士生导师的工作长达十几年，在这个过程当中，他又利用了业余时间，辅导了他家里的三位侄子、侄女，他们分别以非常优异的成绩录取到了哈佛大学、普林斯顿大学和斯坦福大学。
所以，带着这样一种对于教育的初心和热爱，以及为了让更多的国内学子能够进入美国乃至世界的高等学府，享受较大学的资源，刘博士带着这个信念，于2011年回到了国内，在深圳开办了讯得达国际书院。
在屏幕的右边是TremayneGibson，他是书院的学术副校长，他本科毕业于哈佛大学的历史专业，后他在约翰霍普金斯大学获得了公共关系的研究生学位。
Tremayne来自于一个教育的世家，他的妈妈就是一位的教师。在高中的时候，他就怀揣着未来要投身教育事业想法。
在高中阶段，Tremayne又作为当地的高中学生代表，向他所在地区的教育局谏言，希望说将中文纳入当地的高中选修课体系。就是带着这样一个对于教育的热爱，以及对中国的偏好、兴趣，他加入了讯得达国际书院。在2011年，也就是在书院成立的第1年，他就来到了中国，加入了书院，他一直担任书院的学术副校长，负责学校一线的教学管理、教师的招聘和任用管理。
在刘博士的左边，也是另外一位博士，他是我们的成侃博士，成侃博士是2019年加入书院。成侃博士同样也是一位非常的学者。
他的本科和硕士是在澳大利亚的科技大学完成的，之后，博士又获得了牛津大学数学专业的博士学位。
成侃博士多年来一直都在国内工作，他担任了多所大学的学术部部长以及国际部的部长等。
有这样一个的学术团队作为引领，学校的学术理念当然是非常先进的。
那么，理念如何能够落地执行，那么与我们学校一支非常精深、非常扎实的教师团队，是不可分的。
在这里我非常高兴给大家介绍几位我们优秀的教师代表。
DavidRacine同样也是一位博士，他来自于加拿大，目前是我们理科组的教研组长、教师，他担任着一线的教学工作。
那么另外一位是优秀教师是JennileeFletcher，她也是非常的骨干外教，她现在担任的是我们历史科目的教研组长。
在Jennilee老师旁边是LawrenceLew，Lawrence是一位美籍华人老师，他在书院也已经工作了6年时间，他一直是AP课程、经济学的老师。
另外两位老师，是我们非常优秀的班主任代表，分别是Lucy老师和Jessica老师。
Lucy老师是我们书院的第一批的员工，从书院2011年建设之初到现在，已经在这工作了有超过8年的时间了，Lucy老师带出了一批又一批非常优秀的毕业生。同时，Lucy老师也是我们高中的标化组的科研组长。
Jessica老师，也是我们非常优秀的班主任，也在学书院工作了超过5年的时间。
那么，接下来我想带大家认识更多我们优秀的中外教老师。
在讯得达国际书院，老师的学历背景，是我们甄选老师的一个较基本、较基础的条件。
那么除此之外，我们是要求老师在他即将要教授的这门课程上，也要有超过三年的专属于课程领域的教学经验。
同时我们也非常注重老师的职业的操守、责任感和爱心，我们的孩子是在一个能够得到及时的、充分的学术支持的环境下，和我们老师一起学习成长。
在这样一支的学术团队的引领下，和这样一支扎实精深的教师团队的执行底下，那么我们打造了一个在业界，而且同时又是非常高效的、科学的培养体系。
03.三个角度看讯得达体系的优势和特色
这里给大家看到的是我们整体的课程体系。
我们会从4个维度来培养孩子的学术能力。
首先就是语言培养能力。毋庸置疑，英语不但作为孩子日常交流交际的一个语言，同时，在讯得达国际书院，英语也是一项非常基本的、较重要的学术语言。
孩子需要通过英语去学习其他的科目，因此，英语能力的培养，毋庸置疑是我们首要培养的学术能力。
第2个是批判性思维的培养。可能家长们听过批判性思维，但是理解上可能会有点晦涩。
批判性思维，其实就是一种主动性思维，那么他是和我们在传统教育模式下的这种被动思维截然不同的。
通过培养孩子的主动思维，就能够培养孩子未来的一个创新能力。
第3个是博雅教育。博雅教育也叫通识教育，也就是说我们在整个中学的课程当中，我们会非常重视孩子对于基础学科的学习和研修。
于此同时，培养孩子对于世界的正确认知，培养他的价值观和世界观，同时锻炼孩子，培养孩子丰富、深厚的人文素养。
第4个就是我们的美国大学的先修课程，这个是高中阶段的一个课程特色。
初中课程体系
接下来我想先跟大家来介绍书院的初中课程体系。可能之前家长们了解到讯得达国际书院之前跟深圳四大的合作都是从高中开始的。
确实，书院是在2017年才开始正式推出初中课程，我们是经过了两年多的调研和市场调研，才在2017年推出初中课程。
为什么呢？
