人工智能可助力教育与提升，但教育本身无法被替代。学生德智体美劳的全面发展，可以借助人工智能的支持，提高效率。但绝 对不可能实现“一个灵魂唤醒另一个灵魂”。
——吴子健 第七届IEIC大会主题分享
在过去的两年间，迅速发展的人工智能为教育高质量发展打开了新赛道，也成为了教育者关注的热点。
面对AI的挑战，我们究竟要怎样培养孩子?作为教育者，又该如何应用这一技术?传统的教育模式，又会迎来哪些变化?
对此，吴子健先生发表了自己的看法。
上海籽奥高中创办人、理事长、总校长吴子健 | 第七届IEIC大会学生成长论坛主题分享
*为方便阅读，下文以第一人称叙述。
很高兴能有机会与大家分享在教育领域的一些见解。当前，人工智能的重要性日益凸显，而其核心在于对学生个体的深入研究。
自2017年、2018年以来，关于人工智能的重要文件层出不穷，成为全球关注的焦点。10月17日，习近平总书记在安徽合肥滨湖科学城，察看近年来安徽省重大科技创新成果集中展示时强调，推进中国式现代化，科技要打头阵。科技创新是必由之路。
我们知道，人工智能通常指计算机系统所表现出的智能行为。图灵在1950年提出了图灵测试，通过“问”与“答”的模式来观测、评估机器的智能。从20世纪50年代至今，人工智能经历了多次发展与调整。1997年，电脑在国际象棋中战胜了人类冠军;2016年，AlphaGo战胜了世界围棋冠军，标志着人工智能的重大突破。
在这样的科技背景下，我们是否仍需坚持“每个孩子都是独 一无二的”理念呢?
古希腊哲学家赫拉克利特曾说：“人不能两次踏进同一条河流”，因为河水是不断流淌的，河水中的树影、鱼类也在不断变化。我认为，无论是教师还是家长，我们面对的每个孩子都是独 一无二的。
我在建青实验学校任职时，对这所15年一贯制学校进行了学制和招生制度的改革。作为重点中学，我们放弃了择优录取的特权，改为“就近录取”，并进行了课程改革。原国家教委副主任柳斌在视察我们学校时题词：“在这里看到了我们民族的希望。”
在最近的建青实验学校40周年校庆中，我们也回顾了这段历史，依然深受鼓舞。
作为基础教育工作者，我们必须重视研究学生，着眼于学校中的小事，从原生态的观察中研究学生。
教育学家吕型伟在评价建青教育改革的成效时曾说：“建青实验学校自2006年起实行了‘行政干部巡查记录’制度，通过不同教师的角度研究学生，记录琐碎而意义重大的教育教学事件，这是对学生最原生态的研究。”
我在建青实验学校时，组织教师团队观察、研究学生，几年中形成了几百万句观测、记录、跟踪、研究学生的记录，这些记录至今仍保存在档案室里。在此基础上，我出版了一本书《教育在哪里——一个校长的365天》。
那么，如何在人工智能时代，更好地研究学生呢?我引用一位企业家在第十四届国际校长联盟大会上的发言：
“面向未来的教育，需要培养智商、情商，更要培养爱商。机器只有芯片，只有人类才有伟大的心，才有爱。机器有精度，而人有温度。AI时代就是需要爱的时代。只有这样，才不会被机器所取代，才不会在变革中被淘汰。”——这是永恒的真理。
在籽奥高级中学，我们也致力于践行这一理念。在校园中，我们的外方校长会和孩子们亲切沟通。
正如华东师范大学终身教授钟启泉所说的：“教育改革的核心在于课程改革，课程改革的核心在于课堂改革，课堂改革的核心在于教师的专业发展。”
每个学生的认知发展和应用实践阶段都有差异，人工智能教学也应个性化，更加注重对学生的研究。
