第二届IEIC国际教育创新大会已完美收官!从国际教育的现状，到未来教育发展的方向，再到孩子未来发展的方向，IEIC的嘉宾分享了不少精彩的观点。
今天艾老师带大家了解一下天津惠灵顿国际学校副校长杨洋主题为《AI时代教师是不可被替代的》的精彩演讲。
▲天津惠灵顿国际学校副校长杨洋
杨洋，天津惠灵顿国际学校副校长，曾任天津南开中学国际部主任，被聘为天津大学教育学院客座教授，天津师范大学“服务滨海新区基础教育”项目指导专家。
以下为杨洋校长的精彩演讲内容：
各位同行，大家下午好。非常高兴能有机会在这里和大家进行交流，我自己的个人经历其实可能和在座的很多人是一样的，就是也经历了从公办学校，然后慢慢转入国际教育的发展过程。我们的学生也是在现在这样大环境下从只能接受中国的传统教育，到慢慢的教育变得多元化。
在这样的发展过程中，教师的压力越来越大。今天想和大家分享的这个题目，今天上午日本的帅哥教授给我们讲了机器人，很多嘉宾演讲到了STEAM课程，所有这些给教师带来什么样的冲击?我们自己也是教师，在这样的AI时代下是不是能被机器人所替代，不知道大家有没有思考过这个问题，今天和大家做一个分享。
AI时代真的来了吗? 这幅图片很多人看过，这是美国较的杂志《纽约人》，这样的杂志封面写的就是在未来的时代中，机器人已经成了世界的主宰，而我们人类将成为一个乞丐的。真是这样吗?我们人类有很多的职业，我们知道会被机器所代替，据一个大学的官网说，到2025年60%现有的工作会被替代，会有500万个工作机会被机器所替代。
如果学生只是仅仅冷冰冰对着机器的话，这是真正的教育吗?通过教学机器人真的能比我们的真的老师能提规划生成绩，因为它有大数据分析。我们想想真的能够让老师可以退休下岗了吗?
有一个数据，不容易被替代的三个工作：心理医生、酒店管理者和教师。这三个职业是不被替代的。为什么?其实我们想一想，它是不是就是因为和“人”打交道。所以，我们再回过头来看看那些无需天赋，只需要反复训练，不用过脑子或者只是在狭小空间内能完成的工作，很容易被替代的。
所以，我们为什么是不被替代的?因为我们需要这样的能力，要和人社交、要有协商能力、有同情心，体现对别人的关爱，要有创意和审美。
▲ 杨洋正在发表精彩演讲
我做教师的意义是可以给别人带来幸福，这是我从来没有想到过的。每当工作中遇到不开心的时候，我总反思，我是不是一个快乐的人，我是不是一个能够给别人带来正能量的人?我觉得这可能对于学生来讲，比教给他英语的这个学科知识更重要的。
所以，我认为教育的核心较关键的就是“师生关系”。我不知道大家在工作环境中有多少外教，我们学校的外教比例非常高，外国人到中国人很多人学会一个词叫“关系”。他们觉得这是中国文化的一个特点，你们是讲关系的。我们现在在谈关系是很重要的，比如说家庭幸福是夫妻关系;孩子的成长都讲亲子关系，前两天我一直跟一个家长说，他经常批评孩子，我说若干年后孩子根本不会记得你因为什么打了他一顿。
那么，师生之间我们想一想，我们的老师多年毕业之后，同学聚会大家聊的较多的是什么?没有人聊这个老师笔记记的多详细，讲了什么题，做的卷子怎么样，可能讲的老师某点趣事，上课的口头语，会讲这个是当时在哪个点上给我了我帮助，改变了我的想法，甚至于让我受益终身。
我的一个毕业生跟我说，杨老师你知道吗?我现在特别爱旅游，这是受您的影响。您当时上课的时候，那会儿做幻灯片拿的照片都是您自己旅游拍出来的，我当时想我如果有了钱就到处玩，和杨老师一样。我后来真是觉得我对孩子的影响是他生活的态度，所以师生关系我认为这是教育的核心，也是我们教师较大的价值所在。
师生关系的教育价值到底是什么?首先他有自身价值，就是教育场域中的一种相遇。我们都知道一个家长来希望选学校，都进重点学校、口碑好的学校。为的是什么?为的是老师。
现在很多新办的学校硬件条件都不错，哪个学校有了师资，这才是较核心的竞争力。但是我们也知道，学生和老师是可以互相挑吗?很难吧。一个班主任拿到一个名单，这30个孩子，50个孩子是谁，您也没有做过家庭环境的背调，或者说我选一个要这5个，不要那5个。同样，学生进到这个学校里面很难说我要一个组合，语文这个人教，化学那个人教，也是不可能的，所以它就是一场相遇。
