同分是常态，不是例外
THE SETUP
60 到 100 个名额的规模，考核总分按 0.1 分的步长折算，同分几乎每年都会出现。
七所学校里有三所把同分处理写进了规则：杭十四、杭四、富阳。三所的顺序各不相同。
| 学校 | 同分依次比较 |
|---|---|
| 杭十四国际部 | 中考英语 → 中考数学 → 中考科学 |
| 杭四国际部 | 英语水平测试成绩 → 中考英语 |
| 富阳中学国际部 | 中考总分 → 中考英语 → 中考数学 |
杭十四：英语先，理科跟上，语文不在列
HZ14
杭十四的三步是中考英语、中考数学、中考科学。三科都是硬科目，语文没有进序列。
这个顺序传递两层信号。头一步落在英语上，与这所学校把英语水平测试当作主要筛选口径的做法对得上；英语分不出高低时再看理科，等于默认同分段的人英语水平相近，差别在数理。
语文不在列，对语文偏弱的学生是保护，对语文强的学生是损失。同分段里，语文成绩不起作用。
这一条的实用价值在临界位置上。总分卡在录取线附近的学生，英语多一分比数学多两分更管用——前提是同分，差 0.1 分就不进这个序列。
杭四：两项都看英语
HZ4
杭四的两步是英语水平测试成绩、中考英语。两步都落在英语上，顺序是先校考、后中考。
这是三所里指向最集中的一条。它等于告诉考生：同分时，谁的英语更硬，谁进。
把它和杭四的计分式放在一起看，逻辑是自洽的。式子里英语不加系数、中考按一半计，中考的分量重；同分时的比较却回到英语上。两者合起来的意思是：中考决定谁进这个圈，英语决定圈里谁先走。
对英语强的学生这是一层保护。对靠其他科目拉分的学生，同分就处在不利位置。
富阳：先看中考总分
FUYANG
富阳的三步是中考总分、中考英语、中考数学。
把中考总分摆在最前，是三所里只有这一所这样做的。它的意思很直接：同分时，谁的三年成绩更稳，谁进。
这条规则对中考发挥稳定的学生友好，对中考失手、靠校考补分的学生不友好。同一批同分的人里，中考总分高的先走，校考高分不再起作用。
三条规则，三种学生
WHO BENEFITS
| 学生类型 | 最有利 | 最不利 |
|---|---|---|
| 英语强、理科一般 | 杭四（先比校考英语） | 富阳（先比中考总分） |
| 中考总分稳、英语一般 | 富阳 | 杭四 |
| 语文强、理科弱 | 三所都不占优 | 杭十四（理科先于语文） |
这三条不是用来背的，是用来判断自己站在哪一边的。真正要看的不是哪条规则公平，而是哪条规则把孩子的强项排在前面。
一个容易忽略的点：同分序列里没有一所把语文放在前面。语文成绩在同分段的权重，实际上接近于零。
临界位置上的一分之争
THE MARGIN
三条规则的共同前提是总分完全相同。把折算关系摆出来，就知道这个前提有多容易出现：中考每 1 分折 0.3 到 0.5 分考核分，英语校考每 1 分折 0.7 到 1.4 分。
按这个步长，两个中考差 2 分、校考差 1 分的学生，折算之后可能落在同一个数上。名额 60 到 100 人的规模，同分段出现两三个人是正常现象。
同分段的处理顺序因此不是细节，而是决定性的。它决定了在同一条线上，谁的强项被先看到。
这也是一个提醒：把总分往上抬一分，比研究同分规则划算。同分规则只在你已经卡在线上的时候起作用，抬分在任何时候都起作用。
同分之前还有一层
BEFORE THE TIE
同分规则只在总分完全相同时启动。差 0.1 分就不进这个序列。
所以真正要紧的仍是把总分抬上去，而不是研究同分。同分规则的价值在于：当总分卡在临界位置时，知道哪一科该多留一分力气。
对初三家庭的实际建议是按临界位置倒推。孩子在模考里的位置如果离往年切线差十几分，同分规则就不用看；如果在分数线上下摆动，这一栏就值得逐字读一遍。
还有一层是时间。同分规则要到最后才起作用，而英语校考与中考之间的力气分配，在寒假就要定下来。哪一科该多留一分力气，正是这三条规则在回答的问题。
同分规则是一面镜子，照出学校想要什么样的人。
—— END ——