人工智能能促进以学生为中心的教与学的转变，素养教育需求将迅速超越知识灌输本身。未来时代的教师角色将从“传道授业解惑”转变为“引路支持激励”，实行“教少一点，学多一点”的启发式教学。教育目标是培养学生面向未来科学和人文艺术的素养基础。与此同时，家长教育角色在未来也需要重新定位，注重言传身教。
在籽奥，我沿袭了建青实验学校的教学传统，始终和孩子们在一起，和同学们共同交流如何上好A-level课程、IGCSE课程的体会。
我们知道，爱因斯坦是非常有名的科学家，但他小时候并不活泼，3岁的时候还不大会讲话，父母担心他是哑巴，还带他去医院看病，直到9岁他才能正常交流。
他有一段名言：学校应该是丰富多彩的动物园，而不是养鸡场，所有动物都一样。要让孩子成为最 好的自己，要把每个孩子培养成活生生的人。
在籽奥高中，我让老师们学习了一组基于35亿答题数据的分析成果：大班作业有60%为无效训练，错题解决率提升并不理想。
对2300名学生个性化学习调研分析后发现，错题解决率达到80%以上，这些都对我们如何办好籽奥高中有非常好的参考价值。
同时，我们要通过这些分析，让老师有更多时间来推动因材施教。目前，数据分析、全场景过程采集、智能推荐都方式，都进入籽奥高中的教室研究实验中。
那么，未来的教育应该是什么样的呢?我做了几点展望：
人机结合的制度体系与思维体系的结合，要善于运用人机结合的思维方式，达到个性化发展;
核心素养导向的人才培养;
关注学生的灵魂和幸福;
个性化、选择性、多样性和适应性的学习;
人机协作的高效教学。
在籽奥高中，我们的人工智能教育更加关注学生的灵魂和幸福，住校学生享受了像包校、伊顿公学的家庭式的基础教育。老师们白天授课，晚上是孩子们的哥哥姐姐，始终坚持以学生为本，为学生的一生和成长奠基。
我认为，人工智能虽然有巨大的优势，但只有教师深刻理解和满足学生的情感和心理需求，才能设计和实施更具针对性的教育活动，帮助学生更好地理解学习内容。
目前，我们学校已经开学一个多月，不论是为期三天的军训、还是每周的升旗仪式，我们的老师和学生都是在一起的。
在籽奥，我希望让每个孩子都能享受成功和喜悦，在“每一个孩子都是独一无二的”教育理念下，更加注重研究学生，研究教育。
我们的校训是“让世界因我而美丽”，要培养的孩子是通晓发展规则，参与合作竞争，为构建“人类命运共同体”而作出贡献。
在过去三年间，籽奥高中从筹备到现在，已资助了在沪的三百多名被称为“来自星星的孩子”的自闭症儿童，这与学校始终践行与倡导的品格教育“礼、智、义、信、厚、仁”密不可分。
2019年，我在北京《AI+知适应教育峰会》上发言称：我从来认为人工智能对实现教育现代化的作用必将越来越大，但是终究不可能代替。教师、家长、每一个对学生成长有重要影响的人和环境，都发挥着至关重要的作用。
我相信，只要家长把孩子送到籽奥，未来进牛津、剑桥、哈佛、斯坦福只是短期的目标。我们要让这些孩子从籽奥出发，成为未来全球的领军人物，我们有这样的信心和自信!
最后我想用这段话谈谈感想：人工智能可助力教育与提升，但教育本身无法被替代。学生德智体美劳的全面发展，可以借助人工智能的支持，提高效率。但绝 对不可能实现“一个灵魂唤醒另一个灵魂”。
我现在和籽奥的每一个家长都保持着联系，全校的每个家长、学生都有我的联系方式。有一天凌晨1点我收到一位家长发给我的消息，我凌晨三点就回复他了，因为我知道家庭教育是非常重要的。如果家长们选择把孩子送入籽奥，相信我会和在建青一样，和每个家长保持面对面的联系。
教育在哪里?就在于我们面前充满朝气的学生，他们就像初升的太阳，当每天从东方跃出时，给我们带来的是千变万化的朝霞，带来新的惊喜，新的希望，新的成功!
