三档分值结构
THREE FORMATS
| 学校 | 校考结构 | 面试占比 |
|---|---|---|
| 杭外剑高 | 笔试 200 ＋ 面试 200 | 50% |
| 东方中学国际部 | 笔试 220 ＋ 面试 80 | 27% |
| 杭高国际部 | 英语水平测试（笔试＋面试） | 合成分 |
| 杭十四国际部 | 同上 | 合成分 |
| 杭四国际部 | 同上 | 合成分 |
| 杭师大附中国际部 | 同上 | 合成分 |
| 富阳中学国际部 | 同上 | 合成分 |
七所里两所把分值写清，五所写的是合成分。两所的数字差了一倍：一所面试占一半，一所占不到三成。
一半意味着什么
THE HALF
杭外剑高的 200 比 200，意味着面试丢 20 分等于笔试丢 20 分。笔试 160、面试 120，和笔试 120、面试 160，是同一个结果。
这类配置的学校，实际筛选的是口语能力。英语能读能写但开不了口的学生，在这条式子里吃亏很明显。
准备上要平均用力。笔试按词汇语法、阅读、写作三块分；面试按自我介绍、话题陈述、材料理解三块分。任何一块掉下去，一半的分就丢了。
不到三成意味着什么
THE QUARTER
东方中学的 80 比 220，面试占总分 27%。丢 20 分面试，相当于笔试丢 55 分。
这个比例不代表面试可以放。27% 仍然是四分之一以上的分量，而且面试分数的离散度通常比笔试大——笔试大家都能考到中段，面试的差距会拉到二十分以上。
用一句实操的话：面试的目标不是拿高分，是不丢分。自我介绍练到不磕巴、话题陈述能讲满一分钟、被追问时能接住，这三点做到，80 分里能拿到大部分。
合成分的那五所怎么准备
THE BLEND
五所写的是英语水平测试（笔试＋面试），两部分合成一个分数。这不等于面试不重要，而是学校保留了按年份调整的空间。
对考生的处理办法只有一条：两边都练到不掉分。押一边的风险在于，押错的那一年正好是权重调高的那一年。
有一个可以问的问题：往年面试的时长与形式。十分钟一对一与二十分钟小组讨论，准备方式完全不同——前者重内容，后者重互动。
面试到底在考什么
WHAT IS TESTED
不管占 50% 还是 27%，面试考的东西差不多：能不能用英语把一件事说完整，能不能听懂追问并回应，能不能在没准备的问题上不慌。
三项里，头一项可以短期提，第二项靠练，第三项靠经验。初三寒假开始每天十分钟的英文自述录音，两个月能明显改善头一项。
反过来，背范文是最没用的准备。面试官追问一句，背下来的内容就断了，反而暴露口语的真实水平。
一个寒假的时间怎么分
THE SCHEDULE
按分值比例分时间，是最省力的办法。面试占一半的学校，笔试与面试各留一半；面试占 27% 的学校，笔试留七成、面试留三成；合成分的五所，先按五五开，再按孩子的短板往一边偏。
| 结构 | 笔试时间 | 面试时间 | 判断依据 |
|---|---|---|---|
| 200 比 200 | 约五成 | 约五成 | 两边等分，不能有短板 |
| 220 比 80 | 约七成 | 约三成 | 笔试是主战场，面试不丢分即可 |
| 合成分 | 五成起，按短板调 | 同上 | 比例不公开，按最坏情况准备 |
第三行要说明白：合成分的学校，比例可能某一年偏向面试。按五五开准备，是最稳的做法。
面试的时间不用全花在说上。头两周练内容——把自我介绍、兴趣爱好、为什么选这所学校三段写出来并记住；接下来两周练即兴——随机抽题，一分钟内开口；最后两周练追问——让别人打断你，看你接不接得住。
按孩子的英语结构选
MATCHING
| 学生类型 | 更适合的面试占比 | 理由 |
|---|---|---|
| 口语流利、笔试一般 | 高占比（一半） | 面试能把笔试的短板补回来 |
| 笔试扎实、开口困难 | 低占比（三成以下） | 面试占比小，失分空间有限 |
| 两边均衡 | 两类都可以 | 决定因素变成名额与区域 |
这张表不能代替判断，但能帮家长看清一件事：孩子的英语能力结构，和哪一条计分方式更合。
如果两所学校的其他条件接近，面试占比就是一个可以拿来排序的指标。口语强的孩子，去面试占一半的学校，等于多了一半的战场。
面试占一半还是四分之一，决定了这个寒假该练什么。
—— END ——
