01PART
四套主流课程开在哪些学校
MAINSTREAM
| 课程 | 开设学校 |
|---|---|
| IB | 武汉康礼、武汉爱莎 |
| A-Level | 康礼、光谷康桥、英中、科德、爱莎、澳新、光谷未来、为明、开明 |
| AP | 康礼、光谷康桥、英中、科德、爱莎、澳新、开明、为明 |
| 国际艺术 | 康礼、爱莎 |
A-Level 与 AP 的覆盖面较宽，九所与八所。IB 只有两所开，这与 IB 的开办门槛有关：需要完整的授权流程与师资配置，不是想开就能开。
覆盖面宽意味着选择多，也意味着同质化。九所都开 A-Level，差别不在课程名，在开哪些科目、开多少门、班级多大规模——这三件事才决定实际体验。
覆盖面越宽，越要比科目与规模
02PART
八种方向
EIGHT TRACKS
| 方向 | 开设学校 | 出口 |
|---|---|---|
| HSC | 武汉澳新 | 澳洲、新西兰 |
| SACE | 武汉为明 | 澳洲，英国部分院校认可 |
| 香港 DSE | 武汉爱莎 | 中国香港，英澳部分院校 |
| 中德班 | 光谷康桥 | 德国、瑞士 |
| 中日班 | 汉阳外校科德、武汉爱莎 | 日本 |
| 中加课程 | 武汉康礼 | 加拿大 |
| 国际艺术 | 康礼、爱莎 | 艺术类院校 |
| 国内中高考 | 康礼、爱莎、精英、开明 | 国内高校 |
八种方向里，三种是国别课程（HSC、SACE、DSE），三种是语言方向（中德、中日、中加），一种是专业方向（国际艺术），一种是回流国内的通道。这四类性质不同，不能放在一起比。
国别课程换的是评价体系，语言方向换的是授课语言，专业方向换的是作品集，回流国内换的是考试类型。选之前先想清楚要换哪一样。
先想清楚要换的是体系、语言、专业还是考试
03PART
同校多套课程怎么看
MULTI
这一批里，开三套及以上课程的学校有五所：康礼、爱莎、科德、为明、澳新。
| 学校 | 课程数量 | 要注意的 |
|---|---|---|
| 武汉爱莎 | 七条方向 | 双语学校与国内方向同园，先定出口 |
| 武汉康礼 | 三条国际课程＋中加＋艺术＋国内 | 双轨并行，转轨条件要问 |
| 武汉为明 | 三套（AP、A-Level、SACE） | 三套的往届人数要分开看 |
| 汉阳外校科德 | A-Level 两考试局＋AP＋中日＋亚洲 | 考试局选哪个 |
| 武汉澳新 | 三套（A-Level、AP、HSC） | HSC 班开几个 |
多套课程的价值是留了转换空间，代价是每套的规模可能都不大。判断方法很直接：问每套各开几个班、每班多少人。三套课如果各只有一个班，选修课与同伴群体都会受限。
三套课各一个班，等于三套都不完整
04PART
选课的三步顺序
ORDER
| 顺序 | 判断 | 依据 |
|---|---|---|
| 一 | 去哪个国家或地区 | 决定国别课程与语言方向 |
| 二 | 孩子偏科还是均衡 | 偏科走 A-Level，均衡走 IB |
| 三 | 要证书还是要作品 | 艺术方向看作品集，其余看证书 |
三步里，头一步权重较高。目的地定了，课程基本就定了——去德国要德语，去日本要日语，去澳洲可以选 HSC 或 SACE，去英国选 A-Level，去美国选 AP；目的地没定，再谈课程都是空转。
第二步只对目的地已定的家庭有意义。同样是去英国，偏科的学生读 A-Level 三年能出成绩，均衡的学生读 IB 反而更占优，因为 IB 的广度本身就是优势。
目的地决定课程，偏科决定班型
这一篇只比课程与方向，不比学费；各校的门槛公开程度与开放日日期，另有两篇分别对照。
先定目的地，再定课程
—— END ——
