国际教育一般有两种翻译，一种是“International Education”, 或者是“Education Globalization”。然而现在学界提出“Glocaliazation”，也就是国际教育的本土化。——摘自欧阳博士3月21日媒体采访
媒体采访时间：2021年3月21日
媒体采访地点：IEIC国际教育创新大会 · 春季峰会 · 深圳站新闻媒体中心
媒体采访嘉宾：深圳大学师范学院国际高中·发展顾问;中国香港中文大学教育学·哲学博士欧阳敬孝
▲现场媒体采访
媒体记者：
您如何看待当下中国的国际教育发展的?
欧阳敬孝：
今天的会场百花齐放，百家争鸣。近两年国际教育应该处在一个较大的调整期，主要取决于中美关系，疫情的原因许多留学生不得不留在家中，所以遇到了一些较大的挑战。但是随着疫情防控的常态化，以及两个超级大国的沟通，我认为国际教育会趋向正常化发展。
媒体记者：
深圳的国际学校有着怎样的地域特色?
欧阳敬孝：
北上广深四大超级大都市中，深圳的教育资源跟深圳的经济地位甚至是政治地位是不匹配的。深圳是一个发展极速的城市，因此在教育资源上会有一些局限性，但是国际教育在中间起到了巨大的补充作用，深圳的很多家长也是具有一定经济实力的。但是深圳的国际教育存在一个巨大问题就是太过功利化，太过看中所谓的规划率，而教育的本质问题，例如对于全人教育的关注，培养孩子们的兴趣，培养教师对某个学科领域的的兴趣等，这些方面还很不够，所以深圳的教育仍然任重道远，还有很长的路要走。
媒体记者：
请您给深圳国际化学校发展提几个规范性的小意见?
欧阳敬孝：
第一，随着中国在国际上的影响力越来越强大，中国传统文化的教育会在未来的国际教育中展现出独特的魅力。国际教育一般有两种翻译，一种是“International Education”, 或者是“Education Globalization”。然而现在学界提出“Glocaliazation”，也就是国际教育的本土化。对于中国特色的国际教育来说，包括我们深圳地区较重要的国际教育特色，就是应该重视中国文化、中国情怀在国际教育中的地位，这是很多国际学校忽视的地方，但是我们学校非常重视。
第二，我刚刚提到如何在选择国际化学校的过程中，注意孩子们的全面发展，个性化发展，而不是单纯地追逐，这也是我们需要特别留意的话题。
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