我们经常说缘分，有的家长说孩子遇上一个好老师真是孩子上辈子修来的缘分。这是一个较基本的，我们都是陌生人走到了一起，这是我们一个自身的价值，就是我们是一场相遇。
它的显性价值是什么?我们带给孩子的和我们自己拥有的就是一个共同成长的环境。刚才一开始我们说过，现在当老师很不容易，我不知道各位有没有这样的体会，是否被学生问倒在课堂上。孩子说的事我们不知道，这种情况经常发生。所以，如果我们不成长，那么我们怎么能教出更优秀的学生?所以我觉得这一点在我们当今的社会中是越来越重要。我们如何营造一个更加宽松、更加彼此尊重、更加能共同成长的环境，这其实在教育中是较重要的。
老师在备课、准备教学准备的是什么?我认为不是教学的内容，教学的内容非常简单。我们做一个老师可能都在脑子里了，我现在经常说，在我们学校我可以和任何外教PK讲语法，谁也讲不过我，因为我教了那么多年高三，我脑海里都是耳熟能详的，完全不用备课的。但是每年我面对的学生是不一样的，我要考虑如何来让学生也有新鲜感，让他们好好接受。
共同成长的环境这是非常重要的，而它的一个潜在价值其实就是示范的教育作用。好像刚才说的，你对一个学生真正影响的到底是什么?真的不是知识本身。现在随便打开百度、谷歌可以获得你想要的知识，老师不再是传播知识的载体，或者说不仅仅是，那么是什么?就是示范的作用。
你想让孩子读书，家里连卫生间都要放几本书，父母放下手机端起书本，同样让孩子爱学习，要有热情。如果一个老师站到台上没有激情，照本宣科。我不敢想象这个班的学生能够有多爱学习，我们希望一个好的老师他其实本身就是一个很好的教育的工具，他本身就是给学生带来一个教育的媒体、载体。我认为这是我们教育较核心的。
接下来我想谈谈关于这个词，大家都知道这个词英文“Teacher”，就是老师。对老师如何理解?我想分享一下在我们学校的做法。我们会用Teacher这样的衡量标准，也就是说，我们作为一个老师该做什么。
第一，“T”是定(targets)目标。
第二，“E”。这点非常重要，就是(emotional needs)情感需求。
第三，“A”。这个可能在情感需求上面又提到了一个更高的要求，你有没有关注到孩子们的特殊需求。也就是(additional)。
第四，“C”，强调的是(collaboration)合作。
接下来是“H”，(higher order thinking/questioning)提问。一个好的老师一定是会提问的老师。
接下来就是“E”，代表的是(extending the expectations)超出预期。
较后一个就是“R”，就没有让孩子进行(reflect)反思。
我觉得这样的过程真的能够让老师和孩子之间更好了解，而这些东西我觉得是机器所代替不了的。
几分钟的时间我把这个和大家分享，就是情感的需求。我不知道大家能不能在我们的教学中也能够和我们一样，有这样的意识来激发孩子们，让他们知道在教学中他们是否有归属感。我们叫“全程参与进来”，觉得我属于这个班集体，让他们有强烈的愿望和意志，不管多难的题还愿意学。我们讲的这种动力，能让他觉得安全感，我说错了老师不会批评我，我做错了也没事，这点很重要。
我们学校强调的是安全、快乐和自信。让他们有身份的认同，我刚才讲了，能让他们获得成就感，一点点小的成功，能让他们对老师、学校有更多的认可。
什么样的老师才是不可替代的呢?
第一，我觉得就是是否真心当一个好老师。对孩子的爱是藏不住的，也是装不出来的。我2008年在德国，那是我第一次感受到一个小事对我的启发，我们都认为国外的教育是非常和谐的。结果我发现了一位老师罚一个小学一年级的学生。我当时的第一反应是国外也有体罚，第二个反应是这个体罚基于老师对他的爱。这个孩子做出那样的行为，是因为老师蹲下来跟他说话，他也意识到了问题，他知道老师是爱他的。
第二，努力当个好老师。
第三，是否永远想当一个好老师。这点就是我们今天大家坐在一起来开这个会的目的，就是我们能不能接受一些新的思想、新的技术，能够做到与时俱进，我们能够永远装满这一桶水。
我觉得作为老师我真心希望和所有人共勉的是，我们要和孩子们一起努力，给他们一双更强壮的翅膀，让他们飞到更高的天空上，去看到那一片晴朗的天空，让他们去追寻自己的梦想。
谢谢大家!
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