首先当然这是未来的培养趋势。因为在进入国际化教育这一体系，孩子在语言能力以及思维模式的转变上面，需要一定时间去适应和转化。
很多家长慢慢意识到，需要让孩子尽快进入到国际化的体系当中，是需要进行一个适应和转化的。
所以说，我们在此基础之上，推出了这样一个初中课程体系，同时我们也看到了很多小升初的孩子，在深圳也好，全国也好，其实出现了两个截然不同的群体。
首先一个就是他的小学，是在公立学校就读，那么这一类的孩子，他的英语相对来说比较薄弱，
但同时，这一类孩子，他们的数学、理科、中文和其他的学科会比较出色；
另外一个类型，就是之前也是来自于国际或者国际化的学校，这类孩子的英语比较不错，但是同时，他的读写以及他的语法，相对也是不够扎实的。另外是他的数学和其它中文的学科方面相对是也比较薄弱一点。
所以，基于对这两个不同的群体的调研和分析，那么我们的初中课程就会融合这两个群体孩子的不同需要。
大家可以看到在整体语言能力上，我们加入了非常系统、非常有深度和广度的系统语言能力的培训课程，那么同时，在初中阶段，我们又会根据学生的英语能力，对于英语学科这一单个学科进行一个分层教学。
也就是说，我们打破了年级这样的一个区分，让孩子进入较适合他的英语的课程学习当中来进行学习，这是我们课程非常大的一个特色。
在批判性思维和通识教育方面，我们和美式中学的课程是一脉相承的。
在通识方面，大家能看到我们引入了非常丰富多彩的学术课程，让初中的孩子不会一下子就进入了一些应试或者说比较深度的理论学习，而是更多地让他们保持跨学科学习的探究以及学习的兴趣。
所以说，在讯得达国际书院，我们初中的一个培养目标，就是让我们的初中小毕业生们能够更加顺利地去衔接我们的高中课程。
那么也就是在我们过往2007年开始开办初中课程的时候，我们2019年的第1批小毕业生，他们有超过一半的孩子是能够进入我们九年级开始的Alpha实验预备班，那么另外一半的孩子在其他的九年级班级当中，整个的学术水平和能力的基础，也是位于学班级的前列，所以说我们整体的初中培养是非常有效，非常成功的。
高中AP课程
我们较重要的一个特色，也就是我们的AP课程，为什么我们要在高中阶段去学大学的先修课程，也就AP课程，那么这里有三个原因，第1个是AP课程的学习以及AP课考试的分数，是可以提规划生在中学阶段的GPA，也就是在校成绩的。
那么同时当然也能向美国大学充分展示我们的学术能力，这是第1个原因。
第2个原因，就是大家可以想象，如果说孩子在高中阶段就开始进行了大学一年级、二年级的专业课程的学习，那么也就意味着他在大学能够有更多的时间去进行双学位，甚至多专业这样学科的一个学习和研修。
那么第3个原因也就是从成本上面的一个考虑。可能从家长这个角度也比较清楚，美国大学在单门学科的一个学费上来讲是5折，折合人民币应该是几千人民币到上万甚至几万人民币不等。那么在此对比之下，如果说孩子在高中阶段学习AP课程，那么他的学费其实是包含在我们每年的学费当中，那么考试费用折合成人民币是1350元，所以，这个时候应该很清楚当中的一个经济性性价比了。
在讯得达国际书院，我们在2019—2020学年是开设了25门的AP课程，那么这样的一个数量不光是说在国内的美式体系高中来说，乃至说跟国外美国本土的高度来比较，我们整个的开设科目数量都是非常多的。
那么，家长可能有个疑问，你们开设的课程是孩子们都能够选择吗？
是的。我们所有这里列出来的25门课程，都有相关有资质和教学经验的老师可以授课，同时，当然，我们的学生也是有这样一个能力和空间可以进行选择。
分层教学和因材施教
在这里我想从两个维度给大家再具体介绍书院的分层教学和因材施教。个性化培养是要分两个维度的，首先第1个就是现在大多数的学校都可以做到的，我们叫横向的选科，或者叫横向的走班教学，也就是说孩子可以根据他的兴趣爱好来进行科目的选择和组合。
那么他们上课的过程是，他们会按照自己的时间表去选择科目，到不同教室来上课，这个我们叫做横向选课。
那么纵向的一个分层教学，是目前讯得达国际书院的特色。
在我们业界来讲，为数很少，甚至说从深圳整体来讲，我们是一家学校可以做到分层教学。
也就是我们更多的考虑到了孩子在同一个科目上面，我们这里讲的是主要的科目。在主要的科目上面，他们的学术能力参差不齐，同时他们的学术要求需求也是不同，因此我们将主要的科目都进行了分层，将我们的孩子按照他们的学术能力和需求分入到不同的层级里面。
这样一个分层的好处是什么？
在这个层级里面的孩子，他既不会觉得这课程太难，让他产生了极强的畏难情绪和抵触情绪，同时也不会觉得这门课程太简单，让他失去了挑战的意义。
很多青春期的孩子其实就是有这样的一个个性的特质，有时候会觉得太难了，很容易产生挫败感，很容易放弃；同时他们可能觉得太简单的东西，他们也会觉得无所谓，然后不会太上心。
那么在这样的一个分层教育当中，其实就消除了孩子的障碍，让孩子在这样一个分层当中，学得非常得心应手，同时他们会觉得有一定的挑战性。
每个学年，我们会对于孩子的一个层级进行实时监控和动态的调整，让孩子能够积极及时地进入到他适合的层次里进行学习。
所以说在讯得达国际书院，我们就真正地实现了每个孩子拥有一张属于他自己的课表。
那么，在孩子的个性化能力培养方面，我们的一个特色是用各种各样的资源来进行支持，同时为孩子建立了一个又一个持续上升的发展通道。
在迅得达国际书院我们对于孩子的个性化能力培养，绝非只是让孩子尝试一下，大家能看到我们为孩子设立的是一个又一个持续上升的通道。
从孩子的社团课程开始，我们匹配了专项的发展课程，同时我们有国内外的一些赛事的准备课程，直到让孩子送入国内外的竞赛，实现了让孩子从校内的小舞台，送入国内外的大舞台的这样一个发展的通道。
以书院比较特色的科创方面的能力培养为例子。在科创能力方面培养，大家可以看到，我们从多样化的社团活动开始起步，这里有我们单学科，比方说我们科学方法类的、数学类的、物理类的、生物的、计算机工程的，还有叫做跨学科、综合学科的，就从这样的社团和培训课程，发展课程，然后不断地让孩子增强自我意识，自我优势，不断地去进行挖掘和塑造培养。
同时我们匹配了国际上的一些权威竞赛，在校内我们都能够为有这样的意向和有这样能力的孩子，为他们开通了的渠道。
可以看到我们有数学的竞赛，比方说美国的国家数学竞赛MBMC竞赛。我们书院是一个定点的考试地点；同时物理竞赛方面，我们有美国的物理竞赛，还有欧洲的物理竞赛；生物方面，我们有亚洲的日本脑脑神经科学的大赛；在综合学科方面，我们有英特尔，我们可以提供英特尔的国际科学工程大奖赛，还有包括哈佛的中国大智慧、美国的时尚全能。
同时，我们科创中心的负责老师，那么他自己是常年担任英特尔的国际科学的教练，他的专业度非常高。
再加上家长可能也清楚，美国大学的申请其实非常耗费时间，同时也是一个非常系统的工程，那么大学的排名不一样，大学的专业不一样，那么整体的条件就不一样。
美国大学除了学生的学术能力、学术水平之外，都非常重视孩子的个性化的能力。
在此情况之下，也就会要求每个孩子他的需要非常具有个性化。
因此书院在孩子一进来，不管是初中还是高中阶段，我们就开始进行了这样1对1的规划，大家可以看到从我们的学术课程体系，我们会进行这样的一个系统性的培养，那么同时对于孩子的能力发展体系，我们会遵循孩子的个性特点，同时去培养美国或者说我们非常认可的能力、沟通协调能力和社会责任感。
以终为始，我们进行一个科学的规划，较终让孩子能够进入他的心仪的大学。
这里给大家具体看一个，就是我们在每一个学年给我们的学生，还有我们的家庭一起做的通过面谈，来做的这样的一个规划。
这里的信息非常丰富，有孩子接下来的目标大学以及他的专业，还有孩子在接下来一年当中，他的标化考试以及在校成绩需要达到一个什么样的标准程度，那么同时孩子的各方面的学习方面，他有什么样的强项和弱项，同时在孩子的社团活动和个性化能力方面需要去做什么样的发展和提升。下面还特别指出了，在这一年孩子需要参加一些考试，参加一些竞赛，那么分别在什么时间，需要得到一个什么样的成绩和结果。
我们的目标并不是说将孩子送入他们大学就终止了，而是我们希望孩子能够在未来他们的学术深造和专业的职业化，都能够获得可持续发展的实力和潜力。
04.优秀学生代表
下面是我们的一些优秀毕业生代表，
从左边开始，是我们本科毕业于斯坦福大学，后进入谷歌担任数据工程师的同学，还有本科进入杜克大学的同学，那么他们研究生阶段都获得了哈佛大学法学院的录取offer，以及约翰霍普金斯大学医学院的录取offer，要知道这两个学校在国际生硕士阶段的录取率是不到万分之一的。
从这可以看到我们的孩子在未来的学术生涯和他的职业发展当中，也是能够走得更好更稳的。
还有更多的孩子，从迅得达国际书院出发，也一步一步在践行他们成为更好的自己，建更好的世界，这样的一个梦想和使命。
较后代表迅得达国际书院，欢迎大家加入讯得达国际大家庭，学校现在春季招生即将截止，有兴趣的家长通过微信公众号来进行进一步的了解和咨询！
除此之外，错过了本次线上峰会直播的家长也不用担心，现在可以报名远播教育3月21-22日举办的IEIC国际教育创新在线峰会•广州站。
另外，其他城市的家长也可以关注远播接下来即将在8个城市举办的在线峰会：
每场在线峰会，远播都将邀请国际学校和重磅嘉宾大咖，让我们相约线上，足不出户一站式解决规划难题吧